中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教学文摘备课资料
阅读:37  2024-06-25
标签:备课资料 高二备课资料
《乡土中国》各章要点概括(学考复习)
《乡土中国》各章要点概括

      第一章  “乡土本色”

      1、中国社会的基层是乡土性的。

      2、以土为生的乡下人黏着在土地上,稳定,少变化,少流动。

      3、中国社会分为礼俗社会和法理社会。前者依赖于血缘和地缘的融合,是富于地方性的,地方性形成了熟悉社会,熟悉社会也就是礼俗社会。后者是“陌生人”的社会,是“机械的团结”,是一种为了要完成一件任务而结合的社会。

      第二章  “文字下乡”

      1、乡下人被城里人视为愚蠢是因为不识字,但我们不知道的是,在乡下生活其实并不需要文字。由于太过熟悉,很多东西并不需要表达的那么清楚也可以被理解,因此文字的意义并不那么大,甚至连语言都不是必要的,正如母亲可以理解婴儿在别人看来毫无意义的音节与哭泣一样。

      2、乡下人不识字是因为没有需要和没有练习的机会,乡下人面对面接触,所以无需文字。

      3、乡土社会是一种熟人社会,人与人之间不存在契约关系,约定俗成的习惯可以解决一切问题。这些习惯是通过言传身教一代一代传下来的,人与人之间不需要语言沟通,也能心领神会。

      第三章  “再论文字下乡”

      1、乡土社会是有语言无文字的社会。

      2、文字是承载记忆的工具,然而由于乡土社会的稳定性(从出生到死都在一个地方,不轻易迁居),人们所遇到的事情大体相同,解决方法也大体相同,人们生活所需要的经验没有多到需要用文字来帮助记忆,只是用语言就够了。

      第四章  “差序格局”

      1、差序格局是指以自我为中心的、亲疏有别的人际关系格局。

      2、团体格局是指以契约精神为行为规范的、平等的人际关系格局。

      3、西洋社会是界限分明的团体格局,而中国社会则是界限模糊的差序格局。

      4、西洋社会的团体格局中讲权利,而我们的差序格局却是攀关系、讲交情。

      5、儒家的“推己及人”就是差序格局的一种表现。

      第五章  “系维着私人的道德”

      1、差序格局是由无数的私人关系搭成的网络,是以个人为中心的道德格局,因此存在道德双标(道德与法律根据对象与自己的关系而伸缩)。

      2、团体格局中,道德的基本观念建筑在团体和个人的关系上,平等公正,不存在道德双标。

      3、乡土社会的传统道德体系中欠缺不分差序的“兼爱”观念,也欠缺个人对团体的道德要素。所谓“孝悌忠信”这类道德要素都只是针对私人关系, 而非针对团体。

      第六章  “家族”

      1、西洋家庭主要是生育儿女,其他经营的事务很少。而在中国,由于没有严格的团体界限,乡土社会中的夫妻关系更加注重事业的合作,这种合作不仅是为了家庭的经济来源,更多的是为了维护社群的稳定和持续发展。

      2、西洋社会中,夫妇是家庭的主轴,经营生育事务,家庭成了获取生活上的安慰的中心。

      3、乡土社会中,家的主轴是父子和婆媳,而夫妇之间感情淡漠,原因是把生育之外的许多功能都拉了进来,比如新年祭祖等风俗。

      4、中国家庭中,夫妇间讲究相敬,女子要三从四德,亲子间讲究负责和服从,这是家庭生育功能之外的事业。

      第七章 “男女有别”

      1、乡土社会强调男女有别,因为感情淡漠能稳定社会关系

      2、家族在中国的乡土社会里是一个事业社群,凡是做事业的社群,纪律是必须维持的,而要想维持纪律就必须排斥男女私情。

      3、男女有别的界限,使传统社会中结拜兄弟、结拜姐妹的很多,异性间的交往比较少。现实生活中,男女私情是不被允许的,夫妻关系应为举案齐眉,如李清照与赵明诚。了解了这些,我们就容易明白《百合花》中刚参加工作的通讯员为何在女性面前表现得如此“忸怩”。

      4、乡土社会中的“男女有别”要求男女授受不亲,在家庭事业方面夫妇要分工合作,不追求情感方面的契合。

      第八章 “礼治秩序”

      1、乡土社会是“礼治”的社会。什么是礼?“礼不是礼貌,礼是社会公认的行为规范。礼与法不同,法靠有形的权力来维持,而礼靠长期沿袭下来的无形的传统来维持。

      2、礼治秩序是一种以道德和礼仪为基础的社会规范体系。这种秩序的维护主要依赖于人们的道德自觉和社会舆论的监督,而不是严格的法律制裁。

      3、在乡土社会中,长辈和晚辈之间的关系是礼治秩序的核心。长辈有权对晚辈进行教诲和指导,而晚辈则有义务尊重和维护长辈的尊严。此外,家庭成员之间的相互关爱和支持也是礼治秩序的重要组成部分。


展开全文阅读
      4、乡土社会是生于斯,长于斯,死于斯,应对的是一年四季,请教老人会知道所有,而且有效,依照着做就行,不这样做就会有不好的事情发生,这就是礼治。

      第九章 “无讼”

      1、本篇主要解释为什么乡土社会追求“无讼”。

      2、乡土社会是礼治社会,礼治是对规矩的服从,理想状态是每个人自觉地认同和遵守规矩,内化为良心和习惯,不必有外在监督。因此乡村中所谓的调解实际上是一种教育过程。

      3、乡土社会,人们在发生纠纷时不主张利用诉讼来解决问题,而是利用传统的礼治秩序来调解。在乡土社会中,最理想的维持秩序的手段是教化而非打官司。

      4、在乡土社会向现代社会转变的过程中,现行的司法制度在乡间产生了很特殊的副作用,它破坏了原有的礼治秩序,却未能建立起有效的法治秩序。

      第十章 “无为政治”

      1、对权力的传统看法有两种:一种是建立在社会冲突之上的“横暴权力”,这种权力以阶级斗争为特点;一种是建立在社会合作之上的“同意权力”,这种权力以监督权利、义务与维持契约为特点。

      2、现实中的政治通常是以上两种权力的混合,但在乡土社会中,因为农业社会和小农经济的特点,“无为政治”是最现实也是最理想的。

      3、乡土社会是由教化权力或长老统治的“无为政治”的社会,无为政治的本质是受各种条件限制作用下某种程度的“无能为力”。

      第十一章 “长老统治”

      1、长老是乡土社会中行使教化权力的主体。德高望重的长老因其积累的经验被众人承认,逐渐掌握了社会话语权。

      2、长老权力之所以能长久维持乡土社会的秩序,是由于乡土社会的封闭性和长幼有序的传统。在这种封闭化和礼俗化的文化背景下,长老因受村民的信任和支持而获得权威,成为村落代言人和领导者。

      3、长老有强制年幼者教化的权力,被教化者没有选择的机会。长老权力虽然不具有法律强制性,但在乡村礼俗的影响下占据道德的制高点,地位不易被撼动。

      第十二章 “血缘与地缘”

      1、血缘社会的特点是人和人之间的权利与义务根据亲属关系来决定,并且血缘所决定的社会地位不容个人选择。

      2、血缘社会中,人际关系依靠“人情往来”维持,不依靠权利和义务。

      3、地缘社会中,人际关系依靠“契约”维持,不依靠人情往来。在商业活动中,陌生人之间订立契约,用信用和法律来保证契约的进行,完成权利和义务的准确清算。

      第十三章 “名实的分离”

      在乡土社会中,长老权力建立在教化作用上,名义上不容反对。随着社会变迁,“反对”慢慢被时间冲淡,变成了“注释”,即在维持长老权力的名义下注入了变动的实质,以求得和社会的发展相适应,这就是“名实分离”。

      第十四章 “从欲望到需要”

      1、乡土社会中是由欲望指导行为,这种欲望是通过教化代代相传的(例如北方人喜欢吃大蒜,这并不是遗传,而是从小养成的)。巧合的是,这种由欲望指导的行为最后却能印合于人类生存的条件。这一切成立的前提是,社会变动的速率较慢。

      2、如果社会发生剧变,人们便会发现过往的经验不成立,行为和目的之间出现了很大的距离。人们会逐渐发现欲望并不是最后的动机,从而更加关注生存条件本身,即自己“需要”什么才能达到一个目的。(例如需要合理搭配饮食,以控制营养的摄入)。这是乡土社会到现代社会的转变,也是理性的介入。

      
标签:备课资料 高二备课资料 乡土中
附件:下载本资料word文档(可直接打印)
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:2024年广州高三“二模”尹老师下水作文:盲目试错不可取,理性探索方为正
下一篇:2024高考作文增分素材之《齐桓晋文之事》《人皆有不忍人之心》《兼爱》《鸿门宴》《拿来主义》《装在套子里的人》运用示例
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版