李平

      教学设计：

      诗歌导入

      人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。

      板书目标

      1、理解这首诗的大意；

      2、培养积极乐观的人生态度；

      3、背诵这首诗。

      简介作者

      亚历山大·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉

      整体感知

      教师引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言

      学生自由朗读诗歌，思考下列问题：

      1、 “假如生活欺骗了你”只的是什么？（特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）

      2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？（第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。）

      3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？（积极乐观的人生态度）

      思考探究

      学生再读诗歌，思考下列问题：

      1、怎样理解“生活欺骗了你”？（要联系诗人当时所处的环境来理解。表明正义被沙皇专制所扼杀）

      2、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？（当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待。）

      3、怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？（一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生）

      4、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？（没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明）

      学生朗读背诵诗歌，试着当堂背诵这首诗。

      体验反思

      教师让学生联系自己的生活体验。谈谈学习体会，引导学生正确的面对生活，树立积极乐观的人生态度。

      巩固训练

      1、完成“研讨与练习”— 、三。

      2、根据“体验与反思”的要求写300字左右的短文。

      作者邮箱： liping19901214@163.com