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导学案设计
阅读:801 2020-02-29
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导学案设计
九年级导学案设计
部编版九年级导学案设计
《无言之美》精品导学案(部编版九年级下册)
学习目标
1.阅读文章,把握作者行文思路。
2.学习举例论证的方法。
3.认识艺术中的无言之美,培养良好的审美素养。
学习重点 学习举例论证的方法。
学习难点 阅读文章,把握作者行文思路。
自主突破 1.给加点字注音:
缥缈 ( ) 摄影 ( ) 譬如 ( ) 峨 眉( ) 谚语 ( )
2.解释词语
(1)附丽:
(2)尽致:
(3)瞬息万变:
(4)铢两悉称:
(5)轻描淡写:
(6)信手拈来:
3.文学常识:
本文作者 ,现代美学家、文艺理论家,是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
答案:1.piāo shè pì é yàn
2.(1)附丽:附着,依附。
(2)尽致:详尽细致,达到极点。
(3)瞬息万变:在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。
(4)铢两悉称:一丝一毫都相吻合。铢两,比喻微小之处。
(5)轻描淡写:原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。 现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。
(6)信手拈来:多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故,用不着怎么思考。
3.朱光潜
合作探究 1.简要说说文章的论证思路?说说作者是如何论 述“无言”之美的。
2.作者是如何引出“无言”这一话题的?作者认为“无言”的意蕴,应该从哪 方面着手研究?
3.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件,作为以言达意的文学,能否满足这个条件?不能达到这个条件, 文学是否还能达到美呢?
4.作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的?作者在此主要运用了什么论证方法?
5.请你结合作者的任意一则论据,说说你对“无言之美”的感受。
答案:1.作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题,并点明要从艺术的角度关注无言之美。接着论证言意关系,并以言达意的文学为例,说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意,而不能全然用言表意,也无须全然用言表意,即说明有无言之美。为了论述自己的观点,作者分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。
2.作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题;作者认为要探究“无言”的意蕴,应该从美术的观点去研究。
3.“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”,因此难以满足“ 尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界,因为作者认为对于表达全部意旨,不仅是文学,“一切美术作品也都是这样,尽量表现,非唯不能,而且不必”,意思 是意志不能也无必要全部清楚地用言语表现出来,就算言语不能表现所有意志也能达到美。
4.作者一共从四种艺术入手,运用了举例论证,论证了“无言”也能产生美。(1)以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比,图画之美证明了无言之美;(2)以文学作品的含蓄之美凸显无言之美;(3)从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美;(4)从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。
5.正如作者探讨文学作品时的数个例子,诗歌本是极其简短的几句话,但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直,长河落日圆”,言语只有短短的十个字,但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景,悲凉之意,予人以悲凉雄壮的美感。然而,作者要描写出这宽阔宏伟之景,悲凉之意,恐怕书万言都难以说尽,这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗?这就是古典文学中深蕴的无言之美。
拓展延伸
品味下面一段话,说说你品味到“无言之美”的例子。
拿美术来表现思想和情感,与其尽量流 露,不如稍有含蓄;与其吐肚子把一切都说出来,不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感,有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。
答案:以课文《孤独之旅》为例,文章以鸭子下蛋结尾,这就给读者留下了足够大的想象空间,鸭下蛋了杜小康可能就要回去了;杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言,促使着我们在脑中构造图景,这就是一种“无言之美”。
当堂测试 1.下列注音有误的一项是()
A缥缈 (piāo) 颦 (pín) B余蕴(yùn ) 譬如 (bì)
C 峨眉(é) 寂寥 (liáo) D谚语 ( yàn )摄影(shè)
答案:B解析:譬如 (bì)——譬如 (pì)
2.下列词语书写全部正确的一项()
A茏统 附丽 瞬息万变 B 姑且 尽致 闲情逸志
C雕刻 筋骨 心旷神怡 D 意旨 喧染 维妙维肖
答案:C解析:A茏统——笼统 B闲情逸志——闲情逸致D喧染——渲染,维妙维肖—— 惟妙惟肖
3.填入下列横线处的词语,最恰当的是( )
有的父母习惯在饭桌上表扬或批评孩子,一边吃饭,一边___地说几句,既显得不够重视,孩子也没听进去,效果自然会差一些。
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A. 歇斯底里 B. 浓墨重彩C. 语重心长D. 轻描淡写
答案:D
解析:考查成语的语义程度的区分,由文段看,是边吃饭边进行的,过程比较随意,并且后面的“既显得不够重视,孩子也没听进去,效果自然会差一 些”说明孩子的感受不够深,那么由词义上分析,前面三个词都是强调程度重的,所以只有最后一个“轻描淡写”是轻轻带过,和句义相吻合。
课外阅读:
(2017云南曲靖中考卷)阅读下面文字,完成问题。
把自己变成一朵花,香给这个世界看
林清玄
①有时会在晚上去逛花市。
②夜里九点以后,花贩会将店里的花整理一遍,把一些盛开着的,不会再有顾客挑选的花放在方形的大竹篮推到屋外,准备丢弃了。
③多年以前,我没有多余的钱买花,就在晚上去挑选竹篮中的残花,那虽然是已被丢弃的,看起来都还很美,尤其是它们正好开在高峰,显得格外辉煌。在竹篮里随意翻翻就会找到一大把,带回家插在花瓶里,自己看了也非常欢喜。
④从竹篮里拾来的花,至少可以插一两天,甚至有开到四五天的。每当我把花一一插进瓶里,会兴起这样的遐想:花的生命原本短暂,它若有知,知道临谢前几天还被宝爱着,应该感叹不枉一生,能毫无遗憾地凋谢了。
⑤花的盛放是那么美丽,但凋落时也有一种难言之美。在清冷的寒夜,我坐在案前,看到花瓣纷纷落下,无声地辞枝,以一种优雅的姿势飘散,安静地俯在桌边。那颤抖离枝的花瓣时而给我是一瓣耳朵的错觉,仿佛在倾听着远处土地的呼唤,闻着它熟悉的田园声息。那还留在枝上的花则是眼睛一样,努力张开,深情地看着人间,那深情的最后一瞥真是令人惆怅。
⑥每一朵花都是安静地来到这个世界,又沉默离开。若是我们倾听,在安静中仿佛有深思,而在沉默里也有美丽的雄辩。
⑦许久没有晚上去花市了,最近去过一次,竟捡回几十朵花,那捡来的花与买回的花感觉不同,由于不花钱反而 觉得每一朵都是无价的。尤其是将谢未谢,更显得楚楚可怜,比起含苞时的精神抖擞也自有一番风姿。
⑧说花是无价的,可能只有卖花的人反对。花虽是有形之物,却往往是无形的象征,莲之清净、梅之坚贞、兰之高贵、菊之傲骨、牡丹之富贵、百合之闲逸,乃至玫瑰里的爱情、康乃馨的母爱都是高洁而不能以金钱衡量的。
⑨花所以无价,是花有无求的品格。如果我们送人一颗钻石,里面的情感就不易纯粹,因为没有人会白送人钻石的;如果是送一朵玫瑰,它就很难掺进一丝杂质,由于它的纯粹,钻石在它面前就显得又俗又胖了。
⑩花的威力真是不小,但花的因缘更令人怀想。我国民间有一种说法,说世上有三种行业是前世修来的,就是卖花、卖香、卖伞。因为卖花是纯善的行业,买花的人不是供养佛菩萨,就是与人结善缘,即使自己放置案前也能调养身心。卖香、卖伞也都是纯善的行业,如果不是前世的因缘,哪里有福分经营这么好的行业呢?
9322;卖花既是因缘,爱花也是因缘,我常觉得爱花者不是后天的培养,而是天生的直觉。
9323;这种直觉来自良善的品 格与温柔的性情,也来自对物质生活的淡泊,一个把物质追求看得很重的人,肯定是与花无缘的。
9324;爱花的人如果能自花中提炼智慧之香,用智慧之花来使心灵庄严,就能使我们有最深刻的觉醒,激发我们追求真实和永恒的智慧。当我们面对人间的一朵好花,心里有美、有香、有平静、有种种动人的质地,就会使我们有更洁净的心灵来面对人生。
9325;让我们看待自己如一枝花吧!香给这世界看!
(文章有删改)
4.选文采用了 的表现手法,以花为线索,按拾花、 、爱花、 的顺序构思全文,层层深入,结构严谨。
5.结合语境,说说句中加点词的含义及其作用。
每一朵花都是安静地来到这个世界,又沉默离开。若是我们倾听,在安静中仿佛有深思,而在沉默里也有美丽的雄辩。
6.请赏析第⑤段画线句子。
赏析:
7.简要分析第9322;段在文中的作用。
8.通读全文,谈谈文题“把自己变成一朵花,香给这个世界看”的深刻含义。
答案:4.托物言志(或象征、以物喻人) 选花(或悟花) 变花(或学花)
5.答题示例:“雄辩”本义指有说服力、强有力的辩论,这里有“有力证明或辩护”之意。作者用拟人的手法,表现了花朵平静的心态和洁净的心灵,虽然凋落,依然沉静庄严地开放,倾听土地的呼唤,从而展现一种难言的美丽。
6.答题示例:画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法,以花喻人、花像眼睛,“努力张开”“深情地看着”“深情的最后一瞥”无不展示了花对土地的呼唤及对人间深情的依恋,落花有情,即使凋落,也依然美丽,同时也怕美丽的失去,“惆怅”一词正是作者复杂心境的体现。
7.答题示例:过渡段,起承上启下的作用。作者巧妙地由上段卖 因缘过渡到下段的爱 花因缘,文章衔接自然,浑然一体。
8.答题示例:文章托物言志,借花寓意了高远的人生志向;作者珍爱人间的每一朵好花,花里有美、有香、有平静、有种种动人的质地和永恒的智慧,所以作者愿把自己变成一朵花。同时,作者更愿像花那样,即使不被欣赏,依然沉静庄严地 开放,倾听土地的呼唤,深情地注视人间的美好,用更洁净的心灵来面对人生,把花的“芬芳”“香给这个世界看”。(言之有理即可)
侯晓旭
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无言之
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