摘　要：统编高中语文教材必修上册第二单元是“实用性阅读与交流”任务群，本单元课文体裁有人物通讯、新闻评论和古代诗歌，凸显了“劳动光荣”的人文主题。单元学习目标是了解新闻通讯和新闻评论的文体特点，辨析新闻报道的立场，学习从某个角度对新闻/通讯进行评论，认识劳动的价值。本单元教学设计以新课标为纲，尊重教材，整合多种文体资源，设计课上课下、线上线下的学习活动，充分体现了学习任务群的特点。

【设计背景】

统编版高中语文教材必修上册第二单元是围绕“实用性阅读与交流”任务群的课程目标设计的学习单元，其人文主题是“劳动光荣”；本单元选入了三篇人物通讯、一篇新闻评论和两首古代诗歌，这些作品从不同角度彰显了劳动的伟大意义。

本单元的专题学习融入了“实用性阅读与交流”“跨媒介阅读与交流”“思辨性阅读与表达”“语言积累、梳理与探究”等任务群。学习本单元，需要整合多种文体的学习资源，在学习活动中感受、认识劳动的伟大，了解新闻通讯的文体特点，分析通讯的报道角度，抓住典型事件，把握人物精神；了解撰写新闻评论的一般写法，辨析把握新闻的报道立场；会写写人记事的记叙文，学写新闻通讯和新闻评论。根据以上学习重点设计了本专题学习的核心任务：学习从某一个角度对新闻/通讯进行评论。

本单元学习的流程是：首先，了解新闻通讯和评论的文体特点，通过新闻评论的课文示例，了解新闻评论的一般写法；其次，学习三篇人物通讯和两首古代劳动诗歌，尝试选择一个角度对新闻通讯进行评论，从报纸、网站中推荐优秀新闻作品，明确评选标准；最后，学习用典型事例反映人物精神的记叙文，尝试写作新闻通讯和新闻评论。本专题学习分为复习导入、课文引领、尝试评论、巩固提升四个课段，共需9课时。

【学习目标】

一、语言目标

1. 通读课文，了解新闻通讯和新闻评论的文体特点，学习

新闻通讯用生动形象的语言，选取典型事例和细节描写来刻画人物精神的特点；学会观察，善于发现生活中的平凡劳动者之美，完成一篇用典型事例表现人物精神的记叙文或人物通讯。

2.学习《以工匠精神雕琢时代品质》一文，梳理其思路和论证方法，了解新闻评论兼具议论性和新闻性的特点，学习从不同角度对人物通讯中的关键要素进行评论的基本方法。

3.通过诵读，学习《芣苢》重章叠唱、句式整齐、节奏明朗的语言以及《文氏外孙入村收麦》对仗工整、率真自然的特点，感受古代人民劳动的欢乐，能剪辑两首诗描写的劳动画面，将其编写成一篇新闻通讯。

二、思维目标

1.感受新闻人物的形象，概括其先进事迹，分析新闻通讯报道的角度，理解新闻事实、记者立场与报道观点的关系。

2.理解工匠精神的内涵和意义，明确新闻评论的观点和立场，分析新闻评论评述论证的思路和方法，掌握新闻评论的写法，发展逻辑思维。

3. 运用联想和想象感受两首诗歌中描写的美好的劳动场面，增强形象思维能力。

三、价值目标

在学习中感受劳动者的先进事迹，体会劳动的美好与崇高，思考劳动的价值和意义，尊重普通劳动者，能以积极进取的心态对待学习和生活，勇于追求、乐于付出，建立正确的劳动观和人生观，在劳动中实现自己的人生价值。

【专题实施】

第一课段：复习导入

一、学习任务

回顾初中所学的新闻知识，了解常见的新闻体裁，知晓本单元的学习内容，为学习新闻通讯和新闻评论做知识准备。

二、课时安排 1课时。

三、学习资源 “常见的新闻体裁”资料、本单元目录及单元学习提示。

四、学生活动

1.阅读下面的单元目录，回忆初中所学的新闻作品及相关的新闻知识。（10分钟）

部编版八年级上册第一单元目录主要内容：

任务一　新闻阅读

　　1　消息二则

我三十万大军胜利南渡长江

人民解放军百万大军横渡长江

　　2　首届诺贝尔奖颁发

　　3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记

　　4　一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架

次成功着舰

　　5　国行公祭，为佑世界和平

任务二　新闻采访

任务三　新闻写作

2.阅读“常见的新闻体裁”资料，了解各种新闻体裁的特点。（3分钟）

3.浏览单元目录和单元提示，圈点勾画，明确本单元学习内容和学习任务。（2分钟）

4.完成以上活动后，填写下表。（15分钟）

新闻体裁 特点 初中学过的文章 本单元文章

消息

特写

通讯

评论

单元学习重点

五、学习评价

打开一张报纸或一个新闻网站，辨别消息、新闻特写、新闻通讯和新闻评论等文章体裁。（15分钟）

第二课段：课文引领

一、学习任务

精读《以工匠精神雕琢时代品质》一文，明确作者的观点，梳理作品的结构思路，分析论证方法，了解新闻评论的特点和写法，思考劳动精神的意义和价值。

二、课时安排 1课时。

三、学习资源

课文《以工匠精神雕琢时代品质》。

四、学生活动

1.通读《以工匠精神雕琢时代品质》一文，明确作者的观点，分析文章是从哪些方面、如何阐述观点的，用自己的方式给文章画一幅思维结构图。（20分钟）

2.小组内交流、完善思维结构图，整理后在班级进行展示交流。（10分钟）

3.从文章第2、3、4自然段中选择一段你认为写得精彩的文字，从论证思路、论证方法、语言特点等方面进行分析点评，感知新闻评论议论性与新闻性兼具的特点。（10分钟）

五、学习评价

小结归纳：优秀的新闻评论应具备怎样的特点和标准？请填写下表。（5分钟）

第三课段：尝试评论

一、学习任务

研读三篇新闻通讯，了解人物通讯的文体特点，根据两首诗写一段新闻消息稿，选择一个角度对人物通讯进行评论，推荐、评选报纸或网站上的优秀新闻作品，明确评选标准，尝试写新闻通讯和评论，完成对新闻/通讯进行评论的核心学习任务。

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二、课时安排

5课时。

三、学习资源

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》《芣苢》《文氏外孙入村收麦》及报纸、网站自选的新闻作品。

四、学生活动

1.自读三篇人物通讯，梳理袁隆平、张秉贵、钟扬的先进事迹，分析人物精神，感知新闻通讯的特点，填写以下表格。（2课时）

2.学校举办“五一劳动节”系列活动之“古代劳动之歌”活动，介绍古代劳动诗歌，再现古诗中的劳动场面，感受劳动之乐。请你根据《芣苢》《文氏外孙入村收麦》两首诗歌的内容，尝试写一篇报道此活动的新闻消息稿，要求选取两首诗所描写的劳动场面，表现古代劳动人民劳动的喜悦，300字左右。（1课时）

3.从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，选择一个角度，给通讯中的人物写一段评论性文字，课下完成，200字左右。

4.优秀新闻作品评选活动。（2课时）

（1）新闻在生活中无处不在，选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选出比较优秀的人物通讯和新闻评论各一篇。

（2）小组合作，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面拟定一份优秀新闻作品评选标准。

（3）每个小组根据评选标准评选出优秀通讯和评论各一篇，合作撰写一份推荐书。

（4）各小组推荐的新闻作品和推荐书在全班进行展示交流。

五、学习评价

第四课段：巩固提升

一、学习任务

本课段进行单元学习总结，设计了写作训练、讨论会、词语梳理等活动，目的是巩固本单元学习成果，加深学生的学习体验，探究劳动的价值和意义，提升对传统劳动精神的认识，促进教学目标的全面落实和达成。

二、课时安排

2课时。

三、学习资源

本单元所有课文，单元学习任务提示，报纸、新闻网站等多媒体资源。

四、学生活动

1.写作练习。（根据学情任选其一，1课时）

（1）记叙文写作：“我身边的劳动者”，要求选择典型事例，表现人物的精神特点，在恰当的段落有适当的细节描写,不少于700字,题目自拟。

（2）人物通讯：通过观察、访谈等形式了解你身边的同学、老师、家人、邻居或朋友，尝试写一篇人物通讯，向校刊或学校微信公众号平台投稿，不少于700字。

（3）新闻评论：从报纸、新闻网站挑选一篇优秀的新闻作品，选择一个角度分析，完成一篇新闻评论。要求观点鲜明，论述严密，层次逻辑清晰，语言准确精练，不少于700字。

2.班级讨论会：“我劳动我快乐”（可从个人、社会、物质、文化精神等方面探讨劳动的意义和价值），小组内讨论梳理，班级展示。（1课时）

3.梳理本单元课文中的生字词、成语，记录在积累本上。

五、学习评价

本课段的学习评价主要采用课程性评价，师生共同参与。写作的评价可先小组内同学根据评价标准互写评语、打分，再推荐优秀习作进行全班展示；讨论会可采用学生小组互评，教师进行总结的方式；积累的词语由小组进行整理后在班级展示。

【专题评价】

一、单元核心问题理解

本单元属于“实用性阅读与交流”任务群，关注新闻通讯和新闻评论这两种体裁，人文主题凸显“劳动光荣”，体现劳动精神的传承和发展。学习内容聚焦在掌握新闻通讯和评论的写作特点以及对劳动意义的正确认识。由此设计了专题核心学习任务: 选择一个角度对新闻/通讯进行评论。学习过程分四个课段：第一课段“复习导入”，复习初中所学的新闻知识，了解并能辨别消息、通讯、评论等新闻体裁的特点；第二课段“课文引领”，通过给新闻评论画结构思路图，明确作者的立场观点、论证思路及方法，了解新闻评论的写法；第三课段“尝试评论”，通过课内外跨媒介新闻通讯的研读、推荐和评论，根据古诗写新闻通讯等活动，学习新闻通讯和评论的写法，明确优秀新闻作品的评选标准；第四课段“巩固提升”，通过写作交流、讨论会等实践活动，学会写新闻通讯或评论，思考劳动精神的现实意义。通过以上学习任务和活动，逐步达成教学目标。为了解专题学习效果，特设置以下问卷调查：

1.学完本单元，你认为优秀的人物通讯和新闻评论各有什么特点？

2.你对劳动的价值和意义有什么新的认识？

拓展学习：

1.观看央视《“大国工匠2018年度人物”颁奖典礼》，了解十位大国工匠年度人物的故事，收集整理颁奖词，感受他们在平凡中孕育的伟大。

2.观看黑龙江卫视《劳动最光荣》节目，了解对各行各业劳动者的报道，加深对社会的了解和职业认识。

3.尝试创办班级电子新闻月报，设计栏目版面，学习采访、访谈等技巧，学会撰写消息、通讯、新闻特写和评论文章。

二、测试反馈

1.根据课文内容，分别用三个成语概括袁隆平、张秉贵、钟扬的特点和精神。

袁隆平： 　      、       　  、    　     

张秉贵：  　      、       　  、    　     

钟　扬：  　      、       　  、    　     

2.阅读下面两首表现劳动的古诗，比较两首诗描写的劳动场面和表达的情感有何不同。

四时田园杂兴其三十五

范成大

采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。

无力买田聊种水，近来湖面亦收租。

四时田园杂兴其四十四

范成大

新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。

笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。

3.请根据下面新闻（有删节）中报道的事实写一段150字左右的评论性文字，角度自定。

新华社北京9月10日电（记者杨维汉、胡浩）在第三十五个教师节到来之际，庆祝2019年教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会10日在京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在人民大会堂亲切会见受表彰代表，向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈祝贺，向全国广大教师和教育工作者致以节日的问候。

上午11时，习近平等来到人民大会堂北大厅，全场响起热烈掌声。习近平等走到代表们中间，同大家热情握手，不时交谈，并同大家合影留念。

中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰参加会见并在表彰大会上讲话。她说，新中国成立70年来，我国教育发生了翻天覆地的变化，广大教师为人师表、潜心育人，为国家发展进步作出了重要贡献。希望广大教师牢记习近平总书记嘱托，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为党育人、为国育才，以德施教、立德树人，刻苦钻研、教学相长，尊重宽容、严爱相济，做党和人民满意的“四有”好老师。各地各有关部门要进一步提高教师待遇，增强教师职业吸引力，营造尊师重教的良好氛围。

会上表彰了718名“全国模范教师”、79名“全国教育系统先进工作者”、597个“全国教育系统先进集体”，以及1432名“全国优秀教师”、158名“全国优秀教育工作者”，授予1355项“国家级教学成果奖”。此前，教育部等还推选了10位“全国教书育人楷模”。

全国模范教师代表、河北省辛集市清河湾学校教师张梦伟，全国教书育人楷模代表、广西北海市涠洲岛幼儿园教师范徽丽，全国教育系统先进集体代表、苏州建设交通高等职业技术学校校长郝云亮，国家级教学成果奖获得者代表、四川大学教授谢和平分别在会上发言。 

侯晓旭