写作目标：

      1.引导学生了解改写的常见形式及基本特点。

      2.引导学生依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。

      3.引导学生明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。

      教学过程：

      一、导入、出示目标

      今天，让我们一起进行作文训练：改写。

      请看写作目标（出示目标）：

      1.引导学生了解改写的常见形式及基本特点。

      2.引导学生依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。

      3.引导学生明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。

      过渡语：为了达到目标，我们一定要认真自学。

      二、出示写作要求 （大屏幕出示）

      1.认真阅读课本136页作文训练知识。回答问题：改写的常见形式及基本特点是什么？

      2.思考写作实践的第二题，进行作文训练，不少于600字。

      三、第一次“先学后教”：编写提纲

      （5分钟）（大屏幕出示要求）

      1定中心

      从学过的小说中任选一篇，深入体会原作，把握其内容和精神。改写文章的主旨与原文主旨一致。

      2选材料

      小说改写：充分发挥联想和想象围绕原文的中心，有意识地增加必要的情节、细节和语句，对于人物的心理、神态、动作、语言等都可以进行合理的想象和联想，增加文章的丰富性和生动性。但要注意，不能改变原文的主题或思想倾向，也不能喧宾夺主为了追求联想和想象而“画蛇添足”，与中心不符。

      3定结构

      小说改写：开端、发展、高潮、结局（或：总—分—总）。改变叙事角度的文章故事情节不能随意颠倒顺序，甚至删减故事情节，或忽略次要人物。

      4确定写作方法。

      小说改写：

      ○1改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事，但原文主题不改变。

      ②改变人称的文章不能第一、第二人称混用，要保持改写全文前后一致。

      ○3加入动作、语言等细节描写，使人物形象更丰满。

      ④全文语言风格、叙事角度都要前后统一。

      四、后教（8分钟）

      （一）引导学生根据编写提纲的要求，讨论、交流提纲。

      小说改写：

      1、忠于原文的中心思想和人物形象吗？

      2、改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述故事了吗？人称前后一致吗？

      3、结构合理吗？

      教师针对问题总结、强调。

      （二）修改提纲：学生修改提纲，教师巡视，个别辅导。

      五、当堂训练：生打草稿，教师巡视。（30分钟）

      （1）出示：

      写作指导

      按提纲速写草稿，时间：30分钟。

      （2）教师巡视，关心、帮助学生纠正草稿中的存在问题。

      （3）修改草稿。学生写完草稿后，教师可以引导优生帮助同桌的后进生修改草稿，重点改错别字、病句，用错的标点。

      第二课时

      誊写作文

      出示

      写作要求

      （1）作文本的第一页目录下面（一行开头不空两格），写上本次作文的篇次及文题。

      （2）写字必须规范，要与课本“读读写写”中的字一个样，标点必须正确。

      （3）誊完作文本的作文，要求复看一遍，纠正错别字、病句、点错的标点，添上掉了的字，修改好后，上交老师。

      （4）书写潦草（达不到语文课文后的田字格的标准），就撕掉，责令重誊。

      时间：45分钟  

侯晓旭