课文简介：

      本文根据屠呦呦在接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成。屠呦呦带领团队经过多年努力终于找到用青蒿素治疗疟疾的方法，拯救了成千上万患者的生命。本文便记述了作者在科学探索过程中的重要经历。

      教学目标（核心素养）

      1、语言建构与运用：了解获奖感言的特征，品味文章朴素而又严谨的语文风格。 

      2、思维发展与提升：梳理作者及其团队发现、应用青蒿素的科研过程。 

      3、审美鉴赏与创造：领会好奇心和兴趣对科学探索与发现的重要意义。

      4、文化传承与理解：感受科学的价值与魅力，体会科学工作者的责任感和奉献精神。

      教学重点：梳理作者及其团队发现、应用青蒿素的科研过程，体会科学工作者的责任感和奉献精神

      教学难点：理解文中的一些专业名词和概念，关注对科学发现有重要启示的节点。

      课时：1时

      教学过程：

      一、背景知识

      1、作者简介

      屠呦呦，女，汉族，中共党员，1930年12月生，浙江宁波人，中国中医科学院中药研究所青蒿素研究中心主任。屠呦呦60多年致力于中医药研究实践，带领团队攻坚克难，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出巨大贡献。荣获国家最高科学技术奖、诺贝尔生理学或医学奖和“全国优秀共产党员”“全国先进工作者”“改革先锋”等称号。

      2019年5月，入选福布斯中国科技50女性榜单，9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予屠呦呦“共和国勋章”，9月29日，习近平主席向89岁高龄的屠呦呦授予“共和国勋章”，10月22日，获联合国教科文组织国际生命科学研究奖。

      2、写作背景

      2011 年度拉斯克奖颁奖典礼上，拉斯克基金会将拉斯克临床医学研究奖授予屠呦呦，以表彰其在治疗疟疾的青蒿素研究中的贡献。这是拉斯克奖设立以来首次颁予中国科学家。评审委员会认为，屠呦呦领导的团队将古老的中医疗法转化为最强有力的抗疟疾药，使现代技术与传统中医师们留下的遗产相结合，将其中最宝贵的内容带入21 世纪，在全球特别是发展中国家挽救了数百万人的生命。

      二、预习检测

      1、字音字形

      青蒿hāo素     疟nüè疾     精髓suǐ       肆虐nüè   

      羟qiǎng基     衍yǎn生物   拯zhěng救     砒pī霜    

      秘bì鲁        福祉zhǐ      活血xuè化瘀yū

      2、词语

      沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。粟：谷子，即小米。

      君臣佐使：方剂学术语，系方剂配伍组成的基本原则。原指君主、臣僚、僚佐、使者四种人分别起着不同的作用，后指中药处方中的各味药的不同作用。

      三、文本研读

      1.文章用小标题领起各部分内容有什么好处？

      明确：使用小标题，可以使文章结构明晰，内容简明概括。除第一部分外，本文用五个小标题，提纲挈领，概括了青蒿素从发现到制成药物经过的不同阶段，介绍了中医药学对人类做出的贡献。读者借助小标题就能对各部分内容、对全文内容一目了然。

      2.从第三段看，哪些因素促成屠呦呦发现并提取出青蒿素？

      ① 自己热衷于中草药研究。

      ② 领悟了有关人体和宇宙的中国传统哲学思想。

      ③ 运用现代科学和技术，继承和发扬中国传统医药学的精髓。

      3、应该从屠呦呦及其团队身上学习哪些精神？

      明确：有很多品质和精神值得我们学习。如：不懈努力，勇于坚持；责任感和使命感；奉献精神；团队合作精神。

      四、拓展延伸

      1、观看屠呦呦获奖视频（观看网址https://v.qq.com/x/page/n01673z9gx8.html）

      2、课堂讨论：你还知道哪些为医学事业做出过突出贡献的中国科学家/医学工作者？

      例如：糖丸爷爷顾方舟   钟南山院士   

      五、布置作业 

侯晓旭