一、学习目标

      1.通过阅读本文，欣赏景物描写的技巧。

      2.理解散文情与景的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技巧。

      3.培养诵读的能力，领悟作者的思想感情。

      二、核心素养

      1.学习本文细腻、传神的语言，体会比喻的表达效果及通感手法的运用。

      2．掌握本文情景交融的写法，学习鉴赏抒情散文。

      3．走进作者的情感世界，了解作者创作的心情以及这种心情反映的社会内容。

      三、重点难点

      1.让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。

      2.学习作者运用语言的技巧。

      四、预习新课

      1.划出生字词，查字典词典以求正确理解文意，划出优美的句子，反复朗诵，初步感受其表达效果。

      2.看8个自然段各写了哪些内容，能分成几个部分，把文章的基本框架弄清楚。

      3.看作者是怎样写这些内容的，包括层次、内容（景物）的特点，在课本上作些勾画和标注。划出文章表达感情的句子，理解作者抒发的感情。有些比较难的地方，可结合写作背景去理解。

      4.提出我所不理解的地方或存在的问题，以待上课时交流讨论。

      我的问题（必写3个以上）：

      五、导学基础知识

      1.作者简介

      朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”，字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。

      朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称颂他“表现了我们民族的英雄气概”，热烈赞扬他“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。

      作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

      2.写作背景

      《荷塘月色》最初发表于1927年7月。当时，作者正任清华大学中国文学教授，住清华园西院。文章中描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中，由一直在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”而一头钻进古典文学的“象牙之塔”。他曾亳不掩饰地表白自己的思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然，只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。

      不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法在这三条路里，我将选择那一条呢？我既然不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子...我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里走》）但他毕竞是个爱国的民主主义者，面对现实的黑暗，又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。...心..里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白什么，但似乎什么也没明白。”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”心迹的真实描摹和生动写照。

      3.文题注释

      荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。

      月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。

      4.关于荷花的名句

      ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》）

      ②毕竞西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

      ⑧泉眼无声借细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）

      六、导读理解

      1.第1 段，“颇不宁静”的原因是什么？这一句在文中有何作用？

      2.第2段，“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。”这两个句子运用了什么表现手法？这样写有什么作用？

      3.第3段，“背着手踱着”，句中的“踱”如果改成“走”字，表达效果有何不同？

      4.第4段，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？

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      5.第5段，“静静地泻在这一片叶子和花上”，“泻”字若换用“淌”字在表达效果上会有何不同？“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，“浮”字若换用“飘”在表达效果上有何不同？

      6.第5段，“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样：又像笼着轻纱的梦”，这两个比喻的本体和喻体是什么？有何表达效果？

      7.第5段中“酣眠”“小睡”各指什么？有无深层含义？

      8.第6段，在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿，这是一种怎样的写法？

      9.第6段，“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有”，这句话运用了什么表现手法？试加以分析。

      参考答案：

      1.提示：（1）1927年大革命失败后，作者彷徨苦闷，希望在--个幽静的环境中寻求解脱却又无法解脱。（2）这一句是本文的文眼，为全文奠定了抒情的基调。

      2.提示：对比手法。显现出特殊环境中的特殊氛围和特殊心情。

      3.第3段，“背着手踱着”，句中的“踱”如果改成“走”字，表达效果有何不同？提示：“踱"字表现了作者的悠闲、超然，照应了下文的“自由”：“走”字缺少这种情景交融的神韵。

      4.提示：通感。借助感觉的转移，贴切地写出了荷香断断续续、若有若无的特点。

      5.提示：（1）“泻”字动感极强，将月光写活了，写出了月光照耀、如倾如泻的景象。“淌”字不及“泻”字有动感，显得被动、呆板，没有活力。（2）“浮”字把水汽、月色交融以及雾的轻柔、自上而下扩散的特点写活了。“飘”字则无法表达薄雾与荷塘的交融。

      6.提示：本体是月光，喻体是牛乳和梦。“牛乳”给人一种洁白欲滴的感觉：“梦”

      表现了月光下荷叶、荷花轻飘柔美的姿容。

      7.提示：“酣眠"比喻朗照，“小睡”比喻被--层淡淡的云遮住的月光。至于它们的深层含义应该联系作者的心态来看，作者不主张过于激烈的行为，他喜欢一种平和的心态，做不到投笔从戎，就要寻找安宁平和的生活。对景物的喜好折射出作者的心态。

      8.提示：点面结合。

      9.提示：衬托。作者用热闹的“蝉声”“蛙声”反衬自己心中难以排遣的苦闷和哀愁。

      七、巩固练习

      1.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(   )

      《荷塘月色》是一篇脍炙人口的佳作。_____。_____。_____。_____。_______,但他却以作家灵敏的触觉去感受它,观察它,品味它,从而细致地描绘了令人 “惊异”的“无边的荷香月色”。

      ①那里有画,有诗,有情,有深邃的意境

      ②朱自清曾说,作家应“于人们忽略的地方,加倍地描写,使你于平常身历之境,也含有惊异之感”

      ③在那诗情画意里,蕴含着作者艺术上的孤诣与苦心

      ④读着这篇散文,一幅清新、美丽的画面立即呈现在眼前:绿叶田田,荷花朵朵,清香缕缕, 月色溶溶,像朦胧的幻梦,像缥缈的歌声

      ⑤荷塘就在清华园里,是作者“日日走过”的, 可谓“平常身历之境”了

      A.④①③②⑤ B.①③②⑤④ C.④③①②⑤ D.①③④②⑤

      参考答案

      1.答案：A

      解析：文段是关于《荷塘月色》的赏析，有比较明显的句间逻辑关系。如①句从内容看应该承接④句而来。③句“那诗情画意”承接①句“那里有画，有诗，有情，有深邃的意境”。⑤句写“平常身历之境”，与橫线后的转折联系紧密。故正确的排序为④①③②⑤。 

侯晓旭