教学目标：

      1.语言目标：诵读这两首诗，把握它们的朗读节奏，体会其形式特点。

      2．审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。

      3、背诵这首诗。

      任务情境

      在我国漫长的封建社会中，参与农事活动是大多数人一生中的主要工作和生活状态。农事活动固然充满了辛勤劳苦，如李绅笔下的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、白居易笔下的“足蒸暑土气，背灼炎天光”，但同时也充溢着美好和喜悦，如唐诗里的“把酒话桑麻”、宋诗中的“百里西风禾黍香” 。在诗人的笔下，有些农事之美是静观所见，有些则是亲自参与所感。今天，让我们走近苏辙，和诗人一起亲历劳作的情景，体味劳作之美。

      教学过程：

      一　了解作者   诵读全诗，理解大意

      走近苏辙

      苏辙(1039—1112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。

      嘉祐二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故，随父兄回乡奔丧。嘉祐四年(1059)守丧期满回京。先后任大名府留守推官、制置三司条例司检详文字。因议事每与王安石不合，出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋徽宗时罢职居许州。政和二年(1112)，苏辙去世，年七十四，追复端明殿学士、宣奉大夫。宋高宗时累赠太师、魏国公，宋孝宗时追谥“文定”。

      苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有《栾城集》等行于世。

      二、诵读全诗，理解大意

      1.解题：“文氏”即文姓，苏辙长女嫁于文氏家族，文氏外孙是长女之子。

      2.指名朗读，读准字音。

      场圃pǔ    村酤gū    闭廪lǐn

      3. 把握节奏，再次朗读。边诵边读，用“/”划分这两首诗的朗读节奏，并用“　”标出韵脚。

      文氏外孙入村收麦

      欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。

      三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。

      急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。

      闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。

      【明确】　

      朗读指导：七律阅读节拍有两种方式：“二二二一、二二一二”，朗读时要注意节奏，读起来要有抑扬顿挫之感。

      文氏外孙入村收麦

      欲收/新麦/继/陈谷，赖有/诸孙/替/老人。

      三夜/阴霪/败/场圃，一竿/晴日/舞/比邻。

      急炊/大饼/偿/饥乏，多博/村酤/劳/苦辛。

      闭廪/归来/真/了事，赋诗/怜汝/足/精神。

      4．诗句理解

      （1）首联

      欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。

      陈谷：陈年的稻谷。赖：幸亏。

      大意：将要收割的麦子正好接上陈年的稻谷，幸亏有外孙们替代我在农忙时节帮忙收割。

      时间、地点、人物、事件。物质富足，精神满足。

      （2）颔联

      三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。

      阴霪：连绵不断的雨；一竿：太阳升起的高度。

      大意：连续多年的阴雨浸湿了麦场，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。

      写天气状况。先抑后扬，对比中突出了久雨天晴后的激动喜悦之情。“舞”形象地展现了乡邻欢呼雀跃的情景。

      （3）颈联

      急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。

      博：讨取，换取；村酤：农家自酿的酒

      大意：急忙做好大饼消解外孙们的饥饿和困乏，多多换取农家酒来犒劳他们收割的辛苦。

      颈联侧面烘托收麦的繁忙和辛劳。诗人没有正面描写外孙们收麦的场面，而是通过做饼、沽酒、饷田从侧面反映劳动的繁忙和辛苦，不仅如此，“急炊”“多博”还表现了诗人对外孙们的怜爱之情。

      （4）尾联

      闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。

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      廪：粮仓。

      大意：关上粮仓回到家里完成了收麦事宜后，可爱的外孙们又全身心地投入到吟诗作赋中了。

      尾联写外孙们完成收麦后的表现。他们把麦子收进粮仓，回到家后马上投入到吟诗作赋之中。“怜”字直抒胸臆，抒发了作者对操劳农事后仍笔耕不辍的外孙们的怜爱之情。

      5. 指名翻译诗歌。

      快到收割新熟的麦子来接续去年的陈谷了，幸有各孙辈来替我收割。连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。赶紧做好大饼给外孙吃以补偿他的饥饿困乏，多取一些自酿的酒来慰劳辛勤收割的外孙。收好新麦关闭粮仓回到家里总算结束了农事，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。

      6. 用自己的话概括诗歌的主要内容。

      描写苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节,外孙文骥来村里帮助自己收割麦子,苏辙写此诗记录。

      补充：苏辙后期仕途不顺，接连遭贬，晚年退居颍川，潜居颖滨，他深入到农村生活之中，对百姓疾苦有了更加深刻的认识。这个时期苏辙创作了大量的现实主义视作，多反映农民的劳苦生活。这首诗就写于这一时期。

      三、   品读诗歌，赏析表达技巧

      品，与诗人同行

      1.从这首诗的中间两联可以看出，这次收麦具有什么样的特点？

      颔联写已经下了三夜的雨，终于盼到了日出，所以这次收麦具有抓住时间抢收的特点。由颈联中的“饥乏”“苦辛”可以看出，收麦子还非常劳累。

      2.这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。

      诗的首联中的“新麦”和“陈谷”是新与旧对比，“诸孙”和“老人”是幼与长的对比。颔联中，“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气坏与天气好的对比，连绵阴雨时人们的沮丧,雨过天晴时人们的欢欣,形成对比,表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。

      3.诗歌标题为《文氏外孙入村收麦》，但诗中并没有正面描写外孙收麦的情景，这样的叙事安排是否合理？

      合理。诗歌以“收麦”为叙事线索，虽然没有正面描写外孙在田中忙碌收麦的情景，但透过颔联中邻家的忙碌紧张，仿佛看到了文氏外孙帮忙收麦时忙碌的情景；而颈联的两个细节描写从侧面表现出外孙辛苦劳作的“饥乏”与“苦辛”；尾联诗人毫不吝啬的赞美再次证明了外孙收麦的辛劳。诗人虽然没有正面描写外孙收麦辛劳，但诗歌侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象，处处体现出外孙收麦的辛劳。

      4.诗歌里，诗人的感情变化是有层次的，请从每一联中提取关键字，分析诗人感情的变化过程。

      首联，诗人首先交代麦子成熟的情形，然后叙述自己将依赖外孙收麦的情况，字里行间流露出对丰收的期待和对外孙的期望；

      颔联生起波澜，连续的阴雨毁坏了收打作物的场圃，诗人的情绪也转为焦虑，然而“一竿晴日”的到来使得诗人通乡邻一样欢欣鼓舞，对比手法的运用，将诗人由焦虑到欢喜的心情表现的鲜明可感；

      颈联写诗人“急炊大饼”“多博村酤”来款待辛苦的外三，细节描写既表现了对外孙的疼爱，也表现了诗人对外孙敬老的欣慰；

      尾联议论抒情，直接表达对外孙的“足精神”的赞赏。

      整首诗感情表达虽然温和平静，但富有层次，充分体现了诗人身后的生活底蕴。

      首联：欲——赖——期盼

      颔联：败——舞——焦虑、欢喜

      颈联：偿——劳——欣慰

      尾联：闭——怜——赞赏

      5.综观全诗，诗人表达了哪些感情？

      明确：前两联写欣慰、喜悦之情：有诸孙替老人收麦；多日阴雨，终有日出。后两联写疼爱、赞赏之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。

      四、尽管《芣苢》《文氏外孙入村收麦》这两首诗都是有关劳动的颂歌,但是它们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同,试分析其差异。

      (1)表现手法上:①《芣苢》一诗运用重章叠唱的手法,直接把快乐采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情;②《文氏外孙入村收麦》一诗运用对比、侧面烘托的手法,间接展现了麦收时节的劳动场景,和谐和睦,其乐融融,其中既有对劳动艰辛的强调,更有对美满团圆幸福生活的自足。

      (2)思想主旨上:①《芣苢》这首诗让我们了解了远古太平盛世时期人们生活的一个场景、精神状态,同时也让我们了解到了古代人的生活理念:没有战争、暴政、苛捐杂税,内心安宁平静,生活上能够丰衣足食。

      五、 作业：背诵这首诗。 

侯晓旭