一、单元人文主题：媒介素养

      二、单元所属任务群：跨媒介阅读与交流

      三、单元教学导引

      广播、电视、网络等相继兴起，将人类一步步带人多种传播媒介并存的信息时代。人们借助各种传播媒介来了解社会，与他人沟通，与群体产生联系，与周围世界交换信息，根据所掌握的信息进行理性决策。人的思维方式和语言运用也会受到多种传播媒介的影响。

      学习本单元，重在提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。要了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法；理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断；还要学会正确面对海量信息，并恰当筛选利用，以提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。

      四、单元学习目标

      1、探讨不同媒介的语言特征，能够运用多种媒介展开有效的表达交流。

      2、理解、辨析媒介信息，学会多角度分析问题，提高理性思维水平。 

      3、学会辨别是非、善恶，能够形成自己独立的判断。

      4、关注网络信息和网络文化，树立正确的价值观。

      五、单元选知识点

      1、传播媒介：

      传统意义上的传播媒介是报纸、杂志、电视、广播四大类;按照媒体的性质又可以将其分为纸媒、电子媒体和第五媒体。其中，纸媒又分为信件、书籍、报纸、杂志、广告册等，电子媒体可以分为电视、广播、网络、数字产品;第五媒体分为手机、小灵通、无限网络、便携网络。

      根据媒介出现的先后顺序，可分为早期符号媒介、语言媒介、文字媒介、印刷媒介、电子媒介和网络媒介。

      2、媒介特点：

      实体性——在大众传播中，媒介(如报纸、书刊、电视机等)都是用于传播的实体，是具体的、真实的、有形的物质存在。

      中介性——媒介居于传播者和受传者之间，使传受双方通过它交流信息、建立联系。

      负载性——负载符号既是传播媒介的特点，也是它存在的前提和必须完成的使命。

      还原性——作为中介的传播媒介，在传播过程中要保持所负载符号的原声、原形、原样，而不应该对符号做扭曲、变形和嫁接处理。

      扩张性——媒介不仅可以使传受双方产生关系，还可以将一个人的思想、感情和所见所闻扩张开来为许多人所共享。

      3、传播媒介发展历程：

      早期符号媒介→手抄媒介→印刷媒介→电子媒介→新媒介

      纵观人类传播的发展史，新的传播媒介的诞生，总是会对原有的媒介造成冲击。但是每一次新媒介的出现，并不以取代旧媒介为前提和条件，新媒介只是迫使旧媒介改造自己，寻找更适合的表现方式，以便在激烈的媒介竞争中生存下去。他们的关系并非此消彼长，互相排斥的。每种大众传播媒介总是在发展中扬长避短，互相协调，同时又吸收和借鉴其他媒介的优势。如今，信息技术的告诉发展正进一步使新旧媒介在交锋中融合重组，不断改变着人类传播的格局。 

侯晓旭