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教学设计
阅读:673 2022-02-26
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教学设计
高二教学设计
统编版高二教学设计
统编版选择性必修下册《临安春雨初霁》优秀教学设计
【教学目标:】
1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。体会把握诗人的情感。
2、进一步熟悉“以意逆志,知人论世”的诗歌鉴赏方法。
3、比较阅读,探究《书愤》与《临安春雨初霁》这两首诗在风格上的差异。
4、熟读并背诵这两首诗。
【重点难点:】
1、体会把握诗人的情感,进一步熟悉“以意逆志,知人论世”的诗歌鉴赏方法。
2、比较阅读,探究《书愤》与《临安春雨初霁》这两首诗在风格上的差异由诗作背景理解作者的思想感情。
【教学方法】合作探究、多媒体
【课时安排】1 课时
【教学过程】
一、课堂导入:
一提到“金戈铁马”“气吞胡虏”我们脑海当中首先出现的便是南宋诗人陆游的形象,PPT
二.质疑解难 探究合作
(一)朗读诗歌,整体把握
1.下面请同学们结合注释自读诗歌,整体把握诗歌大意。
陆游的诗一贯读来雄奇奔放,沉郁悲壮。而这首诗读来却别是一番滋味在心头
2.下面请同学们听录音,轻声跟读,把握诗歌的感情基调
从诗歌的题目来看,“春雨初霁”即雨后初晴,本该惬意愉悦,而此诗我们却读出了一种惆怅与悲叹。
3.齐声齐声朗读诗歌并思考,诗人为何而悲叹惆怅
(二)背景介绍
陆游的这首《临安春雨初霁》写于淳熙十三年(1186),此时他已六十二岁,在家乡山阴(今浙江绍兴)赋闲了五年。这一年春天,陆游又被起用为严州知府,赴任之前,先到临安(今浙江杭州)去觐见皇帝,谁知道,孝宗一席“严陵山水胜处,职事之暇,可以附咏自适”之语,让陆翁从头凉到脚,这不明明白白告诉雄心勃勃的陆翁:给你官职,给你俸禄,给我闭嘴;忘记你的恢复之志,游山玩水去吧!让至死不放弃恢复中原之志,还想干一番报国大业的陆游大失所望,在百无聊赖中,写下了这首广泛传诵的名作。
由此看来诗歌表达的还是诗人不被重用,壮志难酬的感伤与无奈,而这种情感在全诗当中是如何表现的?
(三)解疑合探,品读情感
小组讨论:
1.诗歌当中有没有直抒胸臆的句子?有,应该是那几句?你是如何理解的?请加以分析?
2. “小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”语言清新隽永成为广泛传诵的名句,请从分析 “小楼”“春雨”“杏花”等意象的角度赏析这两句。
3.颈联“闲作草”“戏分茶”表面上表明诗人闲居的雅趣,实际上又有何深意,试作分析?
明确:1.A.世态炎凉,官场腐败,是谁让我客居京城现如今却蹉跎岁月,百无聊赖,与其在风尘中哀叹不如清明之前早早的回家。诗人一心北征,建功立业。可还是落得个,“和戎诏下十五年,将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦”B.首句的“世味薄似纱”,正是作者对现实的否定,也体现出作者的刚直气节。诗末拂袖而去,也是诗人对浮华帝都的不屑。因此,透过诗句,我们依稀仍可看见一个威武不屈的形象,这个形象才是作者真正一贯的自己。 C.这一句惊问,一句悲叹是悲愤之余深深的无奈,无奈之后彻底的绝望。
明确2:诗人只身住在小楼上,彻夜听着春雨的淅沥;次日清晨,深幽的小巷中传来了叫卖杏花的声音,告诉人们春已深了。绵绵的春雨,由诗人的听觉中写出;而淡荡的春光,则在卖花声里透出。然而“一夜” 说明诗人彻夜难眠,
“小楼”本就是忧伤惆怅的代名词,古人登高常生发出一股悲凉的情绪。 如李煜的《虞美人》中写道“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中” ,通过“小 楼”意象将离愁别绪、国难家仇的伤感抒发得淋漓尽致。陆游也是如此,
春雨:淅淅沥沥,缠缠绵绵的意象往往和诗人“剪不断,理还乱”的愁情想联系,如“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”,“旅泊愁春雨,春寒更北风”等。诗人在“小 楼”听了一夜的春雨,内心的郁闷与惆怅正如这春雨般悠远绵长,诗人听的不是春雨,而是寂寞。
“杏花”在中国古典诗词中也是一个常写常新的意象,王安石就曾有“一生心事杏花诗”的诗句,可见杏花在诗人笔下被赋予了多重生命力。唐诗中的杏花秾华繁采,恣意绽放。宋诗中的杏花幽韵冷香,迷离空灵。隐逸者的杏花是“屋上春鸠鸣,村边杏花白”。羁旅者的杏花是“燕子不归春已晚,一汀烟雨杏花寒”。失意者的杏花是“一树杏花春寂寞,恶风吹折五更心”,漂泊者的杏花是“一枝红杏出墙头,墙外行人正独怨”,而此时陆游的杏花便是郁闷孤寂,看破世情的幽人情怀。表现了诗人旅居京城时郁闷、 孤寂和壮志难酬的感伤与无奈。
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杏花春雨本是美景但在在诗人眼中临安春色清淡寡味,客居京城又人情淡薄,世态炎凉,壮志更是无从谈起,只能是无事作草书,晴窗品清茶,在闲与戏中蹉跎岁月打发时光。
明确3:.颈联“闲作草”“戏分茶”表面上表明诗人闲居的雅趣,实际上在这背后,正藏着诗人报国无门、壮志难酬、蹉跎岁月的无限感慨与牢骚。正所谓空有报国志,无奈客京华。
在这首诗中,诗人没有豪唱,也没有悲鸣,没有愤愤之词,也没有盈盈酸泪,有的只是结肠难解的郁闷和万般无奈的一声轻叹。而就在同一时期陆游还写了另外一首诗歌《书愤》
四.比较阅读 把握风格
《临安春雨初霁》与《书愤》皆是诗人同一时期所作,请结合创作背景及诗歌内容,具体谈一谈这两首诗在表现 重点和诗歌风格上的异同。(提示:从意象的选取上着眼分析)
明确:PPT 只是表达情感的方式不一样。《书愤》如乔峰之降龙十八掌,虎虎生风,飞沙走石,气势逼人;《临安春雨初霁》则如张三丰之太极,看似行云流水,貌似平静柔软,却是暗流汹涌,不可阻挡。相比之下,《临安春雨初霁》更催人泪下,这世上,最让人痛心不已的,莫过于“心如死灰”的绝望啊。
五.课堂小结 技法指导:
通过这首诗的学习,我们不难看出鉴赏诗歌应该从作品的整体出发,由表及里、由浅入深用自己的切身体会理解诗歌的主旨意蕴,探究诗人的生平事迹,全面了解他所生活的环境和时代背景,正真做到以意逆志、知人论世。不仅如此,还要注意把握诗歌中的重点意象,反复诵读置身诗境,借助丰富的想象与联想,体会和品味诗歌意境,正真做到置身诗境,缘景明情。再具体操作的过程当中还要把握解读诗歌的几个细节;PPT
六.再次朗读
侯晓旭
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