教学目标

      1.有感情的诵读诗歌，感受“视听合一”的写作特点，理解并赏析诗中意象作用；

      2.感受诗歌蕴含的勇敢无畏、热爱自然、热爱生命的情感。

      教学重点 1.有感情的朗诵诗歌，赏析“雪峰”、“太阳”、“蜘蛛”等意象的作用；

      2.理解诗歌中所表达的勇敢无畏、热爱生命的情感。

      教学难点 1.通过分析、鉴赏意象的特点，了解其中的意境和作用；

      2.通过诵读、鉴赏领会诗歌意境，感悟作者抒发的美好情感。

      板书设计

      雪峰 太阳 巨石 

      雄鹰  雪豹 蜘蛛 视觉

      石砾 听觉

      第一课时

      课前准备：齐读诗歌。

      一、课程导入（2min）

      1.相关哲理诗导入（《望岳》、《登鹳雀楼》），引出“热爱自然、热爱生命、无惧挑战”的诗歌主题。

      二、整体感知（14min）

      1.作者简介及创作背景（3min）

      学生提前预习、熟读诗歌，了解、介绍作者生平，依据创作背景搜集相关资料，课堂上进行讲解。教师作补充。

      2. 录音范读。（把握诗歌感情、语气、语调、明确情感变化）(2min) 提问：听录音时思考，诗歌哪些词语应该重读？回答原因，

      3.学生示范朗读。(7min)

      4.提问学生：《峨日朵雪峰之侧》的直观感受、思想感情？ (2min)

      三、深入研读(29min)

      任务：根据诗歌内容寻找意象，针对特点分析。

      1.根据意象分析其特点。

      2.“雄鹰、雪豹”和“蜘蛛”构成了什么关系？这样写有什么好处？分析三者形象。

      3.诗歌描绘石砾与其他意象时运用的表现手法（视觉、听觉）及作用。

      4.“分析我”的人物形象。

      5.给诗歌拟一个副标题。

      四、课后作业(1min)

      1.阅读食指诗歌《热爱生命》，进行赏析。

      2.结合自身经历或阅读体验，试写一篇对生命的感悟。（可以从“蜘蛛”形象入手） 

侯晓旭