一、复习目标：

1、明确中考考点：辨析文中的说明方法及其作用。

2、巩固说明方法的含义，类型。

3、提高辨别说明方法的能力。

4、会分析说明方法的表达作用。

二、重难点：

　　重点：能辨别说明方法。

　　难点：能分析说明方法的作用。

三、教学用具：多媒体课件 

四、课时安排：一课时

五、复习过程： 

（一）、直击中考（ 出示一段文字）

(二）师生复习活动 

1、指名学生回答我们学过的说明方法有哪些？  

（举例子、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、列数字、作比较、画图表、分类别、引资料）

　　（师生共同完成）

2、指导学生复习筑固这些说明方法的含义。

3、出示例句让学生判断主要的说明方法并说出判断理由。

4、学生回答引出说明方法的语言标志，出示内容。 

　　举例子：例如、比如、据说、譬如………。  

　　列数字：数词（大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……（与年代区别）                            

　　分类别：一类（种）……一类（种）…… 

（区别于逻辑解释中的主次罗列<一><二><三><四 >)  

　　作比较：也、而、相当于、较…… 

　　下定义：科学、完整、判断句。大部分是：什么是什么 

　　作诠释：局部、某一方面的特征介绍 

　　打比方：像，仿佛、是…… 

　　引资料：引用，标记是引号。   

画图表 ：表格、插图            

摹状貌：有的……有的

5、这些说明方法中，有两种容易弄混淆，那么怎么区分它们呢？ 下面我们就来探讨一下下定义和作诠释的区别。 

6、我们知道了如何辨析说明方法，那么它们在具体的语段中起什么作用呢？下面我们继续来复习。 

实际上每种说明方法的作用都可以用一些固定的词语来加以解说，都有一定的规律。具体如下：

说明方法的作用的答题方法 ：

说明方法 + 关键词 + 具体内容（说明对象+特征）

61607; 举例子：具体详实说明了

61607; 列数字：具体准确说明了

61607; 分类别：条理清晰说明了

61607; 打比方：形象生动说明了

61607;  作比较：突出强调说明了                   +说明对象+特征

61607; 下定义：科学准确说明了

61607; 列图表：直观形象说明了

61607; 作诠释：通俗易懂说明了

61607; 摹状貌：生动形象的描绘了

61607; 引资料：使说明内容更加真实可信，有说服力

7、出示例句，学生练习。

（三）、小结：这节课我们复习了说明方法的类型，容易混淆的2种说明方法（下定义与做诠释）还有他们的作用，希望同学们下去以后再记一下，以巩固我们的所学知识。 

（四）、巩固练习：

生自由做，师巡视，作个别指导。

六、板书设计：略

说明方法的语言标志：

举例子：例如、比如、据说、譬如………。  

　　列数字：数词（大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……（与年代区别）                            

　　分类别：一类（种）……一类（种）…… 

（区别于逻辑解释中的主次罗列<一><二><三><四 >)  

　　作比较：也、而、相当于、较…… 

　　下定义：科学、完整、判断句。大部分是：什么是什么 

　　作诠释：局部、某一方面的特征介绍 

　　打比方：像，仿佛、是…… 

　　引资料：引用，标记是引号。   

画图表  ：表格、插图等           

摹状貌：有的……有的

说明方法的作用的答题方法： 

说明方法 + 关键词 + 具体内容（说明对象+特征）

61607; 举例子：具体详实说明了

61607; 列数字：具体准确说明了

61607; 分类别：条理清晰说明了

61607; 打比方：形象生动说明了

61607; 作比较：突出强调说明了        +说明对象+特征

61607; 下定义：科学准确说明了

61607; 列图表：直观形象说明了

61607; 作诠释：通俗易懂说明了

61607; 摹状貌：生动形象的描绘了

61607; 引资料：使说明内容更加真实可信，有说服力 

侯晓旭