一、三维目标：

      知识与能力

      1、自主对故都秋景的特点进行分析。

      2、感知作家独特的视角，领悟情景交融的表现手法。

      过程与方法

      1、朗读、感悟、品味中培养揣摩语言的能力。

      2、交流、表达中培养协作能力和表达能力。

      情感态度与价值观

      体会景物描写所蕴含的思想感情，提升对人生、对社会的认识，加强人文素养。

      三、学习重点：

      1、体会故都秋 “清”、“静”、“悲凉”的特点。 

      2、领会文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。

      四、学习难点： 

      《故都的秋》的意蕴和情味。

      五、学法指导

      1、移情法 欣赏秋天美图，营造浓浓的秋意、秋的文化氛围，将学生引入一个欣赏秋景，感受秋文化的情境中去。

      2、朗读法 带着美好的感情，声情并茂，抑扬顿挫地读，读出作品的“原味”，与作者的心灵贴近，与作者感情产生共鸣。

      3、评点法 在学习过程中，圈点勾画，对课文作旁批；交流展示个性理解。

      4、讨论法 在学习过程中就疑问积极讨论，合作探究，掌握课文内容。

      六、学习时数

      课前：预习掌握生字词，对课文内容圈点勾画，心有所感，写出旁批。完成预习案。

      第一课时 从拟题、选景、写景的品味中领悟作家的独特感受，体会散文优美的意境。

      第二课时 从写景中结合背景领悟作家的情思。领会文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。学习对比、衬托的写法。随堂检测。

      课后：完成《学法大视野》练习。

      预 习 案

      【学习要点】

      1、朗读课文，标上段落序号，圈点勾画课文生字词及重要内容，初步感知故都的秋。

      2、默读课文，品味课文，心有所感，写出旁批。

      3、自读作家介绍和写作背景；完成预习案。

      一、基础知识过关：

      1、单音字  

      落蕊（    ）   细腻（    ）    柘树（    ）

      椽子（    ）  着凉（    ）  颓废（   ）

      鲈鱼（    ）  譬如（    ）   驯养（   ）

      萧索（     ）  混沌（    ）   廿四桥（     ）

      2、多音字  

      泡   水泡（    ） 泡影（     ）

      卷   卷曲（    ） 开卷有益（    ）

      干   干戈（    ）   干练（     ）  

      折   折耗（    ）  折叠（     ） 

      落  落枕（   ）  落差（    ）   落在后面（    ） 

       3、辨形组词  

      嘶（    ） 厮（   ）缀（   ）  辍（   ）

      蕊（    ）芯（    ）  椽（   ）  掾（   ）

      凋（   ） 雕（   ）啼（   ） 谛（   ） 

      柘（    ） 拓（    ） 

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      4、解释下列词语

      ⑴混混沌沌：                                                                  

      ⑵一椽破屋：                                                                

      ⑶落寞：                                                                    

      ⑷一叶知秋：

      ⑸不能自已：

      二、背景知识了解：

      作者生平：

      郁达夫(1896─1945)现代作家浙江省富阳人1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶1922年回国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”，1930年参加中国左翼作家联盟抗日战争爆发后，赴武汉投入抗日救亡活动，后流亡到苏门答腊，坚持抗日斗争1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《她是一个弱女子》、《薄奠》、《出奔》、《茫茫夜》等。

      写作背景：

      1934年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，他从上海迁居到杭州，这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下许多记游散文，1934年7月，中国大地连年混战就，民不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛作者“不远千里”，从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，于是写下了本文。                                                                    

      导 学 案 

      第一课时

      【学习要点】

      从拟题、选景、写景的品味中领悟作家的独特感受，体会散文优美的意境。

      【学习环节】

      一、明确目标

      第一课时 欣赏大自然的优美景致，从拟题、选景、写景的品味中领悟作家的独特感受，体会散文优美的意境。

      二、探究学习

      （一）思考下列导学题，整体把握课文。

      1、为什么不用“北平之秋”、“北国之秋”为题？

      2、有人写秋声，有人写秋形、秋色，郁达夫从哪个角度写秋呢？文章有没有一个句子，告诉我们他品尝出的故都秋的意境？

      3、作者在文中通过哪些景物描写来品味故都的秋呢？找出来概括一下，给这些景物取一个优美的名字。

      4、郁达夫告诉我们，在南国的时候，每年到了秋天，最让他思念的是北国的哪些景物？现在到了故都，却写了一些寻常秋景，为什么？ 

      5、作者说故都秋的“来得清、来得静、来得悲凉”，然后通过景物来表现这些特点，景物和故都秋的三个特点有对应吗？是如何对应的呢？ 

      （二）思考下列导学题，品味故都秋里的情思。

      6、第3自然段重点描写了牵牛花的花色，为什么蓝白为佳，紫黑次之，淡红最下？作者在写牵牛花前还写了些什么？为什么这样写？

      7、第4段重点描写了槐蕊，写出了什么特点？ 怎么理解“古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方”？

      8、第6－10自然段写了秋雨，你有什么感觉？有人说这段有“凉”字，却没有“悲”字，读起来却弥漫着“悲凉”的气氛，你同意吗？为什么？

      三、学习心得

      四、随堂检测

      （见检测案）

      五、课后训练 

      完成《学法大视野》课时作业A

      导 学 案

      第二课时

      【学习要点】

      第二课时 从写景中结合背景领悟作家的情思。领会文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。学习对比、衬托、前后呼应等写法。

      【学习环节】

      一、学习目标

      从景中结合背景领悟作家的情思。

      领会文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。

      学习对比、衬托、前后呼应等写法。

      二、探究学习

      （一）思考下列导学题，把握课文的结构

      1、写景中，第12段插入一段议论，有什么作用？

      2、第2段和第13没写“故都的秋”，写什么？用了什么手法？这样写有什么作用呢？

      3、第14段有什么作用？

展开余文

      （二）思考下列导学题，突破难点，巩固难点

      4、郁达夫独衷情于秋的“清、静、悲凉”，为什么呢？ 

      5、作者那么热爱秋、赞美秋，为什么又把秋写得这么悲凉？

      6、郁达夫笔下“故都的秋”在哪里？体会以情驭景，景由情生，情景交融的特点。

      三、学习心得：

      四、随堂检测

      （见检测案）

      五、课后训练

      完成《学法大视野》课时作业B

      检 测 案

      第一课时：

      1、诗中空格里填入一个什么字最好。（  C）

      静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中（   ）叶树，灯下白头人。 

      A.绿 B.破 C.黄 D.残

      2、作者在谈到牵牛花时说：“我以为以蓝色或白色为佳。”对此理由分析不正确的一项是（ C ）

      A、因为蓝色和白色都是冷色，最能体现秋的“清”。

      B、表现作者主观的感情色彩。

      C、像喇叭的颜色，与花名贴切。

      D、能使人感觉到十分的秋意。

      3、作者写对故都的秋的怀念时，重点写了住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”时的所见所感，而对于“陶然亭”等名胜只是一笔带过。这样写的原因是（ D ）

      A、作者想尝试那种宁静的平凡生活。

      B、“陶然亭的芦花”等景物不能体现故都的秋的特点，没有秋味。

      C、作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的景色如何。

      D、选择这样的地方写更能体现出北国之秋“清、静、悲凉”的特点，符合作者要表达的思想。

      第二课时

      阅读课文第3-5自然段，完成下列各题：

      1．这三段文字写到了三种景况：即________、________、___________。

      2．第一段中作者选用了很多表示色彩的词，如、________________等，它们都属于________色，显示了________的特征

      3．作者为什么要“租人家一椽破屋来住着”赏秋？

      4．作者认为“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”的理由是什么？

      5．“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”一句从___觉、___觉和___觉上写出了故都之秋_____的特点。

      6．为什么说“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产”？ 

侯晓旭