教学目标：

      知识与技能

      1.认真阅读课文，积累并掌握本课生字词，把握新闻评论的主要内容。

      2.了解不同体裁新闻作品的特点，了解时评的结构和特点。过程与方法综合运用听读、自由读、默读、大声读、齐读等朗读方法，自主、合作、探究的学习方式。

      情感态度与价值观：铭记历史，不忘国耻，关注社会生活，培养对和平的热爱。

      教学重点：认真阅读课文，积累并掌握本课生字词，把握新闻评论的主要内容。

      教学难点：了解不同体裁新闻作品的特点，了解时评的结构和特点。

      课时：安排1课时

      导入：(多媒体播放 1937年 12月南京大屠杀图片):同学们刚才看到的这些令人发指的图片,是拍摄于 1937年 12月 13日南京沦陷,侵华日军于南京及附近地区进行长达 6周的有组织、有计划、有预谋的惨绝人寰的大屠杀的时候。在南京大屠杀中,大量平民及战俘被日军杀害,南京大屠杀的遇难人数超过 30万。2017年 12月 13日，是南京大屠杀惨案发生 80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀中的无辜死难者，并警示世人铭记历史，勿忘伤痛，共同捍卫世界和平！今天我们一起学习这篇新闻评论——《国行公祭,为佑世界和平》。

      自主探究---预习与交流

      1.文体知识时评　是新闻评论文体的一种，就是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自己的见解，或者归纳、整理出新的结论或者观点。简单地说，就是针对一件事情、一个问题或几件事情、几个问题进行评说。一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。2.字词学习

      (1)注音

      公祭(jì)　　国殇(shāng)　　杀戮(lù)   篡改(cuàn)  呓语(yì) 遁形(dùn)抵赖(lài) 初衷(zhōnɡ)       悼念(dào)     缅怀(miǎn)      彰显(zhānɡ)惨绝人寰(huán)   振聋发聩(kuì)

      学生先做，老师检查反馈。

      (2)词语集注

      ①惨绝人寰:人世上还没有过的悲惨。形容悲惨到了极点。

      ②沧海桑田:大海变成桑田,桑田变成大海。比喻世事变化很大。

      ③振聋发聩:响声很大,使耳聋的人也能听见。用来比喻唤醒糊涂麻木的人。

      ④国殇:为国牺牲的人。本文中指死难的军民。⑤篡改:别有用心地改动或曲解。

      学生回答，老师点拨。

      阅读课文----合作与探究

      (一) 整体感知听课文朗读，划分文章层次，概括每部分大意。

      第一部分（①）：简要概括举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况。（设立公祭日的目的意义，点出核心观点）

      第二部分（②-④）：详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。

      第三部分（⑤-⑥）：介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。

      (二)  课文精讲

      1.作者在本文中表达了怎样的鲜明观点?

      2.自由读第②自然段，作者连续列举了四个世界各地的正义之士，用不同的方式悼念南京死难者的例子，你觉得啰嗦吗？作者这样写有何用意？

      3.默读课文第③段,说说我们为什么不能忘记历史。

      4.大声读第④自然段，说说这一自然段能否去掉？为什么？（小组合作探究）

      5.齐读第⑥自然段，说说你感受到了什么？

      小组探讨，交流，老师点拨。

      【交流点拨】

      1. 国行公祭,为佑世界和平。(或者:中国人民永远牢记南京大屠杀历史,与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。)

      2. 不啰嗦。内容：用美国、加拿大、日本等国家以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的做法，具体说明南京大屠杀的历史不可能被忘却。结构：承接上文，具体阐述全世界正义之士的表现，印证前文。

      3. 当前，日本右翼分子否认历史的态度仍然顽固，他们扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，企图通过修宪复活军国主义，妄图辱没真相和良知。爱好和平的中国人应高度警惕，当前维护世界和平形势严峻。

      4. 不能去掉。因为这一部分用两个事实具体说明了正义的力量对日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为的反击，强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的观点，使文章论证更有说服力。

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      5. 内容：介绍了南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴的力量。

      作用：表达设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义以及中国维护世界和平的坚定信念，深化中心，升华主题，也使文章的结构更加完整。

      (三)  深入探究历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，更是最好的见证者。阅读本文后，你有怎样的体会？

      学生回答，老师点拨。

      【交流点拨】 

      (1)铭记历史，才能继往开来。遗忘历史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正从灾难中吸取教训，并开启崭新的时代。在黑暗的南京大屠杀中，我们有 30万同胞惨遭杀戮，只有铭记这样血的历史和教训，我们才能有志气不让历史重演。

      (2) 和平才是人间正道。今天的繁荣不代表永久繁荣，今天的和平更不代表永久和平。面对日本右翼势力丑态百出的表演，我们要时刻保持清醒，站在国家的高度，从灾难中吸取教训，积淀民族记忆，团结全世界维护和平的正义之士，共同维护世界和平。

      课堂小结：

      “礼有五经，莫重于祭”，12月 13日是南京大屠杀死难者国家公祭日，是南京人不能忘却的历史，更是我们国人应该谨记的历史。南京大屠杀的伤痛记忆，不应该随着时空的变迁而淡出历史。今时今日，我们祭奠緬怀，为的是时刻提醒大家，前事不忘，后事之师，珍惜今天的幸福生活。

      【课后作业】

      1.选择一则时事写一篇时评，要求贴近生活，内容积极向上。

      2.铭记历史，不忘国耻，关注社会生活，培养对和平的热爱。

      板书设计：

      国行公祭,为佑世界和平

      阐述现实 铭记历史

      表达信念  捍卫和平  

侯晓旭