课标分析：

写作是中学语文课程的重要组成部分。《初中语文新课程标准》的写作总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作”。《初中语文新课程标准》对写作有具体要求：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写。写作能力是每个中学生都必须具备的。全世界都把读、写、算作为人的基本能力。因此，在新课程的实施过程中，探讨作文教学的策略是非常必要的。

【学习目标】

1.通过训练，体会联想和想象的区别。

2.运用联想和想象进行写作实践。

【学习重点】运用联想和想象进行写作实践。

【课前准备】视频、音频、课件

【课时】一课时

【学习过程】

一．课前语言激励

师：孩子们，后天你们就要走进中考考场，我们录一堂课，老师想给你们留个念想。中考过后我会把上课视频传给大家，因此今天老师期待你们能够高高举起象征胜利旗帜的手，期待你们能够畅所欲言，更期待看到同学们之间产生思维的碰撞。上课！

二．设计情境，激情导入：

1.教师出示幻灯片：

利津黄河大桥的图片，

师：这是我们利津县的标志性建筑——黄河大桥，请大家充分发挥自己的联想和想象，说一说它们分别像什么？ 预设：（1）像仙女下凡（2）像一位舞动纱裙的舞女（3）像一条巨龙学生回答教师根据学生回答引导学生注意联想的物与物之间有相似点。

师：假如利津黄河大桥不存在，我想过河，又没有船？能否替老师想想办法？预设：（1）坐飞机（2）乘坐热气球（3）抱着木头（4）绕远路学生回答，老师点评，尽量与学生的想象力联系在一起。

师：同学们听说过韩寒这个人么？

幻灯片出示韩寒经历，80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛时，老师未说一句话，只在讲桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一块布。韩寒根据这写了一篇文章，这篇文章一举获得了比赛的一等奖，并引起了一股“韩寒热”，也成就了今天的韩寒，这篇文章就是《杯中窥人》。

韩寒写到：我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根性。

由一块布沉入杯底的过程,韩寒联想到人被社会这个大染缸污染的过程。

教师导入语：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们的作文文彩飞扬。今天我们上一堂作文思维训练课。

2..出示课题和学习任务（教师板书课题：联想、想象）

三．了解联想和想象

师：我们先来做一个联想训练的小游戏，幻灯片出示：圆——中国人

教师先示例：由“圆”一步步联想到“中国人”师：圆--篮球--乔丹--飞人--刘翔--中国人然后让学生训练（幻灯片出示：钢笔——月亮）学生考虑，学生回答根据学生回答，教师点评，（教师尽量抓住物体之间相似性和相关性进行点评。）

师：这样由一个词想到另一个词，几经转换想到最后一个词，这就是联想。我们能否直接由“钢笔”联想到“月亮”

预设：不能，因为联想的物与物之间要有相似性或相关性。教师根据学生回答板书：合理、贴切

师：联想还有一个孪生姐妹，你们知道她是谁吗？预设：想象

师：下面请大家仔细观察将要看到的这段视频，发挥你的联想和想象，说说你看到了什么？

2.观看视频：创意广告

师：谁来说一说你看到了一番什么样的景象？预设：海洋世界师：视频中的海洋生物有什么蹊跷？预设：海洋生物变成了生活用品

师：你看到了哪些生活用品学生回答师:生活用品怎么和海洋生物联系在了一起，这其实是一个广告，你猜猜是什么广告。学生回答。

3、区分联想和想象幻灯片出示：联想是由某一事物想到与之相关或者相似的另一事物的思维过程想象是在头脑中创造出的不在眼前的具体形象或情景。学生两人一组进行讨论：联想和想象区别。学生展示

4.联想和想象训练

幻灯片出示：

★一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”

★当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。

★当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。

★你们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈。

师：看看以上句子分别运用的是联想还是想象？

学生回答

四．联想和想象注意事项

1. 内涵、神韵

师：说道联想，为迎接第 29届奥运会，北京诞生了一件极富有联想力的建筑艺术品，引起了全球的关注，你知道是什么吗？

预设：鸟巢

师：对于这件极具联想力的作品，你们认为除了外形上的相仿，它还体现了设计者什么样的设计理念？

学生小组合作讨论，学生展示预设：（1）鸟巢中会有鸟蛋，会孕育新的生命，代表着对未来的希望。（2）人文奥运（3）绿色奥运在学生回答基础上，老师引导：运用联想进行艺术创造，除了要关注物体外形上的相仿，更应该传达一种内涵和神韵上的相通。板书：内涵和神韵

2. 新颖、美好赏析名家贾平凹的《落日》看看文中的气球是什么？学生回答师：文中作者为什么用气球代替落日？根据学生回答老师引出新颖、美好，教师板书：新颖、美好

五：感官灵敏训练

辨别下列诗句运用了什么感觉？幻灯片出示：春风又绿江南岸 两岸猿声啼不住踏花落去马蹄香 吹面不寒杨柳风 梅子留酸软齿牙学生回答

六：作文片段训练

师：今天早上，老师在校园里捡到一枚梧桐树的落叶，看着这枚落叶，我不由感慨，你原本该秋季飘落，为啥这么早就凋零呢？我想到冰心在《谈生命》中的一句话：不是每一条河流都能入海，不是每一粒种子都能长成参天大树，我想到了我们最近赏析的一篇优秀散文《花开的声音》里面一句话：不是每一粒花苞都能在春天开放，春天也不会因为一朵花的凋零而黯淡。接下来请同学以《夏日里的一枚落叶》为题，写一篇 150左右的小短文。

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学生写作，教师巡回指导，学生展示，学生自评、互评，教师适时点评

七．总结结束语：

当你们的内心能够容纳山川日月，能感悟草木虫鱼，当你们能为一抹绿色驻足，能为一片落叶动容，当你们甚至可以放开双手拥抱世界，放飞思维，大胆想象，当你们能够用文字包裹自然，诉说人生，那么，你们都可以骄傲地向世人宣告——（学生齐读）我们真的长大了。

八．布置作业

请同学们课下阅读赏析作家贾平凹的作品《落叶》，在此基础上，补充润色课堂上所写的片段。

九：板书设计

 

侯晓旭