李南祥

【教学目标】

知识与技能

（1）了解《战国策》的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。

（2）掌握翻译的要领和方法，能准确翻译全文。

（3）学习课文的结构艺术，体会邹忌的讽谏艺术。

过程与方法

（1）通过安排学习课前预习，借助课文注释的方式让学生自行疏通文意，老师只讲解较难的字词和句式。

（2）以改编、表演的创造性学习活动方式，拉动学生对原文的认识、理解、运用。

情感、态度与价值观

（1）理解课文的思想意义，包括课文本身体现的思想及现实意义。

（2）培养学生正确观察、善于思考的习惯。

【教学重点】

掌握文言字词，翻译全文。理清文章逻辑脉络。

【教学难点】

理清文章逻辑关系，形成行文的层次意识

教学方法：朗读、质疑、讨论

教具准备：多媒体、课件

教学时数：二教时

教学过程：

第一教时

一、导入新课

一个宰相因为臭美照镜子而使得国家从此富强，你相信吗？今天我们学习的《邹忌讽齐王纳谏》就讲了邹忌因为臭美照镜子而使得齐国成为战国时代霸主的故事，那么其中原委究竟如何呢？我们先读文章，了解文章的主要内容。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，疏通语言障碍；

2、听读：音频朗读，掌握节奏；

3、带读课文，熟悉课文大意；

4、齐读课文，检查朗读效果。

三、多媒体显示字音：

1、作者作品介绍：

①关于《战国策》

《战国策》又称《国事》《国策》，是一部历史散文总集，其体列为国别体，由西汉刘向编订，反映战国时期策士谋臣的言论和谋略。全书分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山共12策。刘向(约前77-前6)，本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。著有《新序》、《说苑》、《列女传》等，还修订整理了《战国策》《楚辞》等。他所撰《别录》，为我国最早的目录学著作。

②背景资料：

春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背是国家政权能否巩固的决定因素。失去民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取得到“士”的支持。“邹忌讽齐王纳谏”的故事，于史无考。

2、注音

昳(yì)丽    朝(zhāo)服衣冠(guān)    窥(kuī)镜    期(jī)年 朝(cháo)于齐      间(jiàn)进    

四、课文翻译

1、原文

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

2、译文

邹忌身高八尺多，体形容貌美丽。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照着镜子，对他的妻子说：“我跟城北的徐公谁漂亮？”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里比得上你呀！”原来城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌自己信不过，就又问他的妾说：“我跟徐公谁漂亮？”妾说：“徐公哪里比得上您呢！”第二天，有位客人从外边来，邹忌跟他坐着聊天，问他道：“我和徐公谁漂亮？”客人说：“徐公不如你漂亮啊。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他漂亮；再照着镜子看自己，更觉得相差太远。晚上躺在床上反复考虑这件事，终于明白了：“我的妻子赞美我，是因为偏爱我；妾赞美我，是因为害怕我；客人赞美我，是想要向我求点什么。”

于是，邹忌上朝延去见威王，说：“我确实知道我不如徐公漂亮。可是，的我妻子偏爱我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都说我比徐公漂亮。如今齐国的国土方圆一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待从没有不偏爱大王的，朝廷上的臣子没有不害怕大王的，全国的人没有不想求得大王的（恩遇）的：由此看来，您受的蒙蔽一定非常厉害的。”

威王说：“好！”于是就下了一道命令：“各级大小官员和老百姓能够当面指责我的过错的，得头等奖赏；书面规劝我的，得二等奖赏；能够在公共场所评论（我的过错）让我听到的，得三等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进言规劝，官门口和院子里象个闹市；几个月后，偶而才有人进言规劝；一年以后，有人即使想规劝，也没有什么说的了。

燕国、赵国、韩国、魏国、听说了这件事，都到齐国来朝拜。这就是人们说的“在朝延上征服了别国。”

第二教时

复习导入新课

五、文言常识

1、通假字

邹忌修八尺有余（“有”同“又”，用在整数与零数之间）。

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孰视之（同“熟”，仔细）

2、一词多义

朝服衣冠（早晨）        入朝见威王（朝廷）        皆朝于齐（朝见）        时时间进（间或，偶尔）        又何间焉（参与）        吾妻之美我者（以……为美）        徐公不若君之美也（漂亮好看）        宫妇左右莫不私王（偏爱）        不宜偏私（私情）

3、词性活用

(1)朝服衣冠（早晨，名词作状语）。

(2)吾妻之美我者，私我也（认为……美，形容词意动用法；偏爱，形容词作动词）。

(3)能面刺寡人之过者（当面，名词作状语）。

(4)受上赏（头等的，方位名词作形容词）。

(5)闻寡人之耳者（使……听到，动词使动用法。）

4、词的古今异

（1）邹忌讽齐王纳谏（古义：讽谏，用暗示、比喻之类方法，委婉规劝；今义：委婉的言辞或指责（规劝））

（2）修八尺有余（古义：长，高；今义：修理）

（3）今齐地方千里（古义：土地方圆；今义：某一地域）

（4）能谤讥于市朝（古义：公开指责、议论；今义：恶意攻击别人，说别人坏话）

（5）宫妇左右莫不私王（古义：偏爱；今义：私情）

5、句式

ⅰ、固定句式：

（1）我孰与城北徐公美？（2）吾与徐公孰美？

-----其中（1）是（2）的倒装

ⅱ、倒装句（宾语前置）

忌不自信------在否定句中，代词作动词宾语，前置。

ⅲ、倒装句（状语后置）

能谤讥【于市朝】——能【于市朝】谤讥

此所谓战胜【于朝廷】——此所谓【于朝廷】战胜

ⅳ、判断句

城北徐公，齐国之美丽者也。“-----者也”表示判断

ⅴ、省略句

与坐谈-----（邹忌）与（客）坐谈。

ⅵ、被动句

王之蔽甚矣-----(被动句)

六、课文分析

（一）理清脉络，了解大意

1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？

明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。

2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。

明确：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气易毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。(可让三位同学分角色表演。)

3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？

明确：面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”可见邹忌很有自知之明。 

4、邹忌是如何“讽”齐王的？

邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。正如《古文观止》编者评价：“邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！”

5、讽谏的结果如何？

明确：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。

（二）重点问题：“三分”思想与逻辑关联

1、文中哪些地方体现了“三”的思想？

邹忌三问美、亲朋三答美、邹忌三反思、归纳三原因、劝谏王三蔽、齐王三行赏、成效三阶段

2、其中最重要的是哪一项“三”？

劝谏王三蔽——本文的中心，所有“三”的指向

3、理清各项之间的逻辑关系，归纳邹忌讽谏的方法。

劝谏前的三问、三答、三反思、三归因是步步推进指向齐王的三蔽的，劝谏后的三行赏、三阶段是齐王认为“三蔽”的劝谏的“善”的结果。

齐王的“三蔽”是文章的中心，把文章贯穿了起来，即使邹忌实际上经历的是两问或者四问五问，为了有针对性地劝谏齐王的“三蔽”，他也会改为“三问”

4、文中的“三”有的是三方面，有的是三角度，有的是三阶段，作用各不相同，分别分析文中各处作者从三个方面写的好处

结构更清晰，层次更鲜明，角度更多样，想象更丰富。

5、明确：不是要求写文章刻意追求凑成“三”，而是从本文的对“三”的归纳中形成写文章的层次意识。

七、拓展延伸

1、请尝试用类比推理的方法解决问题：

情景一.你乘车时，有一个空座，只见一位老人赶紧让自己的孙子坐下，自己背着孙子的书包，手握扶手，摇摇晃晃，很难暂稳，还满脸幸福的望着孙子，而孙子却心安理得的坐在座位上。请你们用类比的方法告诉老人，他这样溺爱还是不好的。

情景二.你的好朋友小美非常爱美，每天都要化妆，而且自我感觉非常漂亮。你如何告诉她，自然纯朴才是最美的。

2.联系现实生活,谈谈你从本文中受到的启发。

八、作业

1、翻译全文。抄一遍翻译一遍。

2、背诵课文。

板书设计：

邹忌讽齐王纳谏------联想

妻私我→→宫妇左右私王

妾畏我→→朝廷之臣畏王

客有求→→四境之内有求于王

 

李南祥