教学目标：

  （一）知识与能力：

1、明确考纲要求。 

2、了解诗歌鉴赏（炼字型)题型，学习诗歌鉴赏（炼字型)答题模式。

  （二）过程与方法：

讲练结合，重点掌握诗歌鉴赏（炼字型)答题技巧。

  （三）情感态度与价值观：

在诗歌鉴赏（炼字型)答题模式中，提高学生学习诗歌情趣和语言表达能力。

教学重点： 把握诗歌内涵，学习诗歌鉴赏（炼字型)答题模式。

教学难点： 把握诗歌内涵，（炼字型)答题模式在高考试题中的运用。

课时安排： 1课时

教学过程：

一、导入新课：

相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗， 苏小妹说：“轻风细柳,淡月梅花。两句中间各加上一个字,成为五言联句。”苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”  不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”  一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。

请同学们思考，苏小妹填的“扶”、“失”好在何处？

明确：“扶”使用了拟人的手法,既写出了风的轻微、柳的纤弱,又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态。 “失”准确地写出了淡淡的月光下月、梅融为一体，点点梅花若隐若现的朦胧美。 

二、问：你还知道哪些关于“炼字”的诗句或故事？

（杜甫.唐）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

（贾岛.唐）两句三年得，一吟双泪流。

（顾文炜.唐)为求一字稳，耐得半宵寒。

（陶渊明.晋）诗可数年不写，不可一字不真。

（曹雪芹.清）字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。

王安石的“春风又绿江南岸” ，初定为“又到江南岸”，后改为“入”字，再改为“满”字，最后用“绿”字。 

“推敲”的典故。

（教师总结：由此可见，古人非常注重炼字）

三、何为炼字？

所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字谴词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。

四、“炼字”型诗歌鉴赏常见的提问方式有哪些？

明确：（1）这一联中最生动传神的是哪个字（词）？为什么？

（2）本诗的诗眼是哪个字？为什么？

（3）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

（4）诗中某个字的作用是什么？诗中为什么要用某个字？说说（简析）某个字在诗中的作用。

（5）诗中某个字换作某个字好不好？两者有什么区别？哪一个好，为什么？

五、“炼字”型诗歌鉴赏答题步骤和方法：

第一步：解释该字在诗句中的含义。（释字义）

第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象。（描景象） 

（1）点出其运用的艺术手法：修辞、是否构成语法现象等。或者

（2）把该字放回原诗句，在解释含义的基础上展开联想，描述景象。 

第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（明效果）

六、例题精析：

例题1、阅读下面一首词，回答问题。

玉楼春    宋祁

东城渐觉风光好，   縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。

绿杨烟外晓寒轻，    红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，    肯爱千金轻一笑。               

为君持酒劝斜阳，    且向花间留晚照。

注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。

【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。

明确：（步骤一）1、解释该字在句中的含义。   闹，本指热闹，此处指春意盎然。

（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。

作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。着力描绘了红杏枝头，花开烂漫的景象。

（步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。

表现了作者对春天的喜爱之情。

例题2：链接高考

望 庐 山 瀑 布

唐李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 。 

飞流直下三千尺 ， 疑是银河落九天 。

古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。

明确：（1）“挂”字本用来写静物，此处把瀑布形容为一幅可挂的图画，化动为静。

（2）描绘出遥望瀑布飞泻时的磅礴气势和壮丽景象，。

（3）表达了对祖国山河的热爱与赞美。 

七、课堂练习：

1、                         南浦别   白居易 

　　                  南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 

展开全文阅读

明确：  同意。看，在诗中指回头望。（步骤一）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 （步骤二）一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤三）

2、                       过香积寺    王  维 

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念. 毒龙:指世俗杂念。 

【提问】古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。 

明确：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（第一步）

“咽”即呜咽之意，“冷”即阴冷之意。（第二步） 

山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（第三步）

“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。 

表现了作者悠然、恬静的心境（第四步） 

3、 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。  

端  居    李商隐 

远书归梦两悠悠，  只有空床敌素秋。

阶下青苔与红树，  雨中寥落月中愁。

【注】端居的意思是闲居。这是作者滞留异乡，思念妻子之作。 

素秋：秋天的别称。

清代冯浩《玉谿生诗笺注》引杨守智评说第二句中的“敌”字说：“敌”字险而稳。这里本可以用一个“对”字，为什么用成“敌”字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏析。

明确：“敌”字更好。（第一步）

“敌”在此处是“抵挡”之意，用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。（第二步）

“敌”字偏于主观精神状态。 “对”字偏于客观描绘。用“对”难以达到以上表达效果。（第三步）

八、拓展延伸：  “炼句”型诗歌鉴赏答题技巧分析

（一）提问方式：

（1）这一联或这一句最生动传神，为什么？ 

（2）某句历来为人所称道，你认为它好在哪里？ 

（3）某句历来为人所称道，请赏析其妙处。

（二）答题步骤：

步骤一：点明该句的句式特点（构思技巧、修辞手法、描写手法等） 

步骤二：分析诗句内容（展开联想描述景象）

步骤三：点情境/表感情/谈作用（点出该句描绘了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在表情达意中有何效果或作用）。

（三）例题示范：  阅读下面这首诗然后回答问题

初见嵩山 

张耒 

年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。

日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 

[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。

问：“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？

明确：：（1）此句运用了拟人手法和以动写静的手法； 

（2）北风吹走了一片云雨，几座清瘦的山峰就从云后面走出来了。以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了动静结合的画面； 

（3）作者造语新奇，给人一种新鲜感，更生动地表达出诗人初见嵩山的喜悦心情。

九 总结归纳，反思升华

通过今天对“赏析炼字型”考题的分析与归纳总结，我们可以得出结论：在鉴赏诗歌时，要学会抓住关键字词，并玩味推敲，体会诗人所要表达的主题和所抒发的情感；同时，在下笔答题时要审清题干，无论题目怎样变形，始终是“万变不离其宗”，只要规范作答，严谨细密，定能突破诗歌鉴赏拿不到高分的困境！

十、布置作业：

西    江   月

　　                         苏轼

世事一场大梦，人生几度新凉？  夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。

酒贱常愁客少，月明多被云妨。 中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

［注］：本词写于作者被贬黄州之时。

有人认为整首词中最突出的是第二句中的“凉”字，为什么？请结合全词简要分析。

 吴义欢