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宽 容 是 金(教师中心稿)


      四川省西充县义和乡初中   何春奎

      新学年伊始,分班时分来了一位“调皮大王”。之所以叫他“调皮大王”,是因为名副其实:学习成绩差,连降几级,迟到早退是家常便饭,上课爱捣蛋,顶撞老师,多次被送到学校办公室。多少老师闻之摇头不已,谈之叫苦不迭。

      这不,刚开学不到两天,老毛病就犯了。睡午觉,他睡不着,就拿身旁的一位女同学寻开心,在别人的头发上缠满了由本子撕成的长条,自个儿在一边乐得开心。午睡结束,女同学发现了,自然要与他理论,他好像吃了很大的亏似的勃然大怒,又是大声呵斥,又是踢桌子扔书,吓得那位女同学直掉眼泪。很快班里的同学叫来了我,当时我看见满地狼藉,和满是惊恐满是委屈的女同学,顿时怒火中烧,很想狠狠训他两句,甚至于拳脚相向,借惩治他,来显示一下新班主任的能耐。可是看着他尚未褪去的一脸兴奋和头上的汗珠,不知心中出于一种什么样的目的,忍住了,叫他赶紧回到座位上,又去安抚了那位女同学。

      下午放学后,我把他叫到办公室谈话,了解了一些他的思想和家庭情况,然后约法三章:“一、对于你过去所犯的错误,我决不去揭旧疤;对于科任老师对你的意见我与你交换后保留,不当众批评你。二、对你所犯错误,每一种错误原谅三次;若过三次,则写千字文来说明。三、为了对你的思想情况全面掌握,我们两人之间建立思想交流日记,定期交流。”个头高过我一截的他听后有些不太相信,摸摸后脑勺说:“不可能吧,你对我这么好?”我笑着说:“对呀,今后起我俩就同坐一船了,要多关照哟。”

      从此,思想交流日记就成了我与他之间交流思想的有效工具,也成了我帮助他改正错误的有效阵地。我的每一次提醒、督促、建议他都十分在意。而且我还发现他书写工整,字迹遒劲有力,并在恰当的时候表扬了他。这样一期多了,他的思想、行为虽经过了多次的反反复复,但终于有了翻天覆地的变化。他曾在思想日记中写下了这样一些话:“……以前只接受过老师的批评、谩骂与体罚。现在你却对我如此之好,还时而表扬我,真叫人不敢想象。今天下午我看某某同学不顺眼,就又想去踢他一脚,可我却不知不觉地就想起了你,心中一种深深的内疚令我放弃了那个念头。现在,我真的决心自我更新,做一个合格的中学生!不然,我会在你的面前抬不起头来的。”

      虽然,他不久前随父母转学走了。但对他教育的成功使我明白了一个道理:宽容是金。学生作为受教育者出现,他的思想、意识、行为各方面都不成熟。犯错误是难免的。如果学生一旦犯错,班主任就事论事的训斥他、怪罪他、甚至于动粗,不但不能解决问题,而且会使学生产生逆反心理,对老师充满怨恨,以致于老师的每一句话都觉刺耳,从班主任身上看到了失败的自已、不成器的自己、无可救药的自己,就有意识地或明目张胆地与老师作对,这样班主任对他的教育犹如他继续犯错的催化剂。

      行文至此,我想起一句电影里的台词:以大胸怀、大气魄去包容一切。这里的大胸怀,大气魄就是一个班主任对任何一个犯错误的学生的包容之心,宽容之心。我真的很庆幸,我终于认识到了这一点,并且从学生的改变中体会到了宽容的力量:以宽容的心待犯错误的学生,学生的自尊心得到了维护,同时给了懵懂无知的学子以反思和悔改的时间和机会,更能以班主任的大度来赢得学生的信任和拥戴。宽容是金,宽容是爱而不是害,是包容而不是畏缩,是疏导管理而不是放任自流。宽容是一种修养,一种睿智,一种高尚情操,又是作教育

      工作者的一剂上好良方。愿天下教师用宽容之心待天下学生。

      TEL:0817-4465225
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