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阅读:1198  2020-09-08
标签:教学设计 高一教学设计 统编版高一教学设计
《百合花》参赛教案(统编版高一必修上)
 教学目标:

      1、通过品读小说细节,学习小说的照应手法。

      2、体验理解小说中人物的感情。

      教学重点:通过品读小说细节,学习小说的照应手法。

      教学难点:领悟小说中人物复杂微妙的感情;品读小说中的其他细节;

      教学过程:

      预习作业:

      1、概括故事情节,200字以内。

      2、圈画文中你印象深刻的细节,并在书上做批注、写感受。

      一、梳理情节,反思体验【英雄眼中的“我们”】

      1、假如你是通讯员,请你以第一人称说一说你的一生。

      预设:我的家乡天目山,我在家时帮人拖毛竹,后来大军北撤,我参加了革命。这一天,海岸部队准备总攻,我护送一位女同志去包扎所,一路上我只想快一点把她送到目的地。到了包扎所,乡干部请我们帮忙借被子,第一次我去问一个新媳妇借,她不借,后来还是我跟女同志一起借到了被子。我和一路担架队员一起回团部,路上,我突然看到了一颗冒烟的手榴弹,我也没多想,一下子扑了上去,一声巨响,我失去了知觉……

      板书:“我”

      新媳妇

      担架员

      2、你在读小说的时候预测到了这样的结局吗?请谈谈你的感受。

      感动、遗憾;献身的结局完成了通讯员“英雄”形象的升华;更能触动读者的心灵,生离死别的遗憾来得更深刻。

      小结:这是一个舍己为人的英雄和“我们”的故事。

      二、品读细节,置换体验【“我们”眼中的英雄】

      1、“我们”最后一次见到活着的通讯员的时候,发生了什么(圈画相关段落)?

      A新媳妇所见:不想他一步还没有走出去,就听见“嘶”的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小。那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,挟了被子就走。

      B“我”所见:他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在,至少他要裸露一晚上的肩膀了。

      C担架队员:“我们十多副担架挤在一个小巷子里,准备往前运动,这位同志走在我们后面,可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来,手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转,这时这位同志叫我们快趴下,他自己就一下扑在那个东西上了。”

      2、①联系上下文,为什么我和新媳妇在通讯员离去前都想为他缝衣服上的破洞?

      预设:二者对通讯员都有一种亲近、好感,想要照顾他,关心他。

      ②新媳妇的表情是笑着,你觉得B语段中的我当时是什么表情?

      预设:有点不舍;呆呆地看着;微笑地看(追问:我的笑和新媳妇的笑是一样的吗?)

      小结:通讯员对于我是老乡,我觉得他善良可爱,天真质朴,憨厚但不木纳,强壮而有活力,并且充满生活情趣,唤起女性的亲近和好感。

      通讯员对于新媳妇是同志弟弟,她的笑是一种善意的调侃、玩笑。

      3、文中还有哪里出现破洞这个细节?

      我急拨开他们上前一看,我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,原来棕红的脸色,现已变得灰黄。他安详地合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里。

      她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。……新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了,低声地说:“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼,低下头,还是一针一针地缝。

      ①“一片布还挂在那里。”把“还”去掉可以吗?

      预设:不可以,“还”表现了一种惋惜,有一种想要弥补却错过的遗憾。

      ②请补充此时我的心理活动,补充句子。

      他安详地合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里。我还想

      预设:我还想为他亲手缝上那个破洞。

      我还想再看一看他的笑

      我还想和他一起回到我们的故乡。

      我还想再和他一起走一走乡间的小路。

      我还想也给他尝一尝月饼。

      ……

      小结:然而这一切已是无法挽回的了明明几个小时以前,一个鲜活的生命还在身边,看到这个破洞,仿佛还能看见他临别的背影,还能回忆相处的一点一滴。在这一刹,痛彻心扉。


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      ②作者为什么要写新媳妇坚持缝这个破洞?

      小结:这个破洞勾起了主人公生的回忆,死的痛楚,前后照应。在巨大的时代洪流中,这些细节的意义或许可以忽略不计,但对于一个时常关注生活中美好的瞬间并富于细腻情怀的女性而言,正是这些微不足道的细节构成了生命意义的全部,正如作品中的三个人物在生命相遇的一刹那间,用点滴的温情使生命充满意义。

      三、寻读细节,分享体验【作者眼中的英雄】

      文中还有哪些反复出现的有深意的物象?

      干馒头两次:表现了通讯员对“我”的关怀,使我体验到了男性对女性的照顾、温情。

      步枪筒里的野菊花、树枝两次:体现了通讯员的天真烂漫,富有生活情趣、追求美,完善了人物形象;

      百合花的被子三次:代表着人与人之间的纯真、美好的感情;

      毛竹林(三次)与月亮(四次):是故乡的代表,表现了“我”对静寂、安宁的精神家园永恒渴求,希望远离战争。

      四、创造细节,完善体验(作业)【你眼中的英雄】

      如果让你为通讯员想象一件遗物,你会如何设计呢? 

侯晓旭

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