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教学设计
阅读:343 2022-02-21
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教学设计
高二教学设计
统编版高二教学设计
2022学年统编版高二语文选择性必修下册《陈情表》优秀教学设计
学习目标:
【语言建构与运用】:梳理文意,积累文言实词、虚词、用法的知识
【思维发展与品质】:梳理文章的文脉,领会古代散文章法之妙
【文化传承与理解】:理解款款深情,把握其中承载的孝道的文化理念,增进对传统文化的理解。
【审美鉴赏与创造】:理解特有的语言形式抒发情志产生的独特美感
第 一 课 时
【教学任务】 疏通文意,积累文言知识点
【教学过程】
一、评价导入,激发兴趣
《陈情表》被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一,宋代赵与旹在《宾退录》曾评说“读诸葛亮《出师表》不落泪不忠,读李密《陈情表》不流泪不孝”。今天,让我们一起走进魏晋时代李密的身旁,倾听他的诉说,感受他的款款深情。
二、走进作家李密
李密(224年—287年),字令伯,一名虔,犍为武阳(今四川彭山)人。幼年丧父,母何氏改嫁,由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。
师事著名学者谯周,博览五经,尤精《春秋左传》。
初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡,晋武帝召为太子洗马,李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。历任温县令、汉中太守。后免官,卒于家中。
著有《述理论》十篇,不传世。其生平见载《华阳国志》、《晋书》。代表作为《陈情表》。
三、深情朗读,纠正字音
险衅( xìn) 夙(sù)遭闵(mǐn)凶 行(xíng)年 愍(mǐn)臣孤弱 终鲜(xiǎn)兄弟 门衰祚( zuò)薄 期(jī)功强(qiǎng)近之亲 五尺之僮(tóng) 茕茕(qióng)孑(jié)立 夙婴(yīng)疾病 床蓐(rù)床 逮(dài)奉 前太守臣逵(kuí)
除臣洗(xiǎn)马 猥(wěi)以微贱 逋(bū)慢 日笃(dǔ)矜(jīn)育 宦(huàn)达 不矜(jīn)名节 拔擢(zhuó) 优渥(wò)盘桓(huán)更(gēng)相为命
四十有(yòu)四 矜愍(jīn mǐn)愚诚
四、自读攻读,理解文意,标注实词等重点文言基础知识
段一:
臣密言:臣以(介词,因为)险衅(艰难祸患),夙(早年)遭闵凶(闵,通假“悯”,怜悯哀伤,形容词作名词,忧患凶丧之事)。生孩六月,慈父见(我,用在动词前,指代第一人称我)背(宾语前置),行年(年岁,年龄)四岁,舅夺(强行改变)母志。祖母刘愍(怜惜)臣孤弱,躬亲(名词状语,亲自)抚养。臣少多疾病,九岁不行(古今异义,古义不会走路),零丁(通“伶仃”,孤独的样子)孤苦,至于(古今异义,古义到)成立(古今异义,古义成人自立)。既(已经)无伯叔,终鲜(少)兄弟,门衰祚(福分)薄,晚有儿息(子嗣)。外(名词状语,在门外)无期功(期,穿一年孝服的亲族;功,穿大功服九个月、小功服五个月的亲族)强近之亲,内(名词状语,在家里)无应门五尺之僮,茕茕(孤单的样子)孑(孤单)立,形影相吊(安慰)。而刘夙婴(缠绕)疾病(被动句),常在床蓐(草垫子),臣侍汤药,未曾废(停止侍奉)离。
段二:
逮(及、至)奉(承奉)圣朝,(我)沐浴清化(清明的教化)(省略+被动)。前太守臣逵察(经考察后予以推举)臣孝廉(名词作动词,做孝廉),后刺史臣荣举(举荐)臣秀才(古今异义,古义优秀人才,名词作动词,做秀才)。臣以(介词,因为)供养无主(主事的人),辞(辞谢)不赴命。诏书特下,拜(授予)臣郎中(古今异义,古义上书部的属官),寻(不久)蒙国恩(被动),除(授官)臣洗马。猥以微贱(形容词作名词,微贱的身份),当(承担)侍东宫,非臣陨(落)首所能上(名词状语,上:向上)报(古今异义,古义,报答)(判断句)。臣具(详细的)以表闻(使上闻、报告),辞不就职。诏书切峻,责臣逋(逃避)慢(怠慢、轻慢);郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火(古今异义,古义流星,比喻急迫)。臣欲奉诏奔驰(古今异义,古义赶快向前,奔走效力),则刘病日(名词做状语,一天天地)笃(形容词作动词,病重);欲苟顺私情,则告诉(古今异义,古义申诉苦衷,)不许(被动句):臣之进退(古今异义,古义两难处境),实为狼狈(形容进退两难的窘状)。
段三:
伏惟(敬词)圣朝以孝治天下,凡在故老(形容词作名词,年老之人),犹蒙矜育(怜惜养育),况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕(名词做动词,做官)伪朝,历职(名词作动词,任职)郎署,本图(希图)宦达,不矜(看重、推崇)名节(名誉与节操)。今臣亡国贱俘(判断句),至微至陋,过蒙拔擢(提拔、擢升),宠命优渥(优厚),岂敢盘桓(古今异义,古义,犹疑不决的样子),有所希冀(非分的愿望)。但(只)以(介词,因为)刘日薄(迫近)西山,气息奄奄(气息微弱、将要断气的样子),人命危浅(垂危),朝不虑(想)夕。臣无祖母,无以(没有用来……的办法)至今日;祖母无臣,无以终(动词使动,使……结束)余年。母、孙二人,更相(相互)为命,是以(因此)(宾语前置)区区(古今异义,古义自己的私情)不能废远(形容词作动词,远离)。
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段四:
臣密今年四十有(通假,通“又”)四,祖母今年九十有(通假,通“又”)六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也(判断句)。乌鸟私情,愿(希望)乞(求)终养。臣之辛苦(古今异义,古义辛酸悲苦),非独(不仅)蜀之人士及二州牧伯所见(表被动)明知(被动句),皇天后土实所共鉴(照察、审辨)。愿陛下矜愍(怜恤)愚诚(形容词用作名词,诚意),听(任从,应许)臣微志,庶(希望)刘侥幸(古今异义,古义幸运),保卒(动词使动,使……终了)余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马(名词状语,像犬马一样)怖惧之情,谨拜表(上表章)以闻(动词使动,使……知道)(陛下,省略句)。
五、分类再巩固:
一)、通假字
1.夙遭闵凶(闵,通假“悯”,怜悯哀伤)
2.零丁孤苦(通“伶仃”,孤独的样子)
3.四十有四(通假,通“又”)
二)、古今异义
1.九岁不行(古:不能走路;今:不可以)
2.至于成立(古:到;今:连词,提及,另外)
3.至于成立(古:成人自立;今:建立,形成)
4.后刺史臣荣,举臣秀才(古:优秀人才;今:科举考试中最低一级考中者)
5.拜臣郎中(古:上书部的属官;今:中医医生)
6.陨首所能上报(古:报答;今:向上级报告或刊登在报纸上)
7.急于星火(古义:流星的光,比喻急迫;今义:微小的光。)
8.奉诏奔驰(古:赶快向前,奔走效力;今:很快的跑)
9.欲苟顺私情,则告诉不许(古:报告,申诉;今:使人知道)
10.臣之进退,实为狼狈(古:两难处境;今:前进、后退。)
11.岂敢盘桓(古:犹疑不决的样子;今:在一个地方来回走;逗留)
12.是以区区不能废远(古:拳拳,形容自己的私情;今:数量少)
13.臣之辛苦(古:辛酸苦楚;今:身心劳苦)
14.听臣微志,庶刘侥幸(古:幸运;今:由于偶然的原因而得到成功,或免去灾害。)
三)、词类活用
(一)形容词作名词
1.夙遭闵凶(忧患不幸的事)
2.猥以微贱(微贱的身份)
3.凡在故老(年老之人)
4. 愿陛下矜悯愚诚(诚意)
(二)形容词作动词
1.是以区区不能废远。( 远:远离。)
2.则刘病日笃。( 笃:病重。)
(三)动词使动
1.臣具以表闻(使......知道)
2.谨拜表以闻(动词使动,使……知道)
3.无以终余年(使……结束)
4.保卒余年(使……终了)
(四)名词作动词
1.举臣秀才(做秀才,为秀才)
2.举臣孝廉(做孝廉,为孝廉)
3.少仕伪朝(名词做动词,做官)
4.历职郎署(职:任职)
(五)名词作状语
1.躬亲抚养(亲自)
2.外无期功强近之亲
3.内无应门五尺之僮(在门外,在家里)
4.则病日笃(一天天地)
5.非臣陨首所能上报。(上:向上)
6.臣不胜犬马怖惧之情(像犬马一样)
四)句式
(一)判断句
1.非臣陨首所能上报(这实在不是我肝脑涂地就能报答得了的大恩大德啊。)
2.今臣亡国贱俘 (我现在已是个卑贱的亡国之俘虏。)
3.是臣尽节于陛下之日长(这样看来,我给陛下尽职的时间还很长。)
(二)介词结构后置
1.急于星火 (比流星的坠落还要急)
(三)省略句
1.逮奉圣朝,(我)沐浴清化(省略+被动)
2.谨拜表以闻(陛下)
(四)被动句
1.而刘夙婴疾病(被疾病纠缠)
2.逮(及、至)奉(承奉)圣朝,(我)沐浴清化(清明的教化)(省略+被动)
3.寻(不久)蒙国恩(被动),
4.告诉不许(我申诉苦衷,请求暂 缓赴任,而没有被允许。)
5.非独蜀之人士及二州牧伯所见(表被动)明知(被动句)
(五)宾语前置
1.是以区区不能废远
2.慈父见背
五)、固定词组
展开余文
1.无以:没有用来……的办法
2.是以:因此
3.非独:不仅
六)、重点实词
1.夙遭闵凶:夙:早。
2.躬亲抚养:亲自。
3.终鲜兄弟:少,没有。
4.门衰祚薄:门庭衰微,福分浅薄。祚:福气,福分。
5.晚有儿息:子女。
6.形影相吊:安慰。
7.而刘夙婴疾病:缠绕着(被……缠绕)
8.逮奉圣朝,沐浴清化:逮:及,到。奉:承奉。
9.前太守臣逵察臣孝廉:考察后予以推荐。
10.拜臣郎中:拜:授予官职。
11.寻蒙国恩:寻:不久。
12.除臣洗马:除旧官,任新官,受职。
13.责臣逋慢:逋:拖延,迟延。慢:怠慢。
14.欲苟顺私情:姑且。
15.至微至陋:极,其。
16.过蒙拔擢:提升。
17.宠命优渥:厚。
18.实所共鉴:明察。
19.听臣微志:听任,请允许。
20.庶刘侥幸:或许。
21.保卒余年:终。
22.臣不胜犬马怖惧之情:完,尽。
七)、重点虚词
以:
(1)臣以险衅( 以:因为)
(2)臣以供养无主 (以:介词,因为)
(3)臣具以表闻( 以:用)
(4)猥以微贱( 以:和地位搭配时,译为“凭借”)
(5)无以至今日 (无以:没有......的办法)
(6)但以刘日薄西山( 以:因为)
(7)是以区区不能废远 (是以:因此 以:因为)
(8)伏惟圣朝以孝治天下( 以:用)
(9)谨拜表以闻 (以:连词,而)
第 二 课 时
【教学任务】:
围绕孝道,梳理文脉并深入赏析课文,陈情说理过程动之以情:身世不幸,祖孙深情;进退狼狈,两难之情
晓之以理:孝治天下,理论支撑;不爱名节,消除猜疑;先孝后忠,解决方法
【教学过程】:
一、进退维艰,李密抉择
魏晋时期,时局动荡,司马炎称帝建立晋国,为稳定政局,笼络人心,采取怀柔政策,大力征召天下名士入朝为官。而作为蜀汉旧臣的李密进入了他的视野。李密从小失去父母,为祖母所养大,本人以孝亲闻名,又才华横溢博学善辩。司马炎看中他的德才兼备,蜀汉旧臣的身份,下诏书聘请他为太子洗马。
李密迎来了人生最艰难的选择,一边是养育自己长大的恩重如山的祖母,“九十有六”“夙婴疾病,常在床蓐”,自己应该尽孝侍亲;一边是新朝皇帝,生性多疑,“宠命优渥”的求贤令,委以重任,“诏书切峻”,自己应该尽忠报国。他陷入“奉诏奔驰”“苟顺私情”的进退维艰之中。在这样的人生命题面前,他如何选择?如何做能做到两全其美?让我们走进李密。
二、回溯历史,重温故事
请根据你了解的文章背景填空:
时间 西晋武帝泰始三年(公元267年)
起因
地点
人物 晋武帝司马炎、李密
经过
结果 得到司马炎的认同和许可,暂停征召
明确:
时间 西晋武帝泰始三年(公元267年)
起因 司马炎征李密做官,任太子洗马
地点 李密的书斋
人物 晋武帝司马炎、李密
经过 上《陈情表》,晓之以理,动之以情
结果 得到司马炎的认同和许可,暂停征召
三、疏通文意,分享交流
1.将预习中遇到的问题四人小组互相交流
2.教师答疑解惑
四、围绕孝道,梳理文脉
1、请筛选出关于祖母和孝道的文字,概括段意,梳理文章脉络。
尽孝病榻侍汤药:“刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离”
尽孝病重不出仕:“供养无主”“刘病日笃”
尽孝病危相为命:“圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。”“刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕”“母孙二人,更相为命”
尽孝乞送终报恩: “祖母今年九十有六,……报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。……庶刘侥幸,保卒余年。”
五、赏析课文,陈情说理过程
★作者如何一步步围绕“孝道”说服皇帝?
李密写这篇文章的目的在于,拒绝做太子洗马,不出仕为官,在家照料祖母,还不被皇帝责罚。介于李密和晋武帝二者之间的关系,李密弱势,晋武帝强势。李密只能卖惨,装柔弱,找支撑理由,给皇帝一个台阶下,最好的理由就是动之以情,晓之以理。
1、动之以情:(卖惨博得同情)李密如何“陈情”?
第一段运用总分结构,表述个人身世不幸,祖孙深情。
领起句:臣以险衅,夙遭闵凶。
分述种种不幸:身世凄苦,无父母疼爱;
少时羸弱,祖母抚养;
人丁衰微,孤苦无依;
祖母生病,侍奉左右。
纵向的时间里,横向的四个“无”,李密渺小卑微似一粒尘埃,示弱到极点,让晋武帝从自己没有应诏的愤怒中缓和下来,能激发其一丝丝怜悯之心。言外之意,我由祖母躬亲抚养,现在她卧病在床,我应当尽孝报恩;因为家中无其他亲族依靠,尽孝的只能是自己,无人可替。
1.2第二段运用赋的方法写尽个人的进退狼狈,两难之情。4232
朝廷如何对待李密?(请找出动词)
察、举、拜、除,四次给他出仕机会,前两次从下向上的举荐,后两次从上到下的下诏。
李密如何应对?
辞不赴命、辞不就职。
朝廷又如何对待他?
三级压迫(朝廷、州司、郡县)):责备、催促
原因:供养无主,刘病日笃
李密这样陈述的结果:进退两难,实为狼狈:尽孝不能尽忠,尽忠不能尽孝,狼狈的样子,让晋武帝充分看到自己的尴尬、丑态,以平息他因自己没有奉诏的愤怒。
总结:身世不幸,祖孙深情;进退狼狈,两难之情
晓之以理:(在道理上说服)李密如何“说理”?
1、李密抓住了最大的理:“圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。”
既然皇帝你昭告天下,“以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育”,既然做到了“老”“人之老”,那么我这个“老”“吾老”的更应该被照顾、被同情。这是你晋武帝向全国提倡的,我就是一个不折不扣执行你倡导理念的人,能够给天下人做个表率的人。
2、李密在说明了这个理论支撑之后,为什么要说“不矜名节”?
李密在朝代更迭这个的敏感时刻,面对新皇的下诏,作为旧臣必须摆明自己“本图宦达,不矜名节”不爱惜名节的人生态度,打消晋武帝这个爱猜疑的皇帝的心中疑虑。这个才是晋武帝一再逼迫他为官的最大原因,下诏不应愤怒的真正原因。这根刺拔除了,其他都好商量。
展开余文
3、品味“但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。母孙二人,更相为命,是以区区不能废远”作用。
这一小节,作者将自己对祖母的拳拳深情,深深藏在对祖母细腻的描写中,可谓感人至深。和前面的“夙婴疾病”“刘病日笃”呼应,也是新的延伸,病危只有先留下为她尽孝,这才是自己不尽忠留下尽孝唯一的理由,这也为后文先尽孝后尽忠的方法,做了充分必要的铺垫。我96岁的祖母都这样了,还能活多久?你难道让我看不到她最后一眼吗?
4 、李密怎样提出先孝后忠的解决方法?
李密巧妙地将自己和祖母的年龄写在这里,告诉晋武帝尽忠长,尽孝短;然后表达“愿乞终养”“保卒余年”的写表的最终愿望;找来人证、天地证,发出生死尽忠报恩的誓言,最终给晋武帝一颗定心丸,让晋武帝满意于他的尽忠之情,更满意于他的犬马怖惧之情,从而满足他写《陈情表》的愿望。
总结:孝治天下,理论支撑;不爱名节,消除猜疑;先孝后忠,解决方法
圆满的结局:晋武帝被他恳切的言辞打动,被李密对祖母的孝心感动,更赞叹李密“不空有名也”,不仅没有怪罪他,同意了他先不赴诏的要求,还赏赐奴婢二人,并指令在郡县发给费用。
六、作业:
1、成语积累:
孤苦伶仃(原文:零丁孤苦):伶仃:孤独,没有依靠。孤单困苦,没有依靠。
茕茕孑立:孤身一人。形容一个人无依无靠,孤苦伶仃。
形影相吊:吊:慰问。孤身一人,只有和自己的身影相互慰问。形容无依无靠,非常孤单。
急于星火:流星。象流星的光从空中急闪而过。形容非常急促紧迫。
日薄西山:薄:迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽,临近死亡。
气息奄奄:形容呼吸微弱,快要断气的样子。也比喻事物衰败没落,即将灭亡。
人命危浅:浅:时间短。形容寿命不长,即将死亡。
朝不虑夕:早晨不能知道晚上会变成什么样子或发生什么情况。形容形势危急,难以预料。
乌鸟私情:乌鸟:古时传说,小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的孝心。
结草衔环:结草:把草结成绳子,搭救恩人;衔环:嘴里衔着玉环。旧时比喻感恩报德,至死不忘。
皇天后土:皇天:古代称天;后土:古代称地。指天地。旧时迷信天地能主持公道,主宰万物。
2、写作练习:拒绝是一门艺术。请你向李密拜师,自己完成任务驱动中布置的任务,选择一种情况,巧妙适当得体地婉言拒绝他人。要求400字。
侯晓旭
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