一、教学目标

      1.梳理故事情节，把握本文激烈的戏剧冲突。

      2.通过品味作品中使用的修辞手法和象征手法，赏析本文炽热澎湃的戏剧语言特色。

      3.学习屈原至死不渝的爱国情怀和英勇无畏的斗争精神。

      二、教学重难点

      （一）教学重点

      体会作品热烈雄浑的语言气势和强烈深厚的抒情意味。

      （二）教学难点

      结合创作背景，深入理解剧本中“屈原”形象的现实意义。

      三、课时安排

      两课时

      四、教学过程

      （一）新课导入 

      饮木兰之露，餐秋菊之英，戴岌岌高冠，佩陆离长剑。为了楚国的千秋伟业，他修明法度，举贤授能。为了理想决不妥协从俗，为了百姓决不同流合污。虽遭放逐，他仍眷顾楚国，心系怀王。

      同学们，“他”是谁？（明确：屈原）今天我们将走进郭沫若的历史剧《屈原》，去聆听爱国者的心声。

      （二）课前积累，知事识人

      1.认识作者——郭沫若

      郭沫若 （1892～1978） ，原名郭开贞。作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。

      代表作：诗集《女神》，历史剧 《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》。

      2.走近戏剧主人公——屈原

      屈原，名平，字原，又自云名正则，字灵均。我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。

      屈原因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王合齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻破后，自投汨罗江而死。

      （三）识字正音

      雷霆  污秽  犀利  鞭挞  罪孽  镗鞳  徘徊  稽首  睥睨

      （四）读舞台说明，赏剧本特色

      1.【知识链接】何谓“舞台说明”？

      舞台说明，又称舞台提示，是剧作家根据演出的需要，提供给导演和演员的说明性文字。按照内容和作用的不同，可分为：1.人物说明。2.舞台场面说明。3.人物语言说明。4.唱腔、板式说明。

      2.阅读文章开头的舞台说明，体会它的作用。

      3.圈划出其余各处的舞台说明，分析它们各自不同的作用。

      （五）理剧本情节，寻戏剧冲突

      1.节选片段可以分为几个部分？请简要概括部分内容。

      第一部分  毒害屈原的密谋

      第二部分  屈原的内心独白

      【知识链接】何为独白？

      戏剧中的独白是一种展现人物内心世界的戏剧动作，它直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾，借此达到最大限度的抒情效果。

      2.靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？二人的对话与下文屈原的独白有什么关系？

      主要内容：靳尚向郑詹尹授意，密谋暗害屈原。

      关系:二人的对话更能展示屈原对光明的渴望和对黑暗的诅咒。

      3.选文展示了怎样的戏剧冲突？请简要概括。

      节选片段显示了屈原与以南后为首的楚国奸佞们之间不可调和的尖锐冲突。

      （六）品屈原独白，析人物形象

      1.自读屈原独白，说说你的阅读感受。

      【示例】激情澎湃 气势雄浑  高亢激昂  波澜壮阔  铿锵磅礴

      2.思考：为什么能产生这样的效果？（每人自选一句话分析）

      （1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！

      （2）你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。

      （3）我要看那滚滚的波涛，我要听那镗镗鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去啊！

      （4）我这熊熊燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？

      2.在屈原的独白中，他歌颂哪些事物？又斥责什么？

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      歌颂雷霆、闪电、风暴等自然力量，斥责土偶木梗（鬼神偶像）。运用象征手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。其中，雷电风象征追求正义光明的力，土偶木梗则代表昏聩腐朽的当权者。

      诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。借斥责神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 

      3.这段独白展现了屈原怎样的形象？

      屈原是一个          的人。

      【示例】屈原是一个刚正不阿，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。

      （七）明创作背景，探剧作主题

      1.“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”

      ——郭沫若

      2.【背景链接】“我们当时的时代”

      1942年正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，悍然发动"皖南事变"，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》。

      3.主旨微探

      郭沫若创作《屈原》，绝不是为了发思古之幽情。他是针对抗战时期的中国的政治现实，借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，达到“以古喻今”的效果，起着“借古讽今”的作用。

      （八）作业布置

      练笔：面对这样一个忠贞的爱国者屈原，你有什么话要对他说呢？请写一段话或一首诗送给屈原。 

      （九）板书设计

      屈原（节选） 郭沫若

      呼唤  风雷电（驱逐黑暗 迎来光明）

      斥责  土偶木梗（昏聩的当权者）

      刚正不阿 英勇无畏 

王羽