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导学案设计
阅读:831 2021-03-06
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导学案设计
高二导学案设计
统编版高二导学案设计
2021学年统编版高二语文选择性必修下册《望海潮(东南形胜)》《扬州慢》名师导学案
【预习指导】
独立研读文本《望海潮》《扬州慢》 ,依据导学案要求,做好标记和勾画。
【学习目标】
1、了解宋词的常识,掌握诗词的诵读技巧。
2、理解宋词婉约派风格特点:情景交融、低沉伤感、讲究和谐。
3、学习诗中点染、铺陈的表现手法及虚实结合写作方法。
【重点难点】
点染、铺陈的表现手法的使用
【情景导学】
杭州和扬州,是我国南方的两座名城。今天,我们就随着柳永和姜夔的诗词,走进名都。
一、作品相关内容简介
走进宋词
词的起源:兴起于隋唐,盛行于宋,并在宋代发展到高峰。词即歌词,指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种,所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。
词牌和标题:词牌是一首词的词调的名称,词的标题是词的主要内容的集中体现。
词的分类: 按字数可分为小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调(91字以上)。 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。(词的段落叫:阕或片) 按作家的流派风格可分为豪放和婉约派。(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等)
《望海潮》
1、柳永(约987——约1053),北宋词人。原名三变,字耆卿,福建崇安人。流落于汴京、苏州、杭州等地,每到一处流连于秦楼楚馆,为歌妓填词作曲。最后他在饱受世态炎凉,“怪胆狂情”逐渐消退时,才改名柳永。至景佑元年,54岁时才考取进士,官至屯田员外郎,世称柳屯田、柳郎中。终客死襄阳,家无余财,群妓合金葬之。
奉旨填词柳三变
第一次赴京赶考,落榜了。第二次又落榜。按说,补习补习,完全可以东山再起。可不服输的柳永就是沉不住气,由着性子写了首牢骚极盛而不知天高地厚的《鹤冲天》。发牢骚的柳永只图一时痛快,压根没有想到就是那首《鹤冲天》铸就了他一生辛酸。 没有几天,柳永的《鹤冲天》就到了宋仁宗手中。仁宗反复看着,吟着,越读越不是滋味,越读越恼火。特别是那句“忍把浮名。换了浅斟低唱。”真是刺到了宋仁宗的痛点上。三年后,柳永又一次参加考试,好不容易过了几关,只等皇帝朱笔圈点放榜。谁知,当仁宗皇帝在名册薄上看到“柳永”二字时,龙颜大怒,恶恨恨抹去了柳永的名字,在旁批到:“且去浅斟低唱,何要浮名?”柳永自称:“奉旨填词。”
《鹤冲天》:黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤,如何向?未遂风云便,争不恣狂荡?何须论得丧。才子词人,自是白衣卿相。 烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中人,堪寻访。且恁偎红倚翠,风流事,平生畅。青春都一饷。忍把浮名,换了浅斟低唱。
2、杭州:
自古上有天堂下有苏杭,苏州和杭州一直以来都被人们认为是景色优美的地方,可是,杭州到底美到什么程度呢?我在这里给你们讲个小故事。据说金国大将金兀术(完颜宗弼)喜欢读书,尤其是有关中原文化的更是喜欢。有一次,当他读到宋朝词人柳永的《望海潮》时,首先被开头的“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”所吸引,接着读到“烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙”时,已经情不自禁地咏出声了,当读到“有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜”时,忍不住掷下了书,大声说:“如此胜地,不去枉为人间一遭也。”遂下定决心要兵取钱塘。又据说金主完颜亮听到柳永《望海潮》“三秋桂子,十里荷花”之句时,不禁对杭州的美景产生了神往之情。遂起南侵之意。
这就是柳永写的《望海潮》,词中只是简单地描绘了杭州的境况,可是究竟有什么魅力它会勾起金兀术、完颜亮入侵大宋的呢? 孙何听了《望海潮》有没有亲自前往见柳永呢?
3、背景介绍:
据宋人罗大经《鹤林玉露》记载,《望海潮》是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。柳永在杭州生活期间,对杭州的湖光山色、风土人情有着亲身的体验和深厚的感情。当时旧友孙何正任两浙转运使,驻守杭州。因身份悬殊,门禁森严,两人无由相见。柳永就填了这首《望海潮》先在歌伎中传唱,结果很快就让孙何听到了。问及词作者原来是故人,孙何便请柳永前去赴宴。
《扬州慢》
1、姜夔:
800多年前,一位21岁的词人,目睹了这一感人的历史瞬间(破碎的河山),难抑心中的悲凉,自度声律,独创词牌,追古抚今,聊以为叹。他就是南宋的姜夔。
姜夔,字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人。南宋婉约派的代表词人,一生未仕,飘泊江湖,依人作客,却绝不曳裾(拖着衣襟)侯门,逢迎取合。他与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交,诗词皆卓然成家。其词格律严密,字句雕琢,词风清空峭拔,清丽典雅,以冷香幽韵和瘦骨逸神独擅胜场,为清代浙派词人所尊奉。他深谙音律,能自度曲、工诗,集中十七首自度曲,都旁缀音谱,是流传至今的唯一完整的宋代词乐资料,有《白石道人歌曲》。
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2、黍离:是《诗经国风王风》中的篇名,“彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇。知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。悠悠苍天!此何人哉?/彼黍离离,彼稷之穗。行迈靡靡,中心如醉。知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。悠悠苍天!此何人哉?/彼黍离离,彼稷之实。行迈靡靡,中心如噎。知我者谓我心忧,不知我者谓我何求。悠悠苍天!此何人哉?”
黍、稷,是两种农作物。离离,指行列貌,整齐茂盛的样子。靡靡:行步迟缓貌。摇摇:形容心神不安。噎:忧深气逆不能呼吸。旧说周平王东迁以后,周大夫行役路过西周故都,见旧时宗庙宫室遗址,黍稷茂盛,因悲周室颠覆,乃作此诗。
三、整体感知,反复诵读
探究案
【学习目标】
1、反复诵读宋词,体会词的音韵美和词的章法结构,掌握词的格式和特征。
2、学习诗词中铺陈、点染的手法。
【重点难点】
铺陈、点染的手法。
【情景导学】
《望海潮》这首词是柳永年轻时的作品,他从家乡福建崇安前往开封应试,路过杭州,拜谒世交前辈两浙转运使孙何,于是写此词投赠他。这首词里,柳永以生动的笔墨,把杭州描绘得富丽非凡,写景多于投赠之意。
【学习活动】
问题探讨:
1、《望海潮》这首词描绘了一种怎样的都市生活景象? 作者从哪些方面描写杭州的繁华与美丽?(地理位置 、历史传统、 自然景观、 市井面貌、 百姓生活)
2、这首词包含了诗人怎样的思想感情? 这首词的写景有什么特色?
3、《扬州慢》小序交代了什么内容,作者的目的是什么?
4、词人进入扬州城,看到、听到、想到了怎样的图景?词人的想象与现实相比照,产生巨大反差,词人心中产生了怎样的感慨?那么造成此种情形的原因是什么?这份昔盛今衰的感慨,词人是借助何种表现手法抒发的?
5、如何理解《扬州慢》词中杜牧诗句的引用?
训练案
【学习目标】
完成一段景物描写。
【学习活动】
以《我眼中的××》为题写一段描写性的文字,300字左右。
侯晓旭
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2021学年
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