【学习目标】

      1.了解小说阅读中新情境化的设题特征和命题的特点。

      2.掌握归纳小说阅读中新情境类解题思路和做题方法。

      3.迁移转化，形成能力。

      【导入学习】

      语文学科核心素养是在具体的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动中形成和发展，并通过具体、多样的实践活动表现、展示出来的。考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。

      （1）以具体情境为载体；（2）设计典型任务；（3）命题指向。

      ——《新课标：学业水平考试与高考命题建议》

      【自主学习】

      典题回顾

      【2019全国Ⅰ卷】   《理水》   鲁迅

      9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）

      【2020全国卷Ⅰ】   《越野滑雪》  [美]海明威

      9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有

      八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）

      【2021广东模拟】   《大众读者》  [加拿大]里柯克

      9.里柯克被认为是继马克吐温之后最受欢迎的幽默讽刺作家，而里柯克的幽默讽刺是一种淡淡的、含蓄的幽默讽刺。请结合文本说说这一特点是从哪些方面体现出来的。（6分）

      【2021八省联考】   《国文教员》    金克木

      9.如欲以“一则“新世说””为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。（6分）

      【合作学习】

      （2020全国卷Ⅰ）

      阅读下文，完成题目。

      《越野滑雪》  

      [美]海明威

      缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边跳下，落脚在硬梆梆的冰壳上，来一个弹跳旋转就蹲下!子，把滑雪杖拖在背后，-溜烟滑下山坡。

      乔治在下面的雪坡上一起一落，再一落就不见人影了。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐到滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。

      乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉。

      “你的姿势真美妙，尼克，节他大声叫道。“那堆烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。

      “在峡谷滑雪什么滋味儿?”尼克挣扎着站起来。

      “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。

      “等一会儿我们一起去滑。”

      “不，你先去。我想看你滑下峡谷。”

      尼克赶过了乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随即一下子猛冲下去，他坚持靠左滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。

      他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来:两支滑雪杖象虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一-腿拖随，整个身子就来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动， 身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。

      尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝 压下，乔治纵身越过去，他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打，屋檐较低的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。

      他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。

      客栈里黑古隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面都摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。

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      “来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行? ”

      “行啊，”乔治说。“ 你对酒比我内行。”

      姑娘走出去了。

      “没一项玩意儿真正比得上滑雪的，对吧?”尼克说。“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就有这么个感觉。”

      “嘿，”乔治说。“真是妙不可言。 ”

      姑娘拿酒进来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。

      门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人进了屋，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，抽着烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马偶尔-仰脖子，铃铛就清脆地叮当作响。

      乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一大段路程可滑呢。

      “你几时得回学校去?”尼克问。

      “今晚，”乔治回答。“我得赶十点四十的车。’

      “真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”

      “我得上学啊，”乔治说。“哎呀， 尼克，难道你不希望我们能在就这么在一起闲逛吗?带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”

      “对，就那样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”

      “就是你今年夏天钓鱼的地方吧?

      “是啊。

      他们喝干了剩酒。

      尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。

      “也许我们再也没机会滑雪了，尼克，”乔治说。

      “我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了 。

      “我们要去滑，没错，”乔治说。

      “我们一定得滑，”尼克附和说。

      “希望我们能就此说定了，”乔治说。

      尼克站起身，他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。

      “说定了可一点也靠不住。”他说。

      他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。

      (陈良廷译，有删改)

      9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“ 冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分)

      完成过程：

      一、把握小说内容

      主要人物：尼克、乔治

      主要情节：峡谷滑雪、客栈小憩

      1～2段，尼克滑雪的感受；

      3～8段，峡谷滑雪，经验丰富，彼此欣赏。

      9～10段，尼克技术娴熟，乔治动作优美。

      第11段，过渡段。

      12～最后，客栈小憩，主要是两人对话，一再相约，希望能一起滑雪。

      主旨：滑雪的快乐，相约滑雪的愿望。

      二、学会审题

      题干材料能给我们提供答题方面的重要提示。

      “本小说正是只描写了这露出水面的八分之一”说明“还有八分之七在水面下”。再根据后面的“据此简要说明本小说的情节安排及其效果”可得出我们需要分别从“情节安排”及“效果”两个方面作答。而“情节安排”方面又分为“水上（写出来了的）”和“水下（没有写出来的）”两个方面。

      综上，本题有三个答题要点。再将文章的主要人物尼克与乔治、主要情节滑雪进行综合，可得出答案。效果方面，采用我们平时经常提到的“给读者留下了巨大的想象空间”

      三、【参考答案】

      ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”;②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活;③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。

      小结：

      1.理解小说内容——人物、情节、环境、主旨等；

      2.精准审题——解剖题干，明确情境，找到关联，把握命题点，明确答题方向；

      3.规范作答——通过命题点和答题方向，带着任务和问题，结合所学，紧扣题干情境组织语言，准确表达。

      【应用学习】

      采 蒲 台

      孙犁

      越过平原，越过一条大堤，就是白洋淀水乡了。

      这里地势低下，云雾很低，风声很急。淀水清澈，芦苇万顷，俯仰吐穗。

      自从敌人在白洋淀修起炮楼，安上据点，抢光人民赖以活命的粮食，鱼米之乡就变成了饿殍世界。

      正二月间，正是环境残酷的时候，县里派我到这一带组织渔民斗争，我就住在采蒲台。

      采蒲台是水淀中央的一个小村庄，一家家的小院落，飘着各色各样的破布门帘，院里门前，留下一块地方，碾苇和编席。

      支部书记把我领到曹连英家住下。每天天不明，这一家人就全起来了。曹连英背上回子，沿着冰上的小路，到砸好的冰窟窿那里去掏鱼。小红穿一件破花布棉袄，把苇放在院里，推动大石壤子来回碾轧。她娘把轧完的苇用鞋尖破开。之后，小红提上篮子去挖地梨，直等到天晚了才同一群孩子沿着冰回来，嘴唇连饿带冻，发青发白，手指头叫冰凌扎得滴着血。娘抬头看见，眼里含着泪说

      “孩子饿了，先吃块糠饼子吧！开了凌，我们拿上席到端村去卖，换些粮食。”

      小姑娘嚼着冰硬的饼子说“粮食，粮食，什么时候我们才有粮食吃呀！”说完，她望着我。

展开余文

      娘笑着说“对，他是咱们的一个指望，他来了，我们就又快过好日子了！”“

      我看在眼里，也酸酸地难过，就说“开了凌，我们去弄些吃喝来！”

      曹连英说“淀里起风了，凌就要开！”

      这一晚上，我听见小红在外间屋地上一边编席，一边编着歌儿唱：

      眉子细，席子白，

      八路同志走了你还要来。

      你们远出在外，

      敌人，就上咱的台阶！

      你快快打回来，

      你快快打回来！

      风整整刮了一夜。第二天，淀里的凌一丝也不见，全荡开了，一片汪洋大水，打得岸边劈劈啪啪地响。

      这天正是端村大集。小红和她母亲，带着编好的席、织好的网，到集上去换粮食，我也跟着到集上看看。

      赶集的人很多，那些老乡们都是惊惊惶惶的，鬼子汉奸在街上横行乱撞。过了木桥，便是网市。小红坐在里面。

      一个青年渔夫翻翻看看，就又放下了，苦笑着说“网是好网，也能捞大鱼。可是有什么用啊，粮食比金子还难，白费那个力气去干什么！想些别的办法活命吧！”

      随后过来两个老年渔夫，一个老人看了看说“喂！真是一副好网。”

      另一个老人说“天好，现在也不买那个。能安安生生打鱼吗？”

      “你以为他们要在这里呆一辈子吗，这里是我们的家，不是他们的家。这里是，这里是——”小红低声说，“是他们的坟茔地！不出今年！我看你还是买了这副网吧，好日子总归不远！”

      两个老人笑一笑，说“好，听你的，孩子。现在粮食困难，我给你量半斗米的票！”

      我看着小红卖了网，就到席市去。

      席一捆一捆地并排放着，卖席的妇女们眼巴巴望着南边大梢门那里，很久不见有人出来。人们等得极不耐烦了，那个收席的大官员，本街有名的地主豪绅冯殿甲家的大少，外号“大吉甲”，才前呼后拥地出来。

      梢门口边头一份席，那是小红的堆的。她弯着腰一张一张掀开序，叫收席的人过眼看成色、量尺丈。收席的像员大将，站在席边，把尺丈一抛，抓起印板就说“五百！”

      小红的娘吃了一惊，吸口气说，“先生，你说小米子多少钱一斗啊？”

      “我买的是你的席，我管你小米子多少钱一斗？”收席的楞着眼说，“不卖？好，看第二份！”

      他从她的席上踏过，就来看第二家的席。小红的娘呆呆地坐在自己的席上。那些围上来探听的人们，都垂头良气地回到自己席子那里去了，一路唉声叹气。

      背席进去的人，手里捏着一沓兼出来换苇或是换米去了。小红的娘许是想起家里等着她弄粮食回去，就用力站起来，一步一步挪到收席的那里说“你收了我那一份席吧！”

      收席的白着眼说“你刚才不是不卖吗？怎么样，肚子里说话了吧，生成的贱骨头！”

      小红的娘卖了席，背进去换了一沓票出来。

      我到梢门口那里一望，看见院里和河码头上，敌人收的苇席，垛得像一座座的山。我无比愤怒这一捆捆的、一张张的席都是这一带的男女老幼，不分昼夜，忍饥挨冻，一尺一寸织成了的。敌人收买席子的办法是多么霸道，这还不如明抢明夺！

      晚上，我就召集人们开会。

      支部书记说 “我们这里村子不大，却是个出鱼米的富庶地方。自从敌人在我们这儿安上据点炮楼，扒大堤破坏了稻田，人们就没有粮食吃。端村大街，过去是多么繁华热闹？现在一天要饿死几口人！”

      我说“我们要组织一个水上游击队，先弄敌人的粮食，有了粮食，什么也就好办了。”

      游击小队组织起来后，我们就在去年没有收割的大苇塘里驻扎，每天拂晓和黄昏演习。

      有一天，小红在淀里收鱼篓，看见敌人的大船过来，她绕着弯飞快地来告诉我们。我们在大苇塘附近，袭击了故人，夺回一大船粮食，分给采蒲台的人们吃。

      直到现在，白洋淀还流行着这首描写了真实战斗情况的歌：

      队长下命令，弟兄往前冲，

      不怕流血，不怕牺牲。

      打得他们见了阎王，

      盒子大枪敛了一大舱，

      嘿！一大船粮食送进大苇塘！

      （有删改）

      作家孙犁曾说：“在现实主义的作品里，作家丰盛的情感蕴含在描写中。”请结合本文的环境描写，试举两例谈谈你的理解。(6分)

      【参考答案】：

      示例一：小说开头“云低”“风急”的环境描写，暗示着白洋淀百姓在敌人统治下生活的压抑、紧张，表达了作者对白洋淀百姓生存状态的同情和对日伪政府的无比痛恨。

      示例二：“淀水清澈”、芦苇“俯仰吐穗”，描写了白洋淀独特的自然美景，表达了作者对这片土地的深沉的爱以及保家卫国的抗敌决心。

      示例三：小说中写端村大街上惊惶的老乡们和横行的鬼子、汉奸的这一社会环境，反映了当时白洋淀的混乱和动荡，表达了作者对百姓的同情和对敌人的痛恨。

      【解析】首先，要对孙犁的主张理解透彻，即作者的情感是饱含在文章的描写中的。

      然后，回归原文，找到文中描写的句子，再分析其情感。比如，“这里地势低下，云雾很低，风声很急。淀水清澈，芦苇万顷，俯仰吐穗”，“云雾很低”“风声很急”是通过自然环境的低沉恶劣，写出了当时敌人占领下的白洋淀的紧张形势和人们生活的困苦；“淀水清澈，芦苇万顷，俯仰吐穗”写出了白洋淀自然环境之美，如此美的白洋淀被敌人占领，更加激起人们保卫美好家园的斗志；“我到稍门口那里一望，看见院里和河码头上，敌人收的苇席，垛得像一座座的山”，通过写敌人收取的苇席之多，通过“像一座座的山”的比喻，写出暴敛之多，写出了敌人对来百姓的压榨之深，写出了侵略者的无耻和老百姓对敌人的无比痛恨。 

侯晓旭