【湖北省重点高中智学联盟高三年级10月联考】

      阅读下面的材料，根据要求写作。

      材料一：就内容而言，《水浒传》满是打家劫舍，《三国演义》充斥权术心机，《西游记》主讲佛法，《红楼梦》深奥的“色、空、幻、灭”主题，孩子心智不甚成熟，都无法充分理解。人们当然应该阅读文化经典，但不是所有年龄阶段的人都应该阅读同样的经典。——秦春华《“四大名著”适合孩子阅读吗？》

      材料二：倘要完全的书，天下可读的书怕要灭绝；倘要完全的人，天下配合的人也就有限。——鲁迅《<思想山水人物>题记》

      材料三：文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深层、最持久的力量。向上向善的文化是一个国家、一个民族休戚与共、血脉相连的重要纽带。

      ——2020年9月8日，习近平在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话 

      以上论述具有启示意义。请结合材料，围绕“经典阅读与文化自信”这个主题写一篇文章，体现你的感悟与思考。

      要求：选准 角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

      【审题指导】（综合命题方指导意见，有补充）

      1.作文材料

      材料内容：材料包含三段话。

      材料一：秦春华教授认为，“四大名著”内容不适合心智不成熟的孩子阅读。

      材料二：鲁迅先生认为，可读的书（当然包含经典）不需要尽善尽美。

      材料三：习近平总书记谈文化自信的重要意义。

      材料层次：两个层次，两个话题概念。

      材料一和二是一个层面，从客观角度分析文化经典也有不足的地方。 

      材料三是另一个层面，谈文化自信。

      材三则材料谈到的话题有两个“经典阅读”与“文化自信”。

      2.任务要求

      围绕“经典阅读与文化自信”这个主题来写文章。这一任务与材料内容的两个层次相对应。

      1.作文立意 

      （1）“经典阅读与文化自信”的关系是什么？

      从作文任务来看，这是一个关系型话题作文。从阅读经典的角度思考树立文化自信。

      树立文化自信，就必须阅读文化经典。自信从经典中来，经典有文化的根脉。阅读经典就是传承中华优秀传统文化。

      “四个自信”：中共十八大报告明确提出要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。中共十八大后，中共中央总书记习近平在不同场合又提出了文化自信的命题。

      “文化自信”：是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。十八大以来，习近平总书记在多个场合谈到中国传统文化，表达了自己对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇。

      观点：正确把握“经典阅读”与“文化自信”的关系。中国的文化经典是文化自信的重要源泉，坚定文化自信，经典阅读是必须的。经典阅读（多读经典、读懂经典、读活经典）是提升文化自信的重要途径。

      （2）经典如何思辨阅读？ 

      从材料内容来看，这是一个思辨型话题作文。从经典本身两面角度思考阅读经典的正确打开方式，从而更好地树立文化自信。

      基准点：作文如何立意，作文材料很重要。材料是立意之源。材料作文，得看材料。三则材料要整体性理解，统筹把握，综合立意。如果仅看作文要求，脱离作文材料，就会偏题。

      思考：材料一和二的存在意图是什么？从中揣摩命题人的题思维和意图。

      树立文化自信需要阅读经典。那么，经典该如何去阅读呢？

      这是一个暗含题目材料中的隐性思辨话题。这篇作文在立意方面，重点要看材料一和二的内容。

      材料一：人们当然应该阅读文化经典，但不是所有年龄阶段的人都应该阅读同样的经典。这是一分为二地看待阅读经典。

      材料二：没有完全的书，也没有完全的人。这也是一分为二地看待事物。一本书不可能十全十美，也有不足的地方。

      两则材料，就是暗中引导考生思考经典阅读，要有正确的态度和方法。

      观点：文化经典不是十全十美，不需要因噎废食，但阅读经典要有正确的态度和方法：要有选择性，要批判地吸收、继承，要学思结合等等。

      （3）作文构思重点

      从上面的分析可以得出，这次作文要有两个主体内容：

      ①文化自信需要阅读经典。（关系型，重在自信。）

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      ②阅读经典要有正确的态度和方法。（思辨型，重在理性。）

      重点是如何阅读经典，落脚点是树立文化自信。

      （4）如何阅读经典有哪些辨证思考？

      这篇文章的重点，也是难点也就在这一部分。其中要联系自我，结合材料谈启示感悟思考，着重看学生思维品质的高下。

      如何阅读经典，可以有很多切入点。比如，以下观点：现在高节奏社会，人们太忙了，没时间阅读经典；很多人不喜欢看书，喜欢看电视剧或电影；有人读书只喜欢欣赏故事情节，只为愉悦性和观赏性，不了汲取经典的思想价值等等。

      如何阅读经典不能泛泛而谈，一定要扣材料一和二内容，找准切入点。这就是材料对作文立意的重要引领作用。

      材料一是谈到经典要阅读，但是不是所有年龄阶段的人都应该阅读同样的经典，原因是经典中有些负面因素，如“打家劫舍”“权术心机”“主讲佛法”“色、空、幻、灭”，“孩子心智不甚成熟，都无法充分理解”。那么如何辨证思考这一话题呢？比如：

      ①孩子心智不成熟，在阅读时有不理解的地方，可以在家长和老师的陪伴下阅读，要正面引导。

      ②年龄阶段不同，人生阅历不同，对经典的理解也就不同。青少年阶段，对经典的阅读，要多从经典的正面去引导，不可被一些表象带偏。

      ③要整体性阅读，不能断章取义，提高阅读的视野，也就能从整体上了解经典的阅读价值。

      …………

      材料二，是从优点和不足来看待经典的。那么如何辨证思考这一话题呢？比如：

      ①经典作品的文学和思想价值是主流的，不可否认，毋庸置疑。

      ②经典作品中存在的问题，要辨证地看，主要是读者如何去解读。王国维《人间词话》中有言：“有境格自高。”读经典，培养阅读境界很重要。如阅读四大名著，低境界看到的是“匪气”“心机”“鬼神”“情色”，高境界欣赏的是“肝胆侠义”“智慧谋略”“正义勇气”“诗词艺术、女性挽歌与封建制度的没落”。滞于一点，则肤浅庸俗；推门望月，则豁然开朗。

      ③学与思结合。文化自信来源于文化价值和这一价值形成的力量。从这些文化经典中，得到中了什么启示？获得了什么精神营养？作为青年人，作文中应当联系自己的身份，来谈自己的感悟与思考。这就是中华优秀传统文化在青少年一代身上的文化传承、理解和实践。作文要写自己的感悟，不能硬套一些空话。

      …………

      【作文素材】（领导人论文化自信）   

      每到重大历史关头，文化都能感国运之变化、立时代之潮头、发时代之先声，为亿万人民、为伟大祖国鼓与呼。中华文化既坚守本根又不断与时俱进，使中华民族保持了坚定的民族自信和强大的修复能力，培育了共同的情感和价值、共同的理想和精神。

      文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。我们说要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一场历史悲剧。

      文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。

      事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。没有文化自信，不可能写出有骨气、有个性、有神采的作品。

      文化兴国运兴，文化强民族强。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。

      怎样建设社会主义文化强国？古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新。

      传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新，摒弃消极因素，继承积极思想，“以古人之规矩，开自己之生面”，实现中华文化的创造性转化和创新性发展。使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求。强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越是民族的越是世界的。不断增强全党全国各族人民的精神力量。我们要弘扬社会主义核心价值观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，不断增强全党全国各族人民的精神力量。

      要高扬爱国主义主旋律。我们要高扬爱国主义主旋律，用生动的文学语言和光彩夺目的艺术形象，装点祖国的秀美河山，描绘中华民族的卓越风华，激发每一个中国人的民族自豪感和国家荣誉感。发展中国特色社会主义文化。发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。  

侯晓旭