授课人：刘星

      教学背景：

      1、关于教材：高中语文部编教材的教学，让我们重新认识“单元教学”和“课”的概念。它需要综合考虑单元导语、课文文本、每课学习提示和单元学习任务等要素，进行整体教学设计。单元学习任务是设计单元教学方案的依据，教学时可以群文阅读，比较阅读，单篇阅读相结合，尤其不能忽略经典文本的赏读。

      2、关于本单元：高中语文必修上第6单元共包括6篇文章，从体裁上讲前4篇都是议论文，后两篇都是随笔。根据本单元学习任务，设定本单元的教学目标：

      ⑴、阅读古今中外论说名篇，把握文章内容（文言文注重积累重要文言现象），理清文章结构。

      （2）、准确把握论者的观点和语言特点，理解并学习作者阐述观点的方法。

      （3）、 学习多角度思考问题，采用不同的恰当的论证方法，写规范的议论文。

      （4）、围绕感兴趣的话题开展讨论和辩论，能有针对性、有条理地表达自己的观点。

      3、关于《拿来主义》：

      《拿来主义》是典型的破立结合的议论文。

      教学目标：

      （1）、学习先破后立的论证思路及比喻论证的方法。

      （2）、品味作者幽默犀利的语言，探究“拿来主义”中的现实意义。

      （3）、学写破立结合的议论文。

      4、设置本节课的初衷：本节课为《拿来主义》第2课时，学写破立结合的文章。

      通过4天议论文的学习，学生已经能理清议论文的结构，了解了例证，引证，对比论证，比喻论证等论证方法，课堂上我也引导学生对这些论证方法进行了分析和训练，但对于规范议论文的写作还有待训练。本着学以致用和学写规范议论文的原则设置了这堂课。

      《拿来主义》第二课时

      ——写破立结合的议论文

      【教学目标】

      写破立结合的议论文

      【教学重难点】

      1、 掌握驳论性文段的写法。

      2、就破立结合议论文列写作提纲。

      【教学过程】

      一、回顾《拿来主义》的论证思路。

      上节课我们梳理了《拿来主义》这篇文章的结构，学习并训练了比喻论证的方法，我们回忆一下，这篇文章的论点是什么？

      “运用脑髓放出眼光，自己来拿。”

      在什么位置提出的？提出拿来主义这个论点之前主要批驳了什么？

      在文章中间（第七段）提出了论点，重点批驳了“送去主义”。

      批驳片面的、错误的主张，为的是提出的与它针锋相对正确的主张。《拿来主义》用了近1/2的篇幅重点批驳“送去主义”，然后确立了“拿来主义”的观点。驳是为了立，驳，也叫破，破得越狠，立得越稳。

      （设计目的：温故巩固，引出本节课话题。）

      二、如何写破立结合的文章？

      所谓“破”，就是“驳”，如何才能将错误或片面的观点批驳的体无完肤呢？请同学们结合《拿来主义》和《反对党八股》中党八股的第4条罪状，分析可以从哪些角度批驳错误观点呢？

      ①列表现，②析危害，③探根源，④提方法。（ＰＰＴ展示）

      《拿来主义》在批判“送去主义”这一观点时，着重从送去主义的表现，送去主义产生的危害来批驳；而批驳党八股的第4条罪状——语言无味，像个瘪三，不但列出了错误的表现，分析了危害，还探究了其错误的根源，然后提出解决的方法，那就是要学习语言。

      这几个方面它们的顺序可以根据论证的需要灵活掌握，在论证的时候也应该这些角度也不能平均着墨，而应有所侧重。

      驳论文是议论文常见的论证文体，在对一些片面的、错误的见解和主张、甚至社会丑恶现象的批判与揭露上价值尤为突出，但同学们写作中也许不知从何处下笔，这两篇文章给我们提供了一个写作思路。

      （设计目的：分析总结，掌握驳论性文段写法。）

      三、驳论性文段训练。

      课堂上，每当老师问，哪位同学愿意和大家分享一下你的见解？许多同学都赶紧低下头，生怕自己与老师眼神的碰撞。每次开会的时候，大家总是愿意往后面挤，前排总是坐不满甚至是空着，每次开会领导都要说好几遍，“老师们请往前坐往前坐”。这是一种什么思想心理？

      ——怕出头！

      为什么怕出头？

      有古语说，“枪打出头鸟”，“木秀于林，风必摧之”。老子《道德经》有言：“一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。 ”但有人说，当今个时代，这种思想似乎已经不合时宜了。

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      请以“不做出头鸟”为靶子，运用至少两种论证方法写一段300左右字的驳论性的文字。（ＰＰＴ展示）

      下面请同学们按照要求写驳论性文段

      学生写驳论性的文段。

      学生写完后组内交流。

      推出优秀作品进行展示。（投影展示）

      师：论证思路是怎样的？运用了哪些论证方法？语言甚至书写怎么样？

      学生从论证思路、论证方法、语言特点、书写等方面进行点评。

      老师也写了一段文字和大家分享（ＰＰＴ展示）：

      古语说，“木秀于林，风必摧之”，“枪打出头鸟”，看来，不做出头鸟的思想，还真有一定的渊源。现在网络上就流行一个词——佛系青年，就是凡事都云淡风轻，随遇而安。“你”有你的大目标，“我”有我的小确幸。在这个竞争激烈的时代，“我”更愿在自己的小天地中感悟个人的喜怒哀乐。（谈表现）这样的生活哲学看似淡泊，但实际上却是得过且过，不思进取的借口。（探根源）

      试想，如果人人都不愿出头，不敢出头，我们的社会将会怎样？没有第一个钻木取火的人，也许我们还生活在茹毛饮血的时代；没有共产党人开天辟地的精神，中华民族又怎会有从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃？地震、洪水等灾难来临时，没有消防武警官兵冲在前面替我们负重前行，哪来的岁月静好？（析危害）

      因此，我们要拒绝佛系，敢为人先。恩格斯说：“年轻一代的性格就是时代的性格。”特别是青年一代，更应以“鲲鹏水击三千里”的魄力勇立潮头；以“功成不必在我，功成必定有我”的担当放飞梦想；以“不驰于空想，不骛于虚声”的实干绽放芳华，唯有如此，才能早日实现中华民族的伟大复兴。（提方法）

      学生点评。

      老师总结，强化驳论性文段的写作方法。

      老师这段文字的论证思路就是：提出观点“不做出头鸟”——（谈不做出头鸟的表现）——（探不做出头鸟的根源）——（析不做出头鸟危害）——（提出方法，即应当怎样做）

      运用了引用论证、对比论证、假设论证等论证方法。

      下面请同学们在修改一下自己的文段。

      学生修改自己的文段。

      “驳”是为了“立”，和“不做出头鸟”“莫为天下先”相对的观点应该是什么？

      “勇做出头鸟”，“敢为天下先”。

      我们习总曾经这样劝勉青年一代：“要敢于做先锋，而不做过客、不当看客，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。”（ＰＰＴ展示）

      青年一代，即将接过时代的接力棒，肩负起建设祖国的责任和使命，的确应像习总书记说的那样，应敢为人先，应勇立潮头，做时代的舵手。

      （设计目的：当堂训练，学以致用。）

      四、以“勇立潮头，敢为人先”为中心论点，写一篇破立结合的议论文，列出详细的写作提纲。

      阅读下面的材料，按要求作文。

      “秉持浙江精神，干在实处、走在前列、勇立潮头”——G20杭州峰会上习近平语

      “第一个吃螃蟹的人是很令人佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢？”——鲁迅

      "故木秀于林，风必摧之;堆出于岸，流必湍之;行高于人，众必非之。”——三国时魏国文学家李康

      “一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。 ”——老子《道德经》

      适当引用材料， 以“勇立潮头，敢为人先”中心论点写一篇破立结合的议论文。

      要求：思路清晰，至少使用三种论证方法，书写整洁，不少于850字。

      （ＰＰＴ展示）

      请同学们为根据作文要求列出详细提纲，包括分几段，如何提出论点，使用什么论证方法，运用哪些事例，运用哪些名言等。

      当然，写破立结合的议论文可以先提出自己正面的主张，再批驳错误的观点，即先立后破，也可以破后立或者边破边立；以“破”为主还是以“立”为主可以根据论证的需要来处理。

      学生按要求列提纲。

      学生写完后组内交流。

      推出优秀的展示。（投影展示）

      师生点评。（文章结构是否清晰？如何提出论点？使用什么论证方法？运用哪些事例，哪些名言？例证、引证等方法运用是否恰当？论证是否有力等）

      小结：议论文要求做到结构清晰，论证严密，合乎逻辑，说理透辟，不论立论还是驳论都要具有说服力。

      （设计目的：由段到篇，学写规范议论文。）

      五、作业

      课下完成整篇文章的写作。（或者下节课用一节课当堂完成写作）

      附板书设计：

      写破立结合的议论文

      列表现          

      （破） 送去    析危害        不做出头鸟，莫为天下先（破）

      探根源

      （立） 拿来     提方法          勇立潮头， 敢为人先（立）

      附教师下水作文提纲及文章：

      写作提纲：8194;

      一、（1）引用名言，引出中心论点——勇立潮头，敢为人先。8194;  引

      二、（2--5）正面论证论证中心点。8194;（立）

      （2）正面论证总述

      （3）中国共产党为信念的担当精神

      （4）温州商人为寻求发展的创新精神                                 证

展开余文

      （5）概述各行业敢为人先的意义

      三、（6、7）反面论证中心论点，批驳得过且过的佛系思想。  （破）

      可采取以下步骤：

      8194;①列表现：凡事都云淡风轻，随遇而安。

      ②析实质：得过且过，不思进取，是一种个人主义的表现。

      ③谈危害：概述例证分析，不愿为人先，不敢为人先的危害。

      8194;四、（8）联系实际，青年一代更应勇立潮头，敢为人先，再扣论点。  联

      扣

      勇立朝头，敢为人先

      （1） 胡适之先生说:“大胆假设,小心求证。"敢于尝试,勇于突破，勇立潮头,敢为人先,这是求发展，得成功的必经之路。

      （2）纵观古今，无论是一个民族，一个企业还是个人，要想发展，进步，,无不具有勇于尝试.敢为人先的精神。

      （3）“勇立潮头，敢为人先”，是一种为了理想信念而勇往直前的使命和担当。中国共产党自诞生以来，就立下了为人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心和使命。“明知是死,也要宝剑出鞘”，无论是战争年代奋不顾身的革命志士，还是和平时期面对险情灾难的逆流而上的武警官兵，他们总是勇往直前！因为他们深知自己的责任和使命。

      8194;（4）“勇立潮头，敢为人先”，是一种为了寻求发展而大胆的创新。有着“东方犹太人”之称的温州人，在短短的二十几年创造了世界商界的奇迹。他们胆大包“天",胆大包“海",胆大包“地”,由此创造了市场经济的先发优势。他们认为:头道汤的味道最好,先人一步的生意最赚钱。温商的成功经验证实了一个道理：敢为人先,机遇长伴。

      （5）鲁迅先生说：“第一个吃螃蟹的人是很令人佩服的，不是勇士谁敢去吃它呢？”农民敢为人先，可以让一部分人先富起来，加快农村经济发展；青年敢为人先，可以多出人才，快出人才；科技人员敢为人先，可以赶超世界科技先进水平，加快“四化”建设步伐…… 感谢那些勇立潮头、敢为人先的人，他们让历史的车轮滚滚向前，他们让时代的步伐加速前进。

      （6）然而有些人也有这样的托词：“木秀于林，风必摧之”，“枪打出头鸟”。现在网络上就流行一个词——佛系，就是凡事都云淡风轻，随遇而安。你有你的大目标，我有我的小确幸。在这个竞争激烈的时代，我更愿在自己的小天地中感悟个人的喜怒哀乐。这样的生活哲学看似淡泊，但实际上却是得过且过，不思进取的借口。

      （7）试想，如果人人都愿不出头，不敢出头，我们的社会将会怎样？没有第一个钻木取火的人，也许我们还生活在茹毛饮血的时代；没有共产党人开天辟地的精神，中华民族又怎会有从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃？地震、洪水等灾难来临时，没有消防武警官兵冲在前面替我们负重前行，哪来的岁月静好？

      （8）因此，我们要拒绝佛系，敢为人先。恩格斯说：“年轻一代的性格就是时代的性格。”特别是青年一代，更应以“鲲鹏水击三千里”的魄力勇立潮头；以“功成不必在我，功成必定有我”的担当放飞梦想；以“不驰于空想，不骛于虚声”的实干绽放芳华，唯有如此，才能早日实现中华民族的伟大复兴！ 

侯晓旭