一、导入新课，明确目标

      用《游子吟》导入。这首诗体现了母亲对远行儿子的无限牵挂。一位身患重病，即将离世之前，对儿子的疼爱和牵挂，这份牵挂渗透着苦与痛，读之让人不禁落泪。一起走进史铁生的《秋天的怀念》

      教学目标：

      1.了解作者，掌握生字词。

      2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。

      3.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。

      4.深切领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。

      二、基础知识:

      1、作者：史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。

      20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。

      2、字词

      瘫 痪      侍 弄     整 宿     憔  悴  仿 膳       豌 豆     诀 别     烂 漫   翻来覆去      絮絮叨叨

      侍弄 憔悴 诀别 絮絮叨叨 喜出望外

      三、速读课文，整体感知

      1．齐读课文，初步感知，：双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？

      明确：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎

      听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁

      母亲让我去看菊花，我会说：不，我不去！我可活什么劲儿！

      双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

      2.母亲此时，自己的情况是怎样的？ 

      明确：身患绝症  儿子瘫痪

      深受苦楚的母亲没有突然把面前的玻璃砸碎，没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。没有大声呼喊，“我可活什么劲儿”？

      自己坚强的母亲让儿子成为坚强的人！      

      四、品赏语言，学习写法

      面对“我”的暴怒悲观，母亲是怎么做的？又是怎么说的？

      A. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（品味“偷偷” “悄悄” ）

      动作描写和神态描写    母爱是理解

      B. “听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑” “抓” “忍”）

      动作 语言 神态描写

      母爱是执着，是坚强，是生死相依…… 

      C.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

      动作、语言描写 母爱是细心的呵护

      D.她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”

      神态、语言、动作描写

      母爱是商量，是理解。 

      E.她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）

      母爱是细心，是宽容

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      五、深度思考，深化主题

      1、作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？

      明确：母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。

      菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。

      菊花热烈深沉，是母爱的写照。

      母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。

      菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变。

      2、细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？

      悔恨 悲痛 怀念

      3、为什么是“秋天的怀念”？秋天有什么值得作者去怀念的？

      母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。

      秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。

      秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。

      主旨概括：

      课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。

      五、巩固练习，拓展提高

      又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？

      母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。

      六、课堂小结，单元回归

      是啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。 小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。 妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！

仇同春