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教学设计
阅读:230 2021-09-30
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部编八(上)语文第一单元口语交际《讲述》精品教案
教学目标
1.掌握讲述技巧,能够流利准确地表达自己的观点。
2.介绍清楚人物的性格特征或精神品质,介绍清楚事件的基本要素。
3.能在讲述中注意对象和场合氛围。
教学重点
掌握讲述技巧,能够流利准确地表达自己的观点。
教学难点
介绍清楚人物的性格特征或精神品质,介绍清楚事件的基本要素。
教学课时
1课时
教学过程
一、情景导入
在我国古代有不少靠三寸不烂之舌谋生的人,例如苏秦、张仪、烛之武、唐雎、庄子等,他们靠着自己高超的说话技巧,或为自己赢得了安身立命的本领,或留名青史,为后世所景仰。但会说话,会讲故事,除了天赋,更需要学习。
今天,就让我们来学学如何讲述清楚一件事。
二、整体感知
1.何为讲述?
说清楚一件事或者一个道理。
2.如何进行讲述?
①注意讲述的对象和场合
作为口语交际活动,讲述要有对象和场合意识。同样的内容,对象不同,讲述的方式就要有所不同。要根据讲述的对象、场合调整语速和表情等,还应该根据故事中角色的不同,适当变换语气语调,模拟角色的声音。 要注意讲述的场合,根据场合的特点调整讲述的方式。在正式的场合进行讲述,要事先做好准备,斟酌言辞,想好开头和结尾,讲述时的语调要平缓自然,语气要庄重严肃;而日常聊天时的讲述就可以随意一些,语气语调不妨多些变化,甚至可以加一些幽默调侃的话语。
②要重点突出,条理清楚,运用一些叙事技巧
不管哪种讲述,最基本的要求都是重点突出、条理清楚,更要注意语言简洁,还要注意与听众互动。讲述者还需要运用一些叙事技巧,增强讲述的效果。比如,先叙述结果,再逐步讲述事件的发展过程,解答听众的疑惑,这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果。
③注意口语表达的特点
讲述时,要多用口语,避免过于书面化的表达,尽量不用生僻词语和专门术语;要多用短句,少用长句;多用单句,少用复句。有时为了强调,提醒听者注意,可以适当重复说一些话。还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情,增强讲述的感染力。
补充:
此外,讲述人物时,可以增加一些别的内容,如外貌、行动、语言、心理等,以此突出人物的某种性格特征或精神品质。
讲述故事时,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果,还要把故事中的人物、时间、地点等要素表述清楚。
三、合作探究
1.小组讨论,在讲述时还有哪些技巧可用?
①先叙述结果,再逐步讲述事件的前因后果,解答听众的疑惑,这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果。
②讲述过程中到了紧要的环节,停顿片刻,卖卖关子,设置悬念来勾起听众的好奇心。
③讲述时涉及故事中的人物,能够适当做一些肖像、神态、心理等的描述,重在突出人物的性格特征或精神品质。
④讲述时要注意随时与听众进行互动,从听众的表情变化和肢体动作反应中了解其感受,随时调整自己的讲述内容和细节。还能够使用多媒体手段,适当营造有利于讲述的氛围。
⑤讲述时可以使用多媒体手段,适当营造有利于讲述的氛围,令听众更快融入所讲述的内容。
四、案例分析
从下列题目中选一个,讲给你的同学听。
我经历过这样一件事
我有这样一位朋友
我印象最深的一次出游
我喜欢的一位老师(一本书)
我最爱听的一首歌
一个美丽的梦
1.教师指导
请按照记叙文的写作六要素进行构思,并组织语言,设计动作等表达技巧。
2.优秀示范
《我喜欢的一位老师》
我最喜欢的老师就是我们班的班主任——程老师。
在我眼中,程老师是一个非常和蔼可亲的人。在她眼里,所有的学生都是同样优秀的,她都会用同样的笑容、同样的眼神、同样的心灵真诚地去对待每一个学生。她很勤奋,认真备课并批改作业,对工作一丝不苟;她很勤劳,每天都早早地来到学校,帮助我们打扫保洁区;她很关心我们的身体,天冷了,会提醒我们多穿几件衣服,天热了,会提醒我们不要因为穿太少而着凉;她还非常关心我们的学习,不论是语文、数学,还是英语,她都一视同仁,教育我们不要偏科。我们不会做的题,她会耐心地教我们;我们做错的题,她会耐心地纠正我们。我们考砸了,她会鼓励我们;我们考好了,她会表扬我们。她时常教我们一些做人的道理,诲人不倦。她的每一个动作、每一个眼神、每一个笑容、每一句话,我都深深地记在脑海里。
3.教师点评
这位同学的讲述抓住了记叙文的六要素,有故事,有细节,让自己所喜欢的老师的形象气质与精神内涵跃然于纸上。其次,他综合使用了多种表达手法,如记叙、描写、抒情和议论,让自己的讲述内容丰富,情感充沛。这都是很好的讲述技巧。
五、课堂小结
讲述时注意事项:
注意讲述的对象和场合;要重点突出,条理清楚,适当运用一些叙事技巧;注意口语表达的特点。
六、布置作业
1.请以小组为单位,以“我成长中最重要的一位朋友”为话题,进行讲述。
2.选一位你熟悉的人,写一写他的故事,题目自拟,然后在班级内组织一场讲故事大会。
侯晓旭
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