学习目标

      1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。

      2、了解本文说明方法，赏析说明文语言的生动优美。

      3、激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣，激起探索自然奥秘的志趣。

      学习重点：理清说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容、要点。

      学习难点：理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

      课时安排：2课时

      学习过程

      第一课时

      一、情景导入

      燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋其实人有语，物有声，大自然也会说话。

      今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。（板书课题）

      二、检查预习

      1．给重点字注音。

      榆(    )        萌(   )发        翩(   )然      销声匿(   )迹

      孕(    )育      农谚（   ）     海棠(   )      草长莺(   )飞

      2．解释词语。

      销声匿迹：                                                          

      周而复始：                                                          

      草长莺飞：                                                          

      草木荣枯：                                                          

      花香鸟语：                                                          

      风雪载途：                                                          

      年年如是：                                                          

      3. 指出下列句子的修辞方法。

      （1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（        　）

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      （2）这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（        　）

      （3）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（        　）

      三、知识积累

      1．简介作家

      竺可桢( 1890 -1974)，中国卓越的科学史家和教育家，著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他在气象学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣都很深，是中国物候学的创始人。

      3．文体介绍

      定义：以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。

      事理说明文与事物说明文的区别：事物说明文的说明对象是具体事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途、方位、类别、功能等做客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物；事理说明文的说明对象是某个抽象事理，将抽象事理的概念、成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然并知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。

      四、合作探究

      1．本文的说明对象是什么？

      2．本文1～3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？

      3．文章以《大自然的语言》为题，运用了什么修辞手法？有何作用？能否改为“物候与物候学”？（引导学生逐步思考）

      4．研究物候学有什么意义？

      五、拓展延伸

      1．划分本文段落层次，理清全文写作思路。

      2．课文的四部分内容之间有没有内在的联系？

      3．小组讨论：决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？这样安排有什么好处？

      4．研究物候学的五个意义能否颠倒说明的顺序？

      六、达标检测 

      1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(   )

      A．冰雪融化( róng)    孕育(yùn)

      翩然归来( piān)    农谚(yán)

      B．簌簌落下( shù)    了解（jiě）

      销声匿迹( nì)      纬度（wěi）

      C．衰草连天( shuāi)    连翘(qiáo)

      层峦叠嶂（zhàng） 弋阳(yì)

      D．风雪载途（zhài）    隧道(suì)

      头晕目眩（xuàn）    窥见(kuī)

      2．找出下列各组成语中有错别字的两项，将其字母序号填在括号内。

      (1)A．百感交急B．斤斤记较C．满院狼藉D．昂首阔步(   )(    )

      (2)A．得心应手B．迫不急待C．原型毕露D．令人喷饭(   )(    )

      (3)A．在所不昔B．谈笑风声C．难能可贵D．记忆犹新(   )(    )

      (4)A．哭笑不得B．以物谕人C．入木三分D．花团锦族(   )(    )

      3．选择恰当的词语，将其字母序号填在括号内。

      (1)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，(    )得多。

      A．灵验B．灵敏C．灵活D．灵便

      (2)为了便利山区的农业发展，开展山区物候(     )是必要的。

      A．观察B．观测C．预测D．观望

      (3)月亮的影子帮助现代人解开了许多重大的历史之谜，(      )了这些重大历史事件发生的时间。

      A．决定B．制定C．确定D．肯定

      (4)影子戏，在这里产生了(      )的力量，它战胜了时间和距离，成为我们手中的一个驯服工具，为我们忠实地服务。

      A．神圣B．神奇C．神异D．神秘

      4．你从课文中获得哪些信息？在文中找出，并概括回答下列问题。

      (1)什么叫物候？

      (2)物候对农业有什么重要性？

      (3)决定物候现象来临的因素有哪些？

      (4)研究物候学有什么意义？

      七、布置作业

      搜集有关物候的农谚。

      八、学习反思

      第二课时

      一、合作探究  

      （一）精读片段，分析说明方法。，

      本文运用的说明方法主要有举例子、作比较和引用等。你能找出来并说说其表达效果吗？

      （二）揣摩语言，品析表达效果。

      分析课文内容，说说第1段的语言特点和它的表达效果。

      (三)下列句中的加点词语能否删掉？为什么？

      1．古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

      2．北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

      3．所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。

      二、拓展延伸

      本文是一篇事理说明文，也是一篇极有价值的科普文。文章告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学吧。收集几则农谚，说说它们包合的物候知识。                                                                 

      三、布置作业

      运用本节课学到的说明顺序和说明方法，写一篇说明文，介绍一则生活中的常识。

      四、学习反思 

侯晓旭