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阅读:174  2021-10-11
标签:教学设计 九年级教学设计 部编版九年级教学设计
《范进中举》优质课教学设计(部编版九年级上册)
 一、教学目标 

      1.理清小说故事情节; 

      2.通过文本细读分析小说人物形象。 

      3.把握小说主题。体会小说对科举制度、世态炎凉、病态社会的讽刺。 

      二、教学过程 

      (一)导入 

      同学们,这篇小说讲了一件什么事?范进中举。 

      一般中举的场面是怎样的?春风得意,喜气洋洋。如:孟郊“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”;张晓风“有插花游街、马蹄轻疾的风流,有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。” 

      同学们,范进中举是否也是这样春风得意?不,他中举后喜极而疯。 我们一起来欣赏他喜极而疯的片段。 

      (二)文本细读 

      1.范进喜极而疯片段分析 

      (1)文中怎么刻画范进喜极而疯的情态? 

      【方法指导:①人物描写手法 ②抓关键词。学生分析,教师引导总结。】  

      ①动作描写:拍手、大笑、昏厥、疯跑、跌倒、走向集市……

      ②语言描写:“噫!好了!我中了!” ;“噫!好!我中了!”  学生朗读,读出疯态,展现范进神魂颠倒、丑态毕露…… 

      ③外貌描写:头发跌散、两手黄泥、一身的水 

      ④侧面描写:老太太慌、报录人邻居吓一跳、众人拉不住、娘子着急    

      师生分角色朗诵,读出人物的情感态度。 

      (2)范进中举后为什么会大喜到疯了?(联系“噫!好了!我中了!”)   

      预设:①考了多年,终于遂愿  ②社会地位提高,生活富足等。 

      (3)文中如何体现范进社会地位提高? 通过周围人的态度变化。 

      都有哪些人?胡屠户、乡邻、张乡绅 板书:胡屠户 乡邻 张乡绅  

      2、范进中举前后众人态度有何变化? 

      (1)胡屠户:前倨后恭、势利市侩 ①语言描写:责骂——奉承 

      称呼:现世宝——贤婿老爷; 评价外貌:尖嘴猴腮——品貌又好 评价才学:舍与你的——才学又高;评价女儿:小女受苦—小女有福 称呼范进母亲:老不死的老娘——老太太,亲家   

      【学生朗读,此处语言描写骂得全面,诙谐幽默,符合人物身份】 

      ②动作描写:傲慢——逢迎 

      横披衣服、腆肚子——低头、笑眯眯去了   啐——扯衣、不敢打 

      ③细节描写:贺礼:轻——重 大肠、酒——肉、钱 板书:傲慢—恭敬  

      (2)乡邻:趋炎附势,谄媚巴结 ①动作描写:亲切友好 

      飞奔寻人;送鸡蛋米酒等;一齐上前,抹胸口,捶背心;捡鞋穿上…… ②语言描写:出谋划策、迎合讨好。“老爷,恭喜高中了……”等 邻居之前冷漠,范进回家,家里饿了三天,老母亲两眼昏花。 

      板书:冷漠—热情  

      (3)张乡绅:结交拉拢,虚伪圆滑 

      ①动作描写:闻报即来;上门探望;平磕头;送银送房;打躬作别 ②语言描写:世先生;世弟兄;年谊世好,如至亲骨肉一般。 假设之前范进遇见张乡绅,张乡绅会有怎样的反映? “张老爷,您好!……” 

      张乡绅有钱生活富足,范进的明天就是张乡绅的今天。 

      板书:陌生—亲热  

      (4)你觉得作者对以上人物的态度如何? 分享对联: 

      十年寒窗无人问,一举成名天下知。 穷居闹市无人问,富在深山有远亲。 

      忆往昔,无米无柴,谁肯雪中送炭。 看今朝,有酒有肉,都来锦上添花。 

      明确:对世态炎凉的讽刺 

      (三)主旨探讨 

      1.范进自己在中举前后有无不同?   称呼:“岳父”——老爹;走在前面;收受礼物心安理得。 唯唯诺诺、卑怯懦弱——应酬自如、趾高气扬  虚伪圆滑 

      2. 范进前后反差如此之大,唯一的原因是,他中举了。按理说范进中举应该是励志的典型,作者为什么要让他疯了,再次成为笑柄呢? 


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      生:讽刺范进热衷于功名利禄。 

      读书人读书的目的是?修身齐家治国平天下。 

      范进醉心功名,皓首穷经只为功名利禄,只为摆脱贫穷的处境,获得别人肯定。将功名视为自己存在的唯一价值。作者对他是批判、讽刺的。 

      3.小说通过刻画众多丑态毕露的人物形象,目的是什么?          

      联系作者生平,知人论世。 

      ①乾隆下江南,吴敬梓以种种借口拒不迎送。 ②因“文章大好人大怪”屡屡落第。 

      ③《儒林外史》开篇词“功名富贵无凭据,费尽心情,总把流光误。” 人大怪,与社会格格不入;流光误,浪费生命。 

      明确:不仅仅讽刺世态炎凉、科举荼毒、结党营私,也讽刺了病态社会、扭曲的人性。   

      (四)教师总结 

      作者笔下每个人都丑态毕露,都以功名,以金钱作为评价唯一标准。虽是一场闹剧,可笑,但也可怜、可悲、可憎。这是不合理的一种社会现象。吴敬梓关注到这一点,以笔为矛,刻画了这众生相,讽刺世态炎凉、科举荼毒、结党营私。更主要在于讽刺病态社会、扭曲的人性。 文中作者没有直接写讽刺科举制,世态炎凉,但我们都能读出来。讽刺如此辛辣。 

      (五)作业布置 

      阅读《儒林外史》第三、四回。 

      (六)板书设计  

      范进中举    

      吴敬梓 

      范  进    卑怯—圆滑            

      胡屠户    傲慢—恭敬            

      乡  邻    冷漠—热情                

      张乡绅    陌生—亲热                讽刺 

侯晓旭

标签:教学设计 九年级教学设计 部编版九年级教学设计 范进中
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