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导学案设计
阅读:244 2021-03-26
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导学案设计
高一导学案设计
统编版高一导学案设计
统编版必修下册《与妻书》导学案设计
学习目标
1、学习革命先驱抛私情循大义勇于牺牲的大无畏精神
2、积累掌握实词、虚词的用法,进一步巩固文言句式知识。
语言建构与运用:揣摩重要的语句,品味语言的深层含义,提高对语言的感悟和表达能力。通过学习,对古代的书信知识有进一步的了解。
思维发展与提升:品味语言,学习革命先驱抛私情循大义勇于牺牲的大无畏精神。
审美鉴赏与创造:学习革命前辈 “为天下谋永福”的高尚情操,树立正确的生死观
文化传承与理解:以情激情,用烈士对妻子和民族的真情来激发学生对烈士的敬仰之情,从而唤起学生的爱国热情,学习革命先驱抛私情循大义勇于牺牲的大无畏精神。
学习重点
1、作者如何由对妻子的爱上升到对民族国家的大爱,两个爱如何统一。
2、理解文章中抒情与说理的特点。
一、【走进作者】
林觉民(1887年-1911年),福建省福州市人。字意洞,号抖飞,又号天外生。黄花岗七十二烈士之一,为黄花福州十杰之一。
1902年考入福州全闽大学堂文科;
1907年毕业,考入日本庆应义塾大学文科攻读哲学;后参加同盟会;
1911年,参加同盟会广州起义,受伤被捕,从容就义。遗体后被安葬在广州黄花岗,为黄花岗七十二烈士之一。他在参加起义之前,给新婚妻子留下一封著名的与妻诀别书,被选入中国高中语文课本[1]及台湾国中中文课本。
林觉民的故居位于福州南后街杨桥路口,现为福州市辛亥革命纪念馆。
著名书法家、政治家林长民是林觉民堂兄,林觉民也是中国著名建筑师林徽因的堂叔。
二、【识记积累】
1.注音释义
意映卿卿如晤(晤,音wù,相遇、见面,引申为面对面)
的的非吾所忍(的,音dí,实在、的确)
2.通假字
吾灵尚依依旁汝也(旁,通傍,靠近)
3.一词多义
[竟]
A动词
不能竟书而欲搁笔(完毕、终了 《与妻书》)
此县官重太后,故不竟也(追究《汉书、霍光传》)
轻舟竟川(从头到尾,曹操《善哉行》)
B副词
道竟何为耶(究竟、终究,刘禹锡《天论上》)
神农竟不知(竟然、居然,杜甫《游何将军山林》)
[身]
A名词
首身离合心不惩(身体、躯体,《国殇》)
且以汝有身也(有身指怀孕,本课)
B代词
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者(自己、自身《出师表》)
身是张翼德也(我《三国志蜀书张飞传》)
C副词
将军身披坚执锐(亲自《陈涉世家》)
4.词性活用
A. 名词用作动词
汝幸而偶我(婚配)
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼(老,尊敬。幼,疼爱)
B. 名词用作状语
汝泣告我(哭着)
瓜分之日可以死(像分瓜一样)
C. 动词使动用法
不能竟书而欲搁笔(使……完毕)
当尽吾意为幸(使……尽)
D. 形容词用作动词
卒不忍独善其身(完善)
E. 形容意动用法
当亦乐牺牲吾身与汝身之福利(以……为乐)
5.古今异义
汝可以模拟得之( 古义:想象、揣摩。今义:模仿)
6.句式解析
称心快意,几家能彀(主谓倒装句)
1.文章第三、四段中,作者回忆了几件夫妻间的往事?作者追忆这些往事的目的是什么?
提示:作者用“汝忆否”“回忆”“又回忆”引出三件夫妻之间的往事。第一件事是关于夫妻谁先死的谈论,说明自己不愿先死而“留苦”给妻子;第二件事是对月影之下真情相诉的回忆,说明自己“真真不能”忘记爱妻;第三件事是追述最后分手之前,因害怕妻子承受不起将要失去丈夫的悲痛,未将赴义的事告诉爱妻。这三件事都反映了作者对妻子无比深厚的爱。
2.这封绝笔书中用了许多典故,其中“司马青衫”“骨化石”“独善其身”表达了作者怎样的思想感情?
提示:作者用“司马青衫”的典故,表达了对“天下人”不幸遭遇的深切同情;用“骨化石”的典故意在说明在当时的社会条件下,夫妻离散,相见无期;用“独善其身”的典故意在说明自己“不忍心独善其身”,表明心系国家,“为天下人谋永福”的伟大胸怀。
3.根据这封写给妻子的绝笔书,探讨一下作者牺牲前的复杂心理。
提示:作者清醒地认识到满清王朝统治使人们“可以死”的情况,直指种种社会惨状及其根源,坚定了必须推翻清王朝统治的信念,向妻子申明了革命大义;但是,他也为给家人带来种种磨难而深感内疚,叮嘱妻子,希望其将遗子抚养成人,完成自己的志愿。革命大义与脉脉人情融为一体,感人至深。
4.写作技法梳理
1)综合运用了抒情、记叙、议论三种表达方式。
作者为了表达“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂思想感情,遗书中非常自然地综合运用了抒情、记叙、议论三种表达方式。
全文有很多地方直接抒情,表现了烈士在面临为革命献身之时,从内心汹涌而出的强烈的情感浪涛。为了抒情,作者很自然地记叙了一些往事。而最感人的,除了“吾至爱汝”的情感外,还在于“即此爱汝一念,使吾勇于就死”的道理。烈士为全国同胞争取自由幸福而不惜牺牲个人一切的精神是崇高的。正因为烈士挚爱妻子,他忍心舍掉妻子英勇赴义的“理”就有着巨大的说服力和感染力。
2)语言真挚感人,多用典故,富有表现力。
信中之话是烈士的肺腑之言,真切感人,扣人心弦。同时,因为作者平素语言修养高,文字亦文亦白,通俗典雅。信中多处用了典故,增强了语言的表现力,如“太上忘情”“望夫化石”“破镜重圆”等。
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一、文言基础专练(26分,选择题每小题3分)
1.下列加点的词语解释有误的一项是( )
A.不能竟书而欲搁笔 竟书:写完
B.必不能禁失吾之悲 禁:禁止
C.使之肖我 肖:相像,类似
D.汝幸而偶我 偶:婚配,嫁
2.下列加点的词不是古今异义的一项是( )
A.汝可以模拟得之
B.当亦乐牺牲吾身与汝身之福利
C.窗外疏梅筛月影,依稀掩映
D.却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂
3下列加点词的词类活用分类正确的一项是( )
①卒不忍独善其身 ②老吾老,以及人之老 ③汝幸而偶我 ④瓜分之日可以死 ⑤当亦乐牺牲吾身与汝身之福利
A.①/②③/④/⑤ B.①②/③/④/⑤
C.①②/③④/⑤ D.①/②/③④/⑤
4.下列句子中加点词语的意义和用法完全相同的一项是( )
A.①汝体吾此心于啼泣之余②辇来于秦
B.①为天下人谋永福也②为吾与汝双栖之所
C.①汝其勿悲②望请其指教
D.①虽不谓吾言为是,而亦无词相答②天下人之不当死而死与不愿离而离者
5.下列各句中与“必以告妾”省略成分相同的一项是( )
A.余自束发读书轩中 B.不可数计
C.君与俱来 D.谁得而族灭也
6.下列句子中,使用借代修辞手法的一句是( )
A.司马青衫,吾不能学太上之忘情也
B.嗟夫!谁知吾卒先汝而死乎
C.盖不能以寸管形容之
D.然遍地腥云,满街狼犬
7.将下列句子翻译为现代汉语。(8分)
(1)又恐汝不察吾衷,谓吾忍舍汝而死,谓吾不知汝之不欲吾死也,故遂忍悲为汝言之。(3分)
译文:
(2)当时余心之悲,盖不能以寸管形容之。(2分)
译文:
(3)徒使两地眼成穿而骨化石,试问古来几曾见破镜能重圆? (3分)
译文:
二、语言表达专练(10分)
8.请用一句话概括下面这段文字的主要意思,不超过25字。(4分)
《与妻书》的感人,最重要的在于它情真意切,字字泣血,到处都是浓得化不开的真情,缠绵悱恻而又充满激情,为国捐躯的激情与对爱妻的深情两相交融,相互辉映,叫人断肠落泪,而又撼人心魄,令人感奋。虽然已时隔百年,但文章的魅力依然,作者对爱妻的那份真情、那种“以天下人为念”、舍生取义的革命者的气度风范,依然令人动容,而且将流芳百世、名垂千古。
答:
9.下面是齐豫的歌曲《觉》(遥寄林觉民)的一段,请根据歌词的特点以及对文意的理解,模仿它完成第二段。(6分)
觉
当我看见你的信
我竟然相信
刹那即永恒
再多的难舍和舍得
有时候不得不舍
参考答案
1.解析:选B B项,禁:经受。
2.解析:选C C项,依稀:古今意思相同,均为“含糊不清地,不明确地;隐隐约约,若有若无”。A项,模拟:古义指“想象,揣摩”;今义指“模仿”。B项,福利:古义指“幸福”;今义指“生活上的利益,特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾”。D项,妻子:古义指“妻子儿女”;今义指“男性的配偶”。
3.解析:选B ①②是形容词作动词;③是名词作动词;④是名词作状语;⑤是动词的意动用法。
4.解析:选D A项,分别为“在”/“到”;B项,分别为“替”/“是”;C项,分别为“表祈使语气”/“代词,她们”;D项,两个“而”均表转折。
5.解析:选C 例句“以”后省介词宾语“之”,C项与例句一样,“与”后省介词宾语“之”。A项,“轩”前省介词“于”。B项,“数”前省介词“以”。D项,“灭”后省动词宾语“之”。
6.解析:选C “寸管”代指写字用的毛笔。A项,用典;B项,反问;D项,比喻。
7.参考答案:(1)又很担心你不了解我的苦衷,说我忍心丢下你去死,说我不了解你不愿我死去(的心情)啊,因此强忍着悲痛跟你讲讲这种苦衷。
(2)当时我内心的悲痛,是不能用小小的笔来表述的呀。
(3)白白地使分处两地的你我望眼欲穿,身躯化为空想对方的石头,试问自古以来有几次见过失散的夫妻能够重新团圆的呢?
8.解析:本题考查压缩语段的能力。作答时,首先要找出语段的关键词,然后将这些关键词连缀成句即可。本段文字的关键词语有“《与妻书》”“深情”和“激情”。
参考答案:《与妻书》以对妻子的深情和为国捐躯的激情感动世人。
9.参考答案:
当我回首我的梦
我不得不相信
刹那即永恒
再难的追寻和遗弃
有时候不得不弃
侯晓旭
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