教学目标

      1、了解作者诗歌的创作背景及与作者相关的诗歌作品。

      2、理解诗歌的意象特点，分析意象在主旨表达方面的作用。

      3、分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。

      核心素养

      语言建构与运用：赏析诗歌采用复沓叠唱结构技巧的妙处。

      思维发展与提升：理解诗歌的意象特点，分析意象在主旨表达方面的作用。

      审美鉴赏与创造：分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。

      文化传承与理解：体会迷娘思乡和追求美好世界的感情。

      重点：理解诗歌的意象特点

      难点：领悟诗歌主旨并分析诗中称呼转变的作用。

      课前准备

      1、指导学生完成预习

      2、制作课件 

      教学过程

      一、导入新课

      播放《迷娘曲》

      这支音乐，是作曲家舒伯特为歌德的著名诗歌《迷娘曲》而谱写的曲子。《迷娘曲》创作于1783年11月以前，后收入德国伟大诗人歌德创作的自传体长篇小说《威廉麦斯特》的第一部《威廉麦斯特的学习时代》中，作为小说人物迷娘歌唱的插曲。《迷娘曲》是歌德迷娘歌曲中最脍炙人口的一首，贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上。歌德的这首诗歌究竟写什么内容，好在哪里，竟然使这么多大作曲家为之谱曲？那就让我们一起去走进诗歌，走进诗人的内心世界去欣赏、去体悟其艺术魅力吧。

      二、写作背景

      《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德长篇小说《威廉迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘的唱词。《迷娘》（之一）是歌德《迷娘曲》三首中最脍炙人口的一首，贝多芬、舒伯特舒曼、柴科夫斯基等世界作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上。1776年，歌德作为枢密公使馆参赞开始为魏玛公国服务，并获得了更多的政治任务。179年他被提升为枢密顾问，在魏玛进行政治改革。歌德厌倦了魏玛公国小朝廷的庸俗公务，一心想要逃避这种烦闷的生活。在作《迷娘曲》之前，歌德已经两次从山上眺望过山南的意大利；在作此诗后的1786年6月，歌德前往意大利，居住了近两年的时间，在古老文化中汲取了创作养分。

      三、作者介绍

      歌德（1749年8月28日－1832年3月22日），出生于美因河畔法兰克福。作为戏剧家、诗人、自然科家、文艺理论家和政治人物，歌德是魏玛的古典主义最著名的代表。而作为戏剧、诗歌和散文作品的创作者，他是最伟大的德国作家，也是世界文学领域最出类拔萃的光辉人物之一。

      歌德一生跨两个世纪，正当欧洲社会大动荡、大变革的年代。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响。从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的文艺作品。歌德的绰号为浪游者在法兰克。

      四、题目解说

      “迷娘”，德语人名Mignon的音译，歌德长篇小说《威廉迈斯特的学习时代》中的人物。这首诗是迷娘为小说主人公威廉迈斯特唱的一首歌。

      五、层次结构

      本文共分为三个部分：

      第一节：描写故乡的自然风光。

      第二节：描写故乡的房屋建筑。

      第三节：描写回乡的必经之路。

      六、全文分析

      1.诗歌第一节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？

      意象：柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂。

      意境特点：宁静、美好。

      思想感情：这些具有意大利典型特征的意象是人物故国之思的寄托物，表达了浓郁的思乡之情。

      2.诗歌第二节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？

      意象：成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像。

      意境特点：美好、哀婉。

      思想感情：通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故乡的眷恋之情。

      3.诗歌第三节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？

      意象：云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布。

      意境特点：神秘、险峻。

      思想感情：通过这些意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情。

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      4.诗歌中，“你知道吗”“你可知道……”的询问以及“前往，前往”的回答有什么作用？

      “你知道吗”“你可知道……”的询问，既是询问也是倾诉，既引起读者的好奇心，也强化了迷娘对故乡的思念之情。副歌中迷娘的应答，不仅回应了询问，而且进一步把思乡之情变为回乡的行动。“前往，前往”这种回答不但强调迷娘回乡的坚决态度和迫切心理，而且在重复中有着微妙的变化，它与重复的内容共同形成本诗的深层内涵，即迷娘对威廉迈斯特的复杂的情感。

      5.如何理解诗歌中“爱人”“恩人”“父亲”这三个称呼？

      这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘，而被倾诉的对象分别是“爱人”“恩人”“父亲”，事实上，这三者是同一个人——威廉迈斯特。迷娘在心中深深地爱着他，可她知道他们是无法在一起的，于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”，进而称呼他为“父亲”。这三种称呼在诗中的转换，表达了迷娘对迈斯特怀有的那种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉，又美好。这三种称呼所蕴含的情感是逐渐加深的。

      6.诗歌各节的开头和结尾，使用的句式基本相同，这种复沓的表现手法在表达上的作用是什么？

      本诗各节的开头和结尾使用的句式基本相同，构成了一种明显的重复，这使得诗的结构整齐而稳定，具有旋律感。这种诗歌结构对于表达迷娘的复杂感情起到了很好的强调作用。首先，同一句式和相似句子的重复出现，强化了这一句子所传达的感情。每节诗以“你知道吗……”“你可知道……”不断发问，表达了迷娘对于被问到的景物的执着思念。而每节都重复发问“你可知道那……”，再次强调了这种感情。而每节诗末句的“前往，前往”不断重复，则强调了想要回到故乡的那种心情的急迫和强烈。其次，这种重复不是刻板的重复，而是有所变化，这就形成了稳定中的变化，而且是一种内容的递进和情感的深化和升华。迷娘思念的景物由故国到故园，最后到回故乡的道路，情感越来越急迫和强烈，而对于迈斯特的感情也由“爱人”到“恩人”再到“父亲”，得到了升华。

      七、中心思想

      “迷娘”是歌德的长篇小说《威廉迈斯特的学习时代》中的人物，这首诗是她的唱词。迷娘出生于意大利，很小的时候被诱拐到德国，过着颠沛流离的生活，以卖艺为生，后来被威廉。迈斯特收留，并爱上了迈斯特。这首诗从三个不同的角度选取众多意象，描绘出意大利迷人的景色、宏伟的建筑和阿尔卑斯山脉的险峻神秘，表现了迷娘对故乡的深切思念，也表达了诗人对光明、自由和幸福生活的向往与追求。

      八、写作特点

      1、运用正歌和副歌的形式。诗歌共三节，每一节都由正歌和副歌组成。正歌分别描写了意大利的美好景物、迷娘幼年生活的房子、迷娘返回故国途中所见的景物。副歌则抒发了强烈的故国之思。正歌所描写的景物是副歌所抒发情感的基础，正歌和副歌相互配合，寓情于景，相得益彰，把感情的抒发推向极致。

      2、运用重章叠唱的表达技巧。诗歌三节正歌部分的第一句和第五句都采用了反复的手法，加强了询问的力度，加深了思念的程度；副歌部分采用了基本相同的结构和句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内容增大，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。

      3、意象鲜明，意境优美。诗歌选取的意象带有鲜明的意大利景物的特色，而且同是意大利景物，三节诗歌所选的意象的特点是不同的：第一节的景物高洁、宁静，第二节的景物庄严、肃穆，第三节的景物神秘、古朴。同时，诗歌中，意象和迷娘的情感完美融合，构成了优美的意境，画面有尽而情意无穷，令人陶醉。

      九、补充资料

      狂飙突进运动

      狂飙突进运动，指十八世纪德国新兴资产阶级城市青年所发动的一次文学解放运动，也是德国启蒙运动的第二次高潮。这个时期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来源于剧作家克林格的戏剧《狂飙突进》，代表人物是歌德和席勒。歌德的《少年维特之烦恼》是其典型代表作品，表达了人类内心感情的冲突和奋进精神。狂飙突进运动时期的作家受到当时启蒙运动的影响，特别是受到了卢梭哲学思想的影响，他们歌颂“天才”，主张自由和个性解放，提出了“返回自然”的口号。

      十、总结全文

      《迷娘》以最委婉优美的形式，表达了历经坎坷的迷娘对故乡的思念，对美好世界的追求，以及她执着、深挚、哀婉而美好的心声。诗篇明里是写迷娘对故国的思念，内里也表达了诗人自己对意大利的热爱和向往。

      布置作业

      本课运用各种典型的意象，营造优美的意境，表达自己的情思。请你任选几个意象，运用象征或想象的手法，写一段250字左右的抒情片段。

      课后训练

      1.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并加以修改，使语言表达准确流畅。

      ①中国传统的二十四节气与农事活动关系密切，②谷雨也不例外。③雨水、小雪、大雪等节气跟谷雨一样，都是反映降水现象的节气。④谷雨有“雨生百谷”的意思，⑤降水量增加，气温迅速升高，⑥田中初插的秧苗在雨水滋润下茁壮成长。⑦谷雨时节已时值暮春，⑧许多地方鲜花盛开，大地焕发出勃勃生机，⑨甚至南方一些地区已开始有炎夏的感觉。

      2.根据下面的小诗，描写一个场景。要求：①运用第一人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。

      在家

      窗前的桃花都是三月开

      离家之后

      冬月的夜里也绽放

      3.“山东舰”是我国第一艘国产航空母舰，下面是介绍“山东舰”的六条信息，请按性质的不同将它们分为两类（只填序号），并用四字短语为每类命名。

      ①“山东舰”满载36架歼-15舰载机，部署4—6架预警机以及4—8架反潜直升机，各类飞机数量较“辽宁舰”大为增加。

      ②“山东舰”入列中国海军，不仅体现了中国海军装备水平的跃升，更彰显了中国国家整体力量的提升。

      ③“山东舰”将为中国的和平发展提供坚实保障，为世界和平贡献力量。

      ④“山东舰”舰载武器有3座红旗-10防空导弹，3座1130近防火炮，2座某型号12管反潜火箭，火力强悍。

      ⑤“山东舰”的雷达在“辽宁舰”的基础上进行了改善、提升，它的探测范围更大，精度更高，反应时间更短。

      ⑥“山东舰”是我国第一艘自主建造的航母，它的入列使我国成为世界上第三个拥有双航母编队的国家。

      4.“一分钟试卷”是当下比较流行的一种测试形式。根据下面的思维导图，为“一分钟试卷”下定义。要求：要点完备，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

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      答案及解析：

      1.答案：③修改为：谷雨跟雨水、小雪、大雪等节气一样。⑤在“降水量”前面加“此时”或“这时节”。⑦删除“时节”，或将“时值”改为“是”。⑨将“甚至”放在“南方一些地区”的后面。

      解析：本题考查辨析并修改病句的能力。③语序不当，结合文意可知，此处应将“谷雨”放在前面。⑤成分残缺，“降水量增加，气温迅速升高”与前句不连贯，缺少时间状语“此时”。⑦成分赘余，“时节”与“时值”语义有重复。⑨“甚至南方一些地区”语序不当，“甚至”应该放在主语“南方一些地区”后面。

      2.答案：【示例】冬夜如诗，临窗而坐，遥望家的方向。想到自己离家数载，远途跋涉，四处漂泊，不禁悲从中来，思乡之愁不知何处安放。朦胧月影之中，我似乎看到了家乡，看到了家中窗前的那棵桃树，花朵娇艳欲滴，弥漫着无限乡思。桃花开处，终是我心灵的港湾……

      解析：本题考查语言表达连贯、准确、生动的能力。本题重点要理解小诗的含义，“在家/窗前的桃花都是三月开/离家之后/冬月的夜里也绽放”，为何在家的时候桃花是三月才开，而离家之后冬月的夜里也会绽放？可见诗中的桃花并非真的绽放，而是绽放在游子的心头，表达离家后的游子的思乡之情。这层意思读出来以后，再结合题干的要求，描写场景即可。

      3.答案：第一类：①④⑤   命名：性能优越；第二类：②③⑥   命名：意义重大

      解析：分析六条信息，会发现：①说明“山东舰”各类舰载机数量多，④说明“山东舰”火力强大，⑤说明“山东舰”雷达先进，这三项可合并为一类，都是说明“山东舰”的作战性能；②说明“山东舰”对我国海军装备、国家整体力量的作用，③说明“山东舰”对维护国内、国际和平的作用，⑥说明“山东舰”对我国军事力量的重大意义，这三项可合并为一类，都是说明“山东舰”的作用、意义。

      4.答案：“一分钟试卷”是由美国帕曲卡克罗斯提出的，以课堂重点、难点、疑点为测试内容，以反馈教师的教学效果和学生的学习效果为目的，在课堂结束前进行的一种测试形式。

      解析：本题属于框架图的转化，要注意句式的选择。因为是“下定义”，故应采用“一分钟试卷是……的测试形式”这种句式。根据框架图，可以按照“一分钟试卷”理论的提出者、测试内容、测试目的以及测试时间等几个方面进行整合叙述。 

侯晓旭