《与朱元思书》第二课时教学案

教学目标：

1、继续学习抓住景物特征写景和多角度描绘景物的方法。（重难点）

2、了解作者的写作目的和体会其寄情山水的审美情趣（借景抒情手法）（难点）

第二课时

精读课文

1、文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？（内容 结构）

第1段：总写富春江奇特秀丽的景色。     总（总领全文，山水特征）

第2段：描写异水。

第3段：描写奇山。                     分

（写景抓特征，有条理，层次清晰）

2、作者描绘异水，抓住了水  清澈、湍急 的特点，又是怎样表现这些特点的？

异水： “清” ：水皆缥碧，千丈见底（正面、夸张；静态；俯视）

游鱼细石，直视无碍（侧面；动态；俯视）　　

“急” ： 急湍甚箭，猛浪若奔（夸张；水急；平视）

（注意点拨抓特征写景物和多角度写景两写法）

3、作者从哪两个角度、抓住哪些内容、那些特点来写描写山奇？ 

⑴从视觉和听觉两个角度描写奇山。

（给人以全面的感受，使人亲临其境一般。）

⑵ 高山、泉水、草木、鸟兽（正面描写山中景物，充满生机）

人在其中的感受（侧面烘托山水魅力）。

⑶重点研读归纳景物特点（调动感官描写景物）

特点：（山高、树多、景美）

奇山：

“看” 山形之奇：

A高山寒树（高峻  树多） 

B轩邈成峰（形之奇  拟人修辞   山峦千姿百态的奇景）；

修辞分析：运用拟人，将静止的山拟人化，写得有动态美，富有生命力。

声之奇：

“听” ：泉水作响；好鸟成韵。

蝉鸣不穷，猿叫无绝　（声之奇  万物欣荣，欢快自得 以动写静  ）

“想”：望峰息心；窥谷忘返 （人在其中的感受侧面烘托山水的巨大魅力）

“看”：横柯上蔽，疏条交映  （呼应树茂，变现光影变化，由明亮活跃转为晦暗沉寂，显示景物之多变，这又是一奇）

4、写景方法归纳

1、抓住特征写景   2、多角度写景：仰视、俯视、平视、远眺

3、多技巧：修辞、动静结合、正侧面结合、多感官调用

5、文章表达了作者怎样的思想感情？从哪些句子中可看出来？

①表达了作者热爱大自然以及鄙弃功名、避世退隐的思想感情（联系背景）

②“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。（侧面描写，烘托山水巨大魅力）

四、总结

本文叙述作者乘船自桐庐至富阳途中所见，描绘了这一段的山光水色（富春江），它创造出一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。流露出对追求名利之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁之趣。

五、课后作业

请多以四字词语描写我校校园风光。

　　在钟灵毓秀的金平区，坐落着一所花园式的学校——汕头市育能实验学校。育能实验中学风景秀丽，环境优雅。校舍线条分明、色彩和谐、布局合理，呼应四方景观。楼宇之间长廊相连，浑雄一体，无惧日晒雨淋。

（依次展示学校各处风景：图书馆、实验室、运动场，环校绿道、文化长廊，学术报告厅、社团等。） 

黄坤锦