教学目标

1.有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。

2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。

3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 二次备课



重点难点

1.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。（重点、难点）

2.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。（重点）

教学

策略

以读为主，读赏结合

问题设计

（知识点、主问题等）活动设计

（学生自主探究；教师引导性探究；生生互助等设计）评价设计

（过程性评价；终结性评价）

一、朗读课文，积累字词，了解作者和作品背景。

二、整体感知，理清文章结构，概括五幅图景。

三、探究交流赏析句子：1.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

2.从炼字的角度赏析句子

四、写法探究

五、拓展积累、读写结合 1.有感情地诵读课文，以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。

2.学习检查下列字词：

朗润(    )      钻出(    )     嫩绿(    )      眨眼(    ) 酝酿(    )      鸟巢(    )     宛转(    ) 蓑衣(    )      稀疏(    )    抖擞(    ) 

3.阅读作者、背景补充资料，积累常识。

1.合作探究，理清结构：文章运用总分总的结构。第一部分（第1-3段）盼春，第二部分(第3-7段)绘春，第三部分(第8-10段)赞春。

2.概括五幅图景：春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。

1.学习课后补白《比喻》，补充拟人、排比等修辞手法常识。

2.从修辞的角度，找出你喜欢的句子，并赏析美在哪里，学习从修辞角度赏析句子的规范表述。

3.从炼字的角度赏析句子，如：

(1)水涨起来了，太阳的脸红起来了。

(2)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。

(4)密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

(5)树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

从正侧面描写、虚实结合、动静结合及多感官描写等角度，结合具体段落，探究写作方法。

1.积累描写春天的诗句；

2.仿写描绘春山、春水、春日，或写校园的秋。

1.指生或推荐朗读，师生点评；

2.字词展示并检查。

分组探究后在全班交流展示。

分组交流展示

分组交流展示

写作后展示交流

集体

研讨

记录

 

岳海涛