句式的选用、变换是高考重要考点之一，主要考查对句式的驾驭能力。常见的句式包括：主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和疑问句、长句和短句、整句和散句、常式句和变式句等。汉语的句式灵活多变，丰富多彩。句式不同，句子表情达意的效果也会不同。

      一、选用句式的技巧

      选用句式，重点考查根据语境与题目要求选择恰当的语言形式进行语言表达的能力，涉及的知识有对语境的把握，语言形式的辨别，以及各自表达方式的恰当应用。主要有两种，复位式填空题（一般为“定位选句”）和指定句式拟写题。

      （一）复位式填空题

      选用句式的复位式填空题即给出一定的语境，并在所给语段合适的位置留出某句话，要求考生从所给的四个语句中，选出一个恰当的语句，填入语段中横线处。从所给的四个语句看，主要是因运用的句式不同，而造成陈述的对象、陈述的重点和意思方面的变化。

      （二）指定句式拟写

      指定句式拟写不同于句式的变换，前者给出若干的材料，要求按照一定的句式，将材料组合成语句；后者给出某句式，要求改变成另一种句式表达。

      二、变换句式的技巧

      变换句式指的是根据题目的要求，在不改变句子原意的前提下，变换句子的结构形式或语气。高考以长句变短句、短句合成长句较为多见，整句和散句之间的变换以及重组句子也时有出现。

      （一）长句与短句的变换

      所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子；所谓短句，是指词语少、结构简单的句子（包括复句中的分句）。长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、灵活。长句主要用于书面语、议论、描写之中，短句主要用于口语、紧急场合、演讲词等中。

      （二）整句和散句的变换

      整句是指语言形式匀整，结构大致相同的一组句子，其表达效果是富于节奏，音韵和谐，表意强烈，极有气势，主要指的是以对偶、排比等形式出现的句子。散句是指句式不同、长短参差的一组句子，其表达效果是富于变化，能够自如地表情达意。

      （三）句子重组

      所谓句子重组，就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，变换陈述对象将句子结构打乱，重新组合为一个新句子。句子的重组主要有两种要求：一种是“以.....为开头”，另一种是“....为陈述对象”。三、仿用句式与修辞

      仿用句式指的是依照给定的例句仿写--句话或几句话。仿用句式主要是语言形式上的“仿”，在内容上一般要求“变”。仿用句式常涉及语法、修辞等多方面的知识，能有效地考查学生的分析能力、想象创造能力、知识迁移能力、语言表达能力等。考查形式主要有话题仿写、对对联等题型。

      （一）话题型仿写

      即给出一个语言材料作为例句，以给定的话题或另外提出新的话题，按例句格式进行仿写。

      （二）对联型仿写

      写对联可看作是句式仿写、句式变换或句子排序等题型的一种新题型，它既可以综合考查考生的修辞知识及简明、连贯、得体的语言表达能力，又能够使考生在写对联时贴近生活，贴近时代，深入而广泛地表现丰富多彩的社会生活。

      ★练习划重点★

      1．随着时代发展和社会变迁，汉语中的新词层出不穷。请参照示例，从所给的三个词语中任选一个，说明该词有怎样的含义，反映了怎样的社会现象。

      文明互鉴           地摊经济             奥利给

      示例：秒杀，意思是瞬间击杀，引申为“以极快的速度抢购商品”，反映了当今世界信息技术和商品经济迅猛发展的社会现实。

      【答案】示例：文明互鉴，意思是世界上不同文明之间加强交流，互相借鉴，反映了当今世界构建人类命运共同体的趋势和呼吁。

      【解析】本题考查学生正确理解新词语含义的能力。也考查学生仿用句式的能力。（1）分析事例：先解释所给词语含义，再重点介绍词在现代社会中的意义，然后指出反映了怎样的社会现象。句式特点：词语+含义+现代社会意义。（2）①文明互鉴：即世界上不同文明之间加强交流，相互借鉴。网络流行词，文明互鉴是构建人类命运共同体的人文基础，是增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。2014年3月27日，习近平主席在联合国教科文组织总部发表演讲时提出，“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”。②地摊经济：是指通过摆地摊获得收入来源而形成的一种经济形式。2020年6月1日上午，国务院总理李克强在山东烟台考察时表示，地摊经济、小店经济是就业岗位的重要来源，是人间的烟火，和“高大上”一样，是中国的生机。地摊经济虽为边缘经济却是就业岗位的重要来源，体现了中国市场经济多元化与生机。③奥利给：是“给力噢”的倒读，作为感叹词，包含了赞美、加油打气等多种感情色彩，属于网络流行词，反映了年轻人独特的自我激励方式。

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      2．古人有名有字，名与字意义上往往有联系：或同义，或相反，或相关。请结合示例，写出下列人名的字，并说明名与字的意义关联。

      示例：韩愈，字退之。说明：“愈”为前进，“退”即后退，名与字意义相反，进退适度，含中庸之意。

      （1）曹操，字（    ）。说明：                  。（不超过35字）

      （2）白居易，字（    ）。说明：                      。（不超过45字）

      【答案】（1）曹操，字孟德，说明：“操”即操行，“德”为品德，名与字同义，含德行高洁之意。

      （2）白居易，字乐天，说明：“居易”即处于平易无险之境，“乐天”即乐观面对困境，名与字相关，含乐天故能居易之意。

      【解析】本题综合考查学生文化识记及语言表达之仿写的能力。姓和字有区别，字是男子二十而冠，是人的别名。自称用名，表示谦虚；称人用字，表示尊重。曹操字“孟德”，白居易字“乐天”。之后按照题例进行仿写，注意前一个是对名的解释，后一个是对字的解释，再考虑关联，表明意蕴。

      3．用“一个民族文明的程度”为开头，重组下面这个句子，不得改变原意。

      一个民族对待祖先遗产的态度，比一个民族遗产的丰富与否，更能体现出一个民族文明的程度。

      一个民族文明的程度______________________。

      【答案】不只体现在一个民族遗产的丰富与否，更体现在一个民族对待祖先遗产的态度上。

      【解析】本题考查学生选用、仿用、变换句式的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题题干要求用“一个民族文明的程度”开头，重组下面这个句子，不得改变原意。原句通过一个民族祖宗遗产的丰富与否和一个民族对待祖宗遗产态度作类比，突出一个民族对待祖宗遗产的态度更重要，以此为开头，采用递进式的句式表达，不改变原意，层次清晰即可。重组句式最好是递进式复句即可。可用的表示递进关系的关联词有不但、不仅、不光、而且、并且、并、甚至、更、以至、何况、况且、尤其、还、甚至于等。.配对使用的，例如，不但（不仅、不光）……，而且（并且、还、也、甚至）……；尚且（况且）……，何况……

      4．以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。依照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。

      学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；

      学生乙：老师，你耕耘三尺讲台，①______，_______；

      学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；

      学生乙：②______，____。

      学生甲：春风化雨，您育开三千桃李

      学生乙：③______，______。

      【答案】用黑板谱就奉献    任劳任怨    诗词歌赋    颂不完您播撒的爱心    润物无声    您教成亿万栋梁    

      【解析】本题考查学生语言运用之的仿写能力。第（1）处，仿句是“用粉笔书写忠诚，默默无闻”，仿写时，首先要找到能表现教师品格的物品，如“书本”“教杆”“汗水”“黑板”等，并扣紧物品的喻意来写。其次要运用“用+名词（表现教师品格的物品名称）+动词+名词，四字动词（能表现老师的精神品质）”的句式表达。第（2）处，仿句是“加减乘除，算不尽您付出的辛劳”，前句是四个字，必须保证与教学内容有关，仿写时，考生可以想到跟语文老师有关的内容，如“诗词歌赋”，跟美术老师有关的“赤橙黄绿”， 跟音乐老师有关的“多来米发”等，而且能够与后一句保持意义上的密切联系。要采用“四字词语（跟任课教师有关的内容）+三字动补短语（一字动词+不+一字补语）+您+偏正短语（五个字）”的句式。

      第（3）处，仿句是“春风化雨，你育开三千桃李”，前句是四个字，必须是赞美老师的贡献或成就的；句式采用“四字词语，您+动词（两字）+偏正短语（四字，其中修饰成分要是数量短语）”。

      5．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

      爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独者感到了慰藉；

      爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望。

      【答案】友谊是寒冷冬日里的炭火，使远行者感到了温暖；友谊是久旱大地上的甘霖，使期盼者感到了清凉。

      【解析】此题考查仿句的能力。解答仿写类题目，要从形式和内容两方面人手，同时考虑内在主旨与句间逻辑关系，以及题目中对修辞方法的要求。本题例句以“爱心”为话题，每句先用一个比喻句，然后阐述作用；在句式上，是“爱心是什么，使什么怎么样”的句式。另选话题时，也要照此顺序，用此形式。可就近联想，如“宽容”“同情心”等。

      6．仿写语句

      在你们读过的文学作品中，许多建筑或某个地点都承载着作者独特的情怀:在悠长又寂寥的雨巷中，弥漫着的是戴望舒先生因美好理想难以实现的而流露出的迷惘与惆怅之情；①         ，              ；②         ，              。

      请从你读过的文学作品中仿照例句再续写两句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式大体一致③字数大体一致。③所写对象不宜太偏，必须是文学作品中出现过且众人熟知的。

      【答案】①在美丽又静谧的康桥下，流淌着的是徐志摩才子因美丽康桥终将离别而抒发出的眷恋与不舍之情；②在幽静又狭窄的项脊轩中，承载着的是归有光先生因饱受亲人离散之苦而倾诉出的幽微与无奈之情。

      【解析】本题考查仿写句子的能力。所要仿写的例句的句式是“在……中，动词+的是……之情”，其中“在……中”需要补充的是偏正结构的词组，涉及地点，而修饰“情”的内容涉及人物以及该人物的经历体验。“请从你读过的文学作品中仿照例句再续写两句话”这一要求，是仿写例句的范围和句数，需要从学过的课本中去找可写对象，并且写出符合例句结构形式的两个句子。表达时要语意连贯，内容要合乎人物特征。联系与“雨巷”相关的戴望舒，可写与“康桥”相关的徐志摩，与“项脊轩”相关的归有光，与“荷塘”相关的朱自清等，注意特征修饰得当。

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      7．近日，讲述几代中国女排拼搏历程的电影《夺冠》上映，女排精神再度成为全民热议的话题。有人撰写一联：

      上联：玩转小球手掌中，小球震撼地球，球球灿烂；

      下联：圆成大梦金杯中，大梦温馨国家，梦梦璀璨。

      从对联的要求看，请指出此联有哪些不足之处并做修改。

      【答案】不足：①平仄不合。上下联末字都为仄声，不合对联音律要求。

      ②对仗不工。上联“球球”总括“小球”和“地球”，下联“梦梦”不能总括“大梦”和“国家”。

      ③重复用字。上下联相同位置重复使用“中”字。

      修改：

      上联：玩转小球手掌中，小球震撼地球，球球灿烂；

      下联：圆成大梦金杯里，大梦温馨国梦，梦梦辉煌。

      【解析】本题考查语言表达的能力，属于仿写句式。根据对联的规则，该对联符合第一条规则“字数相等”。

      不符合第二条规则“平仄相合”，上下两联末尾的字为“烂”“璨”，都为仄音字，不符合音律要求。

      不符合第三条规则，对仗不工整，“球球”指的是“小球”和“地球”，“梦梦”指的是“大梦”和“国家”，和上联的对应不上。不符合第四条规则，上下两联同时使用了“中”字。综上所述，整理归纳出不足之处。修改时注意将不符合规则的地方进行改正。将“璨”改为平声字，可以将“璀璨”改为“辉煌”，将“国家”改为“国梦”，将下联的“中”改为“里”。

      8．仿照下面的示例，利用所给材料以“青春”开头续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

      青春是自由的飞鸟，装点着蔚蓝的天空。

      材料:

      青春

      多彩的朝霞     智慧的火花      美丽的鲜花

      灿烂的星空     绚丽的人生      广阔的大地

      【答案】①青春是多彩的朝霞，映照着广阔的大地。②青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空。③青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。

      【解析】本题考查学生仿写句子的能力。仿写句子，要首先明确例句的特点。例句第一句使用的修辞是比喻，第二句紧承第一句的比喻，选择与第一句喻体相关的事物做喻体，从而共同表现“青春”的特点。

      题干中有“利用所给材料”的要求，因此所仿写的句子的喻体应该从所给材料中选取，不能自己另写喻体，比如选择青春是“多彩的朝霞”，那我们下一句的选择就应该选择朝霞能给什么带来相关作用的喻体，我们选择“广阔的大地”，因此，可以仿写为：青春是多彩的朝霞，映照着广阔的大地。

      9.阅读下面的文字，完成下面小题。

      在“新冠病毒”的传播方式中，主要通过空气中的飞沫传播。因此，有些人认为，只要戴上了口罩，就能预防此类病毒。而事实上，它还可以通过密切接触或者气溶胶传播。

      当然，佩戴口罩是非常有必要的。我们在佩戴口罩前，也一定要先了解口罩。     ①       ，常见的如N95口罩、医用口罩、棉布口罩、防尘口罩等。医用口罩是比较常见的一种类型，它结合了医用外科口罩和颗粒物防护口罩的优点，可以过滤掉空气中的各种颗粒物，同时也可阻断飞沫和血液等分泌物，        ②      。N95口罩属于颗粒物防护口罩，可以更有效地预防各种飞沫传染“新冠病毒”。其他类型口罩的效果可能会差一点，甚至起不到预防的作用。所以，如果选择错了口罩，可能会让病毒有可乘之机。

      除此之外，我们还要掌握正确的佩戴方法。戴口罩时要保证口罩和面部相贴合，比如N95口罩的夹子要紧贴在鼻子上。如果是医用口罩，要仔细地调整铁丝，         ③      ，这样可以防止病毒进入呼吸道。这往往也是人们容易忽视的，应特别注意。

      （1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

      ★（2）请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。

      【答案】（1）示例：①口罩有多种类型②有效地预防“新冠病毒”入侵③使其与鼻梁紧贴

      （2）示例：①不是戴上口罩就可以预防“新冠病毒”。或者“新冠病毒”传播方式不只有一种。②不能选择错误的口罩。③不能忽视口罩的正确佩戴方法。

      【解析】（1）本题考查学生补写句子的能力。第一空，根据前文“我们在佩戴口罩前，也一定要先了解口罩”可知，是要介绍口罩；再根据后文“常见的如N95口罩、医用口罩、棉布口罩、防尘口罩等”可知，前句介绍口罩的种类。故填写“口罩有多种类型”。第二空，根据“可以过滤掉空气中的各种颗粒物，同时也可阻断飞沫和血液等分泌物”可知，这里讲的是口罩的作用，语段讲的是“新冠病毒”，因此，填写“有效地预防‘新冠病毒’”。第三空，根据“要仔细地调整铁丝”和“这样可以防止病毒进入呼吸道”可知，调整铁丝是为了让口罩和鼻子贴的更近，这样防止病毒，因此填写“使其与鼻梁紧贴”。

      （2）本题考查学生概括段落内容和掌握变换句式的能力。第一段说“而事实上，它还可以通过密切接触或者气溶胶传播”，可见该段强调口罩并不一定全部预防病毒。第二段介绍口罩的种类和如何选择口罩，说明预防新冠病毒，不能选择错误的口罩。第三段强调“我们还要掌握正确的佩戴方法”，说明不能忽视口罩的正确佩戴方法。

      10.阅读下面的文字，完成下面小题。

      故乡的小河，是一条不知名的小溪河。小河流经之地溪草茂密，柳竹成行，小河在柳竹的庇护下仿若一条蜿蜒的银带一路向前。在河岸较窄的地方，一个石板桥横亘于小河之上。小桥长不足十米，宽不足两米，三根桥柱牢国地支撑着上面厚重的桥板，远远看去，小桥厚厚墩墩，结实无比。小桥很平常，但老辈人讲过很多皇帝下江南从此路过的故事。虽然不知道故事的真假，但与这座小桥相承的石板路曾经是古驿道却是千真万确的，那桥面被时间的刀锋深深地剜出的一道道痕迹就是明证。

      小桥两头岸石叠加，依岸而立，两棵参天的榕树紧紧拥抱着坚硬的岸石，使小桥有了牢固的基石与依靠。小桥一端的榕树下，有一间小房子，房子虽然小，却十分精致，青瓦粉墙，房内沿墙根修有马蹄形的石凳，老辈人说那是专为路人休憩而准备的。

      小河中的流水经历一路的艰辛与洗涤，明澈而亮丽，清爽而甘甜，这是上天赐予故乡人的甘露。每到月光明亮的夏夜，小桥就会热闹起来。老人们饭后拎着马扎、摇着蒲扇来到榕树下，或是讲古，或是论今。孩童们仿佛来到了儿童乐园，他们跑着、笑着、闹着，一会儿捉迷藏，一会儿踢毽子，一会儿又折了柳枝去逗弄水中的游鱼。

      （1）文中使用了哪些修辞手法（    ）

      A．比喻、拟人、对偶 B．夸张、比喻、拟人

      C．拟人、对比、对偶 D．比喻、对比、夸张

      ★（2）从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

      【答案】（1）B

      （2）①原文运用排比的手法，更形象地写出孩童们嬉戏内容的丰富；②原文中由短句到长句，句式的长短富有节奏美。

      【解析】（1）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。通读材料，可以发现文段中主要运用了比喻、拟人、排比和夸张的修辞手法。①比喻：“小河流经之地溪草茂密，柳竹成行，小河在柳竹的庇护下仿若一条蜿蜒的银带一路向前。”这里运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出了小河在柳竹映衬之下清透夺目的特点。②拟人：“小桥两头岸石叠加，依岸而立，两棵参天的榕树紧紧拥抱着坚硬的岸石，使小桥有了牢固的基石与依靠”。这里运用了拟人的修辞手法，形象地写出了榕树紧紧依靠着岩石的情景。

      ③排比：“孩童们仿佛来到了儿童乐园，他们跑着、笑着、 闹着，一会儿捉迷藏，一会儿踢毽子，一会儿又折了柳枝去逗弄水中的游鱼。”这里运用了排比的修辞手法，运用一系列动词，形象地写出孩童们嬉戏内容的丰富，描绘了孩童们在小河边欢快游戏的场景。④“参天的榕树”运用了夸张的修辞手法。材料中并没有使用对比、对偶的修辞手法。故选B。

      （2）本题考查学生语言表达之变换句式的能力。对比原文画波浪线的句子和修改后的句子，可以发现二者的不同，修改后的句子中，三个“一会儿”被删去，并且调整了语序,。那么可以从三个“一会儿”形成的排比的修辞手法的效果和原来的语序的好处的角度来分析。

      12.阅读下面的文字，完成小题。

      文艺创作贵在“情”，就是要充盈文艺追求的深情。如果对文艺事业没有深情厚谊，缺乏传世之心，仅仅将其当作谋生的手段、牟利的工具，这样的文艺工作就　①　，这样的文艺工作者就容易成为市场的奴隶。坚定艺术追求，一往情深、不改初心、矢志不渝，是艺术创作的必然要求。也唯有如此，广大文艺工作者才能以文质兼美的优秀作品，满足人民的需求，赢得社会的赞誉，无愧时代的期许。

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      文艺创作贵在“实”，就是要增强扎根生活的笃实。生活是艺术之母，越是攀登文艺高峰，越要深入火热生活，扎根人民群众，积蓄创作力量。人民生活中存在着文学艺术的丰富矿藏，只有发扬劳作上手的精神，走出书斋画室，走进人民群众，投身基层一线，用脚丈量大地，才能创作出思想性、时代性、艺术性、观赏性有机统一的文艺佳作。

      文艺创作贵在“意”，就是要　②　。文艺是胸怀和创意的对接，观念和手段相结合、内容和形式相融合的深度创新，创新是艺术的生命。可以说，没有创新动力、创作活力的持续迸发，精品力作就难以迸发涌现，文艺高峰也只能是镜中花、水中月，可望而不可即。倡导创新精神，并不是要标新立异，而是倡导将创新精神、创新教育融入到艺术学习创作过程中，在博采众长、海纳百川、深入实践基础上，融会贯通、激发灵感、厚积薄发，提升艺术原创能力，推动文艺不断繁荣发展。

      （1）下列关于本文使用的修辞手法的说法，全都正确的一项是（    ）

      A．比喻、夸张 B．比喻、排比

      C．借代、排比 D．对偶、借代

      ★（2）文中画横线的句子可改写成：“走进群众，扎根基层，才能创作出上乘的文艺作品。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好为什么？

      （3）请补写文中画横线处的语句，使整段文字语意完整连贯内、容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

      【答案】（1）B

      （2）①原文在内容上更丰富具体，较为详细地展现了发扬劳作上手精神的具体做法；②原文表达效果更加鲜明清晰，有深度，更全面；③原文与上下文句式风格更为协调，整体感较好。

      （3）①容易沾满铜臭味　②树立锐意创新的意识

      【解析】（1）本题考查学生正确分析修辞手法的能力。“文艺高峰也只能是镜中花、水中月”是比喻，把文艺高峰比作“镜中花、水中月”，说明其可望而不可即的特点；“广大文艺工作者才能以文质美兼的优秀作品，满足人民的需求，赢得社会的赞誉，无愧时代的期许”是排比；“扎根人民群众，积蓄创作力量”是对偶。故选B。

      （2）本题考查学生赏析重要语句的能力。要求考生能够体会文中重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力。具体分析，①从内容上看，原文表述更丰富具体，“走出书斋画室”“用脚丈量大地”较为详细地展现了发扬劳作上手精神的具体做法。②从表达效果上说，原文更加鲜明清晰，有深度，更全面，“书斋画室”借代封闭的工作环境，“走出书斋画室”与“用脚丈量大地”更形象地表达了文艺创作者要增强扎根生活的笃实，比简单说“走进群众，扎根基层”更有感染力。③从语言风格上看，上段说“坚定艺术追求，一往情深、不改初心、矢志不渝，是艺术创作的必然要求”，下段说“在博采众长、海纳百川、深入实践基础上融会贯通、激发灵感、厚积薄发，提升艺术原创能力，推动文艺不断繁荣发展”，原文表达与上下文句式风格更为协调，多用短句，铿锵有力，整体感较好。

      （3）本题考查学生语言表达之连贯、补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。注意前后文的衔接。具体分析，依据第①空上文的“仅仅将其当作谋生的手段、牟利的工具”，可知这样的文艺工作会缺少真情，被金钱奴役，所以第①空填写“容易沾满铜臭味”。依据第②空后文“观念和手段相结合、内容和形式相融合的深度创新”“创新是艺术的生命”“没有创新动力、创作活力的持续迸发，精品力作就难以迸发涌现”等，可知第②空应填写“树立锐意创新的意识”。 

侯晓旭