【学习目标】

      一、把握写作训练“运用素材会分析”的要求。

      二、写作训练，提高学生“运用素材会分析”的水平。

      【导入学习】

      考场上考生选用文体最多的是议论文，写议论文使用最多的是例证法。然而，多数考生把注意力放在罗列事例上，结果所写的作文有例无析。与此相对应的是阅卷老师评卷的关注点，除开头与结尾外，对议论文，下一个关注点就是对例证的分析。看来，要顺应考场的这一“考向”，就要学会，而且必须学会对论据分析。

      【自主学习】

      选好论据材料后，要对其进行恰当的分析。论据分析是挖掘议论深度的重要手段。恰当的分析能揭示出论据与论点之间的内在逻辑关系，能使论据和论点成为有机的统一体。议论文是分析说理的文章，如果不进行恰当的分析，就不能把论点阐述得深刻透彻，文章就会缺乏说服力。那么，如何恰当地分析论据呢？

      1.因果分析

      对于陈述原因或结果的语段，可进行因果分析。若论据陈述的是原因，则可以推测其结果；若论据陈述的是结果，我们可以探究其产生的原因。从因果关系的角度对论据材料加以剖析，找出材料和观点之间的必然联系来证明论点，增强文章的说服力。如：

      正确面对磨难才能成就人生。人生不可能总是一帆风顺，总免不了要经受大大小小的磨难，能经受磨难才能成就精彩的人生。司马迁遭受腐刑，却能于耻辱中写成《史记》，那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志，坚持自己的志向，才能成为一代“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，勇于迎接新的挑战，才能在失败中开拓出一条新路；贝多芬双耳失聪，却能在磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服于命运的打压，顽强抗拒厄运，才谱写出了人类的心灵之歌。可见，面对磨难，只有勇敢顽强，坚持正确的人生态度，前方才会是艳阳天。

      这是由果溯因的语段，作者在叙述事例之后，用“那是因为”分析了司马迁、李宁、贝多芬在磨难中做出非凡成就的原因，增强了说理的力度，把论点阐述得充分而透彻。对材料原因的挖掘，突显了论据的作用，从而证明了“正确面对磨难才能成就人生”这一论点。

      事物的因果关系多种多样：一因一果、一因多果、多因多果，一果一因、一果多因、多果多因。运用因果分析法，要注意将原因与结果的关系讲清楚，不要遗漏，也不要主观臆断，而要实事求是地进行分析。

      2.假设分析

      对陈述事物或生活现象的语段，可从事物或现象的反面作假设分析。如果所举的是正面例子，就要从反面来假设分析；如果所举的是反面例子，就要从正面进行假设论证。这样做可以弥补真实事件的不足，启发读者思考，从而深刻地揭示出材料和观点的内在联系，证明原论点的正确性。如：

      坚持就是胜利。坚持往往能创造奇迹，许多胜利就是在坚持中取得的。欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次才获得成功，研制出了以试验次数命名的新药“606”。试想，如果在他试验了605次后失去信心，那么，他也会功亏一篑，功败垂成；同样，也绝不会有“606”的诞生。正因为他坚持下去了，所以，他最终获得了胜利。可见，坚持往往是实现夙愿的强心剂，是高扬人生风帆的浩荡东风。

      文中用“如果……那么……”进行假设分析，对事例从反面加以剖析，推出了“坚持就是胜利”的令人信服的结论，证明了论点的正确性。同时也弥补了反面真实事件的不足，启发读者深思。

      【合作学习】

      3.对比分析

      对便于对比的语段，可进行对比分析。对比分析是举出两个具有可比性的事例，比较其异同或高下，展示对方的优劣差异，造成反差，让人们从比较中明辨是非，表达爱憎，突出观点，从而揭示出论据所叙材料的意义，发挥事例的论证作用。如：

      作为一个施善者，有这份良心固然是好的，但也要注意方式。中国富豪陈光标高调行善，在获得无数荣誉的同时，也一直饱受诟病。原因在于他的急躁与高调。在他的每一张宣传照中，背景都是曾接受过他援助的贫苦百姓。但是那些解决了生活困难的农民，即使是笑着的，也难掩一脸的卑微与怯弱。陈光标这种高高在上的施善方式，无疑伤害了他们的尊严，活活地挤走了他们的骨气。相反，青岛市的“微尘”就做得比陈光标好多了。微尘不是一个人，而是一个组织，由无数匿名之人捐款而成，给需要的人送去钱财，却不留名，不求回报。这种慈善方式不仅给受助者留下足够的尊严，还很有可能感动他们，使他们也加入微尘的行列。由此可见，不同的慈善方式，效果其实大不相同。穷人也有尊严，当慈善遇上傲骨之人，最忌讳的便是一副高高在上的嘴脸。慈善的本意是帮助他人，不只是物质上的，也有心灵上的。因此，用一种更温和、更合适的方式去做慈善，才能最大限度地帮助他人。

      作者把中国富豪陈光标高调行善与“微尘”匿名捐款进行对比，在鲜明的对比中说明了做慈善应该有合理的方式，才能最大限度帮助他人的道理。

      4.辩证分析

      对列举的事例有所褒贬的语段，可用联系的、发展的、一分为二的观点进行辩证分析。这样可使说理更全面、更深刻，避免孤立地绝对地看问题。

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      在写作中，辩证分析在对主体观点论述之后，多使用“固然”“当然”“诚然”等词语领起。

      辩证分析是对论据的深层次认识。使用好它，会让论证更加合理、严密而有深度，使观点无懈可击。如：

      当然，这并不是否定有字之书、无字之书的积极作用，孔子的“予欲无言”也没有否定教育的意义，庄子的“学习之殆”是建立在一定的学习认知之后的。这两本书，在人生启蒙阶段，在积累阶段，还是不可或缺的，它们中间的一部分或会成为心灵之书而化为生命内容。只是说，它们唯有成为心灵之书才能成为“人生能读”，对人生有用。

      这段内容就是一分为二的观点在写作中的典型运用。在强调心灵之书的巨大作用的同时并没有否定那两本“书”的作用，在肯定它们的同时又回扣了自己的主要观点。

      【佳作示范】

      追索五四精神，担起时代重任

      ——收看“纪念五四运动100周年大会”的观后感

      2019吉林一考生

      观看完“纪念五四运动100周年大会”的视频，我的心绪至今难平，历史的烽烟随时间的跌宕早已无影无踪，但五四精神，作为我们青年的精神向导无论在过去，还是在未来，一直激励着我们奋发向上。

      [由观看完“纪念五四运动100周年大会”的视频，引出文章的论点。]

      遥想100年前的北平，诸多青年学生走上街头，高喊着“誓死力争，还我青岛”“拒绝在巴黎和约上签字”“外争主权，内除国贼”……这一声声的呐喊，响彻1919年5月4日的天空。北洋政府畏惧了，谈判代表强硬了，帝国主义列强犹豫了，山东问题最终解决了。如果当初没有青年学生的勇毅，中华民族的屈辱时刻恐怕会接二连三地到来。此时的五四精神是民族危亡时刻以拯救国家为己任的责任感。

      追思70年前的北京，参加开国大典游行的民众中不乏青年的身影。他们从浙江嘉兴的红船到革命根据地井冈山，从遵义城的争辩到延河边的畅谈，从自由民主的求索到民族独立的相欢，从炮火连天的前线到共谋发展的庆典。一路走来，越过苦难，越过艰险，他们用无悔青春书写了自己的青春豪情，书写了无畏，书写了壮丽的诗篇。此时的五四精神是振兴民族、追求民族独立的使命感。

      回首40年前的中国，走出10年“文革”的阴霾，青年人获得新生，重见蓝天。没有抱怨，更没有指责，有的只是对知识的渴求，对“四化”宏图的期盼。时间成为最紧俏的商品，书籍成为最有营养的食粮。轰鸣的机器声挡不住工人对先进技术的探索，公园的石桌旁代表浪漫的不是鲜花，而是思想的追索、哲思的闪光……改革开放改变了人们固有的生活方式，革除了人们迂腐的思想陋习，开阔了人们封闭狭隘的视野，教会了人们开阔胸襟、关注世界。此时的五四精神是勇于开拓、时不我待的紧迫感。

      [文章的主体部分，由远到近论述了3个不同时期五四精神体现出的“责任感”“使命感”“紧迫感”，在论述中作者运用了假设分析和对比分析，论证流畅，很有气势。]

      步入新时代，我们这一代青年人还需要五四精神吗？

      程开甲、黄大年、南仁东用奉献奏响了时代的乐章，屠呦呦、李万君、刘锐用创新书写了醉人的诗篇，张渠伟、王继才、王仕花用忠诚绘制了绚丽的图景……当奉献、创新、忠诚等一系列词语撞击我们的双眼和心灵的时候，我们才发现，真正的五四精神从未消失，它正伴随民族发展而不断拓展着，它正伴随着国家进步而不断丰富着。

      [作者运用同类叠加法，同时列举了程开甲、黄大年、南仁东、张渠伟、王继才、王仕花等时代楷模，说明在新时代五四精神不但从未消失，而且不断拓展，不断丰富。这样避免了以偏概全，论证很有说服力。]

      习近平总书记在“纪念五四运动100周年大会”上强调：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”我们愿用我们的青春继承和发扬五四精神，我们愿用我们的奋斗担当起中华民族伟大复兴的重任，我们更愿用我们的虔诚与祖国的前程相伴同行。

      [结尾借习近平总书记的话表达了自己继承和发扬五四精神，与祖国的前程相伴同行的美好愿景。]

      【点评】 内容丰富，思想深刻。 文章立足历史进程，对五四精神进行了有针对性的解读——以拯救国家为己任的责任感，振兴民族、追求民族独立的使命感，勇于开拓、时不我待的紧迫感。 作者立足时代发展，认识到五四精神是不断拓展和丰富着的，并赋予它新的时代内涵，可见作者的思想深度。

      善设情境，文采斐然。 作者用剪影式的画面，精当地概括人物群像，增加了文章的可读性。 结尾处，作者将“虔诚”与 “前程”同音组用，富有诗意和美感。

      【应用学习】

      1.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

      我们生活在一个自媒体时代。在这个时代，人人都是“记者”，你随时可对某人某事拍摄，写文，上传于媒体；在这个时代，人人也都是“作家”，你有任何想法都可提起“笔”，这意发挥，形成文章(广义的)，通过电子媒介与众人分享。这种自媒体写作虽然丰富多样，但也难免泥沙俱下。

      读了上述材料，你有什么样的看法、启示或感悟？请你结合现实，以小明的名义，就“自媒体时代，我们该如何写作？ ”这一问题写一篇倡议书。

      要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

      【写作导引】 本题是“时代特点＋任务驱动”型作文题，有着鲜明的时代气息，写作指令又特别明确。材料揭示了自媒体的社会影响力，也展现了自媒体的优缺点。考生可以谈自己对“自媒体时代”的深刻认识，也可以写自己对于“自媒体时代”的体验和感受。从立德树人的层面，考查考生与时代同进步共发展的社会参与意识。从思维层面，考查考生对“自媒体时代”的科学认识和理性评价。考生写作时要思考自媒体时代如何做到自律、他律，给出解决问题的办法。注意要写成倡议书性质。

      参考立意：①“自媒体时代”，人人都是自媒体；②“自媒体时代”激浊扬清，抵制自媒体负能量；③“自媒体时代”，要正确使用话语权；④“自媒体时代”，做有责任的自媒体；⑤“自媒体时代”，请擦亮你的眼睛；⑥朋友圈(微博、QQ空间、快手、抖音)里的那些事；⑦自媒体，我的心灵后花园。

      2.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

      1954年，北京建工胡耀林等18名团员，在北京展览馆工地举起了全国第一面青年突击队旗帜。65年来，从新中国十大建筑到奥运工程到“一带一路”建设，一代又一代青年突击队创造了一项又一项奇迹。

      1986年，26岁的王继才接受了开山岛守岛任务。开山岛位于黄海前哨，条件艰苦，很多人都不愿长期值守。王继才与妻子在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了祖国的海防事业。

展开余文

      1995年，王飞雪等3个正在读博的年轻人经过无数次推导论证，提出全新算法，进入北斗团队，和团队一起攻克北斗导航关键核心技术。共和国北斗导航系统成长的年轮上，镌刻上了这群年轻人“问天征程”的印记。

      要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

      【写作导引】 本题考查学生的写作能力。本题是由3则材料组合而成的，第一则材料，从1954年开始，青年突击队为国家建设创造了一项又一项奇迹。第二则材料，26岁的王继才为国守卫黄海孤岛，把青春年华全部献给了祖国的海防事业。第三则材料，王飞雪等科研青年，经过刻苦钻研，为国家的航天事业作出了重大贡献。3则材料的共同点是，青年只有献身国家建设才有奇迹、才有辉煌，个人奋斗只有与国家命运紧密相连才有意义，才会取得成功。

      参考立意：①青春献祖国，拼搏铸辉煌；②“小家”只有融入“大家”，才有意义；③个人奋斗要与国家命运结合起来才会取得成功。

      3.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

      2019年五四前夕，某媒体记者走进100所大学，对近2000名不同专业、年龄、生活背景的新时代大学生进行采访和问卷调查，下图是某一问题的数据统计图。

      作为即将迈入大学的新时代青年，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。

      要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

      【写作导引】 本题是一道图文结合的材料作文题。材料内容是某媒体在五四前的一次大学生调查，图为针对“新时代的大学生应当具备什么样的品质？”回答数据统计，分别涉及集体意识与担当、理性的爱国主义、奋斗精神、个性鲜明向上向善和对真理、进步的不懈追求。材料内容呼应五四运动100周年纪念这一宏大社会主题，视角独特，贴近当代青年生活，选取“品质”这一话题，凸显作文考试“立德树人”的价值导向和积极功能，有利于引导考生正确认识新时代青年的自我建设，实现了国家与个人、历史与现实、纪念与价值等多个维度的统一。

      参考立意：①新时代青年应具备的品质；②当代青年应有的担当意识；③奋斗的青春，才是最美的。

      4.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

      材料一：

      每一个这样的你都是英雄。

      ——《南方周末》新年献词题目

      材料二：

      我们不可能全都做英雄，总得有人坐在路边，当英雄经过时为他们叫好。

      ——(美国)威尔罗杰斯

      材料三：

      世上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。

      ——(法)罗曼罗兰

      材料四：

      中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀。

      ——习近平赴江西看望慰问广大干部群众时讲话

      读了上面4则材料，你有怎样的感触和思考？请以其中两则或多则为基础立意并合理引用，联系社会生活，写一篇文章。

      要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。

      【写作导引】 本题4则材料全部围绕“英雄”展开。第一则材料强调“我们这个时代真的不乏见英雄，每个人都可以成为英雄”；第二则材料强调“我们不可能每个人都成为英雄，但是我们可以站在背后成就英雄，成为幕后的英雄”即默默奉献付出；第三则材料强调：“世上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。”即热爱生活的人是真正的英雄；第四则材料强调的是“中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀”，时代呼唤英雄。题干要求“以其中两则或多则为基础立意并合理引用，联系社会生活，谈感触和思考”。按照题干要求，可以选取有联系性的或者立意相近的两则或多则材料，然后确定一个话题立意即可，但是一定要合理引用材料。

      参考立意：热爱生活的你才是真英雄；时代呼唤英雄；英雄不问出处；热爱生活，做好自我，便是英雄本色；这也是一种英雄；成就英雄的人也是真英雄。 

侯晓旭