【考点解读】

1、理解古诗词的基本内容，把握诗歌情感。

2、感知古诗词的艺术形象，了解古诗词主要艺术特色和表达技巧，提高欣赏品味和审美情趣。

读懂诗歌是古诗词赏析必考的内容，考生要在疏通大意的基础上，通过多种方法综合分析诗歌的情感。古诗词往往会借助于形象来表达作者的情感，因而学生要能够根据诗歌内容准确分析作者笔下形象的特点。同时考生还要能够了解常见的表现手法，并分析其表达效果，从而提高自己欣赏品味和完美情趣。

【真题再现】

一、（2017年）阅读下面这首诗，完成题目。（6分）

送日本国僧敬龙①归  韦庄

扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。此去与师谁共到？一船明月一帆风。

【注释】①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师”

1、诗歌第二句中的“ 东更东”意在强调什么？（3分）

2、诗歌三四两句表达了作者怎样的情感。（3分）

二、(2018年）阅读诗歌，完成题目。（6分）

宿牛群头

荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。牧童拾得满筐子，卖与行人供晚厨。

1、诗歌中“茁” “满”二字用得好，请作简要分析。（4分）

2、这首诗表现了作者怎样的情感？（2分） 

三、（2019年）阅读下面这首诗，完成下列问题。（6分）

长寿山居元夕①  元好问

微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。三十九年何限事②，只留孤影伴黄昏。

【注】①写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山，②当时金统治者日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。

1、请用形象的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。（2分）

2、这首诗表达了作者怎样的情感？（4分） 

【方法指津】

一、思想情感

1.方法指津

诗歌的思想情感是诗歌赏析中必考的内容，考生要在疏通大意的基础上，从多角度综合分析。主要是从以下角度思考：（1）情语：关注标题、正文中表达情感的词句。（2）景语：关注景色的特点，一切景语皆情语。（3）背景：关注注释所提供的背景资料。（4）意象：积累常见意象的象征意义。（5）题材：积累不同题材诗的感情。（6）典故：积累课内的典故。

【小贴士】诗歌常见意象的象征意义

（1）菊：隐逸 （2）梅：不畏严寒，坚强不屈 （3）蓬草：飘零 （4）松柏：坚挺、傲岸 （5）柳：送别、留恋 （6）莲：高洁 （7）梧桐：凄凉悲伤 （8）西楼：伤心之地 （9）燕：美好春光 （10）子规（杜鹃）：凄怨哀伤 （11）长亭：送别 （12）沙鸥：飘零、伤感 （13）青鸟：书信的使者 （14）雁：思乡 （15）芭蕉：孤独与忧愁 （16）羌笛：凄切之声 （17）杨花：离散 （18）月亮：思乡、人生得失 （19）西风：落寞、惆怅 （20）竹子:谦虚、有气节、刚直不阿 （21）云：漂泊不定 （22）江水：忧愁、时间流逝 （23）家书、梦境：思乡怀亲

按题材掌握诗的思想感情

（1）边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。

（2）田园诗：对质朴自然的田园生活的热爱；远离官场，淡泊名利，向往自由。

（3）写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。

（4）送别诗：送别时的惆怅；依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达。

（5）行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。

（6）咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。

（7）怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。

2.实战演练

（一）从军行    王昌龄

青海长云暗雪山①，孤城遥望玉门关②。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还③。

全诗表达了作者什么样的思想感情?

（二）山   行  姚  范

百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。

诗歌表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。

（三）送杜十四之江南  孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

这首诗表达了作者怎样的心情？

（四）秦淮夜泊   贺  铸

官柳动春条，秦淮生暮潮。楼台见新月，灯火上双桥。

隔岸开朱箔，临风弄紫箫。谁怜远游子，心旆正摇摇。

这首诗表达了作者怎样的心情？

（五）书院二小松  李群玉

一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。

【注释】秋烟：比喻小松初生的枝叶。

这首诗抒发了作者怎样的情感？

（六）燕昭王  陈子昂

南登碣石馆，遥望黄金台。丘陵尽乔木，昭王安在哉？霸图今已矣，驱马复归来。

这首诗抒发了作者怎样的情感？

（七）武夷山中   谢枋得①

十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？

【注释】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。

这首诗抒发了作者怎样的情感？

二、画面描绘

1.方法指津

画面描绘考查学生对诗歌意境的理解能力、联想和想像的能力以及语言表达的能力。解题步骤：一、明确画面的特点和感情基调；二、找全画面的景物；三、发挥联想和想像（人物描写可以调动多种刻画方面；景物可以调动多种感官），将景物前面的修饰词具体化；四、用生动形象的语言表达。

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注意：如果是问“描绘了怎样的画面”，则按照“画面内容+画面特点”的思路答题。

2.实战演练

（一）虞美人听雨  宋蒋捷①

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前点滴到天明。

【注释】①蒋捷，字胜欲，生活在宋、元换代之际，一生饱经战乱。宋成淳十年（1274）进士，几年后宋亡，不仕。

请用自己的语言描述“壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风”的画面。

（二）柳桥晚眺  陆游

小浦闻鱼跃，横林待鹤归。闲云不成雨，故傍碧山飞。

【注】此诗是诗人晚年在山阴家居时作。

请用生动形象的语言描绘整首诗的画面。

（三）送凌十一①归长沙  曾国藩

昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。世间万事皆前定，行止迟速非自由。

谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。

【注】①凌十一：作者的朋友

首联描绘了一幅怎样的画面？（4分）

三、词句赏析

词句赏析，是诗歌考查中出现频率非常高的考点，主要考查学生对诗歌中富有表现力的词语和句子的鉴赏品析能力，从而提高学生欣赏品味和审美情趣。词语的赏析，可以按以下步骤：一是解释，解释词语在语境中的意思；二是明确手法，如果运用了手法必须指明；三是联系内容阐述；四是分析人物（或景物）的特点；五是分析表达的情感。句子赏析，除了上述第一步没有外，其他一样。

（一）南浦别   白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种看法吗？为什么？

（二）赋得暮雨送李胄①  韦应物

楚江②微雨里，建业③暮钟时④。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门⑤深不见，浦⑥树远含滋⑦。相送情无限，沾襟比散丝⑧。

【注释】①赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。②楚江：指长江。③建业：今江苏南京。④暮钟时：敲暮钟的时候。⑤海门：长江入海处，在今江苏省海门市。⑥浦：近岸的水面。⑦含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。⑧散丝：雨丝。

请赏析颔联“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”中加点词的表达效果。（4分）

（三）夜泊旅望  白居易

少睡多愁客，中宵起望乡。沙明连浦月，帆白满船霜。

近海江弥阔，迎秋夜更长。烟波三十宿，犹未到钱唐。

【注】长庆二年（822年），作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘（杭州）途中所作。

请简析颔联的表达特色及其效果。（3分）

（四）送李剐使赴碛西①官军  岑参

火山六月应更热，赤亭道口行人绝。知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。

脱鞍暂入酒家垆，送君万星西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。

[注释]①碛（qì）西：即安西都护府（治所在今新疆库车附近）。

请从抒情方式赏析尾联？（4分）

四、意象特点

1.方法指津

意象，是赋予主观感情的客观事物，有时也指诗中的人物。分析意象的特点类似于分析状物散文中“物”的特点以及叙事散文中人物的形象特点。分析时主要注意以下几点：一、注意意象的象征意义（见前面“诗歌情感”）。二、注意意象前的修饰成份，其会明确表现其特点。三、注意联系全诗的感情。四、概括时语言准确简洁。

2.实战演练

（一）夜    杜耒

寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有     便不同。

诗中     处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。（2分）

A．雪花   B．梅花    C．菊花

（二）江雪  柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象？（2分）

（三）过李处士山居  姚合①

闲居昼掩扉，门柳荫蔬畦。因病方收药，寻僧始度溪。

少逢人到户，时有燕衔泥。萧洒②身无事，名高孰与齐。

[注释]①姚合：唐代诗人，元和十一年进士，初授武功主簿，世称“姚武功”。②萧洒：同“潇洒”。

结合前三联内容分析李处士的形象特点。（3分）

五、表现手法

1.方法指津

表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

　　抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”; 托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗;托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。

　　描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”;声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”;以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。（5）人物描写手法：外貌、语言、动作、心理、神态等。（6）景物描写手法：多种感官、多种“结合”、多种修辞等。

修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸 张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设 问、反问、反语等。

常见表现手法：

（1）借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

（2）寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。

（3）托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。

（4）动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。

（5）虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

（6）以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。

（7）以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。

（8）对比，如“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

（9）运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。

（10）运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。

此类题目要分三步来答：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释如何使用这种手法。（3）此种手法有效传达出诗人怎样的感情。

2.实战演练

（一）画眉鸟  欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

本诗运用了什么表现手法？有什么作用？（2分）

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展开余文

（二）题大庾岭北驿①   宋之问

阳月②南飞雁，传闻至此回。我行殊③未已，何日复归来？

江静潮初落，林昏瘴④不开。明朝望乡处，应见陇⑤头梅。

【注】①驿：驿站。②阳月：农历十月。③殊：实。④瘴：南方湿热蒸郁之气。⑤陇：此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。

诗歌的前两联运用了什么表达技巧？请做简要赏析。（3分）

（三）早    行  陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

注：“驼褐”指兽毛制成的衣服。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

（四）送魏万之京 李  颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。

尾联运用了什么抒情方式？表达出怎样的思想内容？

（五）虞美人听雨  蒋  捷①

少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。

而今听雨僧庐下。鬓巳星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。

　　[注]①蒋捷：南宋词人，身怀亡国之痛，隐居不住，气节为时人所重。

请从虚实结合的角度赏析本词。（3分）

六、语言鉴赏

常有这样的问题：“这首诗在语言上有何特色：”或者让考生分析该诗的语言风格或语言艺术。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……常见语言风格：

(1)平实质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。哪贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇4句20字，毫无难解之处。

(2)含蓄隽永。如李商隐的《雨夜寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。

(3)清新雅致。如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头”（《小池》）。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。

(4)形象生动。诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁怀古》），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。

(5)绚丽飘逸。如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。

(6)其他粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨、运用典故。

这类题要分三步来答：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。

春  怨  金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

【中考仿真】

（一）长安旅夜  许浑

久客怨长夜，西风吹雁声。云移河汉浅，月泛露华清。

掩瑟独凝思，缓歌空寄情。门前有归路，迢递洛阳城。

1.首联在全诗中有何作用？请结合诗句简要分析。（4分）

2.请简要赏析颔联中“独”“空”两字的妙处。（4分）

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（二）点绛唇兰花  姚述尧

潇洒寒林，玉丛遥映松篁底。凤簪斜倚。笑傲东风里。

一种幽芳，自有先春意。香风细。国人争媚。不数桃和李。

1.词中为什么要写松篁和桃李？（2分）

2.赏析词中画线的句子。（3分）

（三）辋川闲居赠裴秀才迪   王维

寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。

【译文】寒山转变得格外郁郁苍苍，秋水日日舒缓地流向远方。我柱杖伫立在茅舍的门外，迎风细听着那暮蝉的吟唱。渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘荡。又碰到裴迪这个接舆酒醉，在恰如陶潜的我面前讴狂。

1.本诗写景有何特点？

2.简析颔联、尾联的人物形象特点。

3.全诗表现了作者怎样的思想感情？

（四）重登云台山    【清】陶澍①

又踏金牛顶②上行，海风飞舄③上蓬瀛。蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声。

为访仙人④寻旧榻，喜偕词客证初盟。长松迓⑤路三年别，却笑公髯雪已盈。

【注释】①陶澍，清朝道光年间官至两江总督，兼管盐政。数次亲临海州督办海运，整理淮北盐务。②金牛顶在云台山前顶（清风顶）之后，俗称后顶。顶有金牛洞，又名二仙洞，相传有金、牛二师修道于此。③飞舄（xì）；会飞的仙鞋。④仙人：指三元宫山僧。⑤迓（yà）：迎接。

1．这首七言律诗的颔联描写了怎样的画面？（2分）

2．全诗抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。（4分）

3. 请从修辞角度赏析诗的尾联。（3分） 

侯晓旭