教学目标

      1、理清全文的结构。

      2、掌握本文刻画景物及情景交融的写法。

      3、学习本文中传神的语言，体会散文的语言美。

      重点: 掌握本文刻画景物及情景交融的写法。

      难点: 学习本文中传神的语言，体会散文的语言美。

      课时安排  两课时

      第一课时

      导语设计

      “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂、深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去尚不大难……”这是初中咱们学过的朱自清的《背影》，形象传神，深情感人。今天我将带领大家走进他的另一篇抒情散文经典《荷塘月色》，看一看与流行歌曲《荷塘月色》意境有何不同。

      文本解读

      知识积累

      1、朱自清的生平及作品

      朱自清原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898 年生于江苏东海。1903年随家定居扬州。1923 年发表长诗《毁灭》。1924年出版诗与散文集《踪迹》。1925年任清华大学教授。1928年出版散文集《背影》。1948年病逝于北京。

      2、时代背景

      1927年7月正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。在此之前朱自清作为“大时代中的一名小卒”，一直在呐喊斗争，但是在“四·一二”政变之后，他从斗争的“十字街头”消失，钻进古典文学的“象牙之塔”了。“但他心里是一团麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着……”

      3、基础积累 词语

      幽僻   蓊蓊郁郁   弥望    袅娜   宛然   凝碧   斑驳   峭楞楞

      4、借助注释读懂《采莲赋》。

      整体感知

      5、梳理结构

      第一部分（1—3）写夜赏的缘由。

      第二部分（4—6）描写月下荷塘和荷塘月色。

      第三部分（7--尾）六朝采莲的热闹和江南故乡采莲的情状，回到现实生活。

      合作探究

      6、作者怎样设色着墨描写景物的？

      荷塘曲折、 荷叶田田、 荷花袅娜、 荷香缕缕、 荷风微微、 荷下水脉脉  第四段传神地描写出荷塘富有生气的风姿。第五段写如水的月光、薄薄的青雾、轻纱的梦、光与影的旋律，表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。第六段写荷塘四面。

      品味语言

      7、写月光为什么用“泻”而不用“照”、“铺”？

      8、本文共用了三十多个叠字，有什么好处？

      课堂小结

      所谓“意境”指的是外界的人事物（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一情景交融的境界。《荷塘月色》的景：美、静、幽、朦胧，情：惬意、喜悦、陶醉、超脱忘我，达到了情景交融天衣无缝，具有意境美。

      作业设计

      9、背诵课文四五六段。

      板书设计

      荷塘月色

      观荷缘起           引子

      荷塘月色           主体

      工笔荷塘

      朦胧月色

      写意杨柳

      写景中之人         尾声 

陈多伟