高考作文通常要对材料中的关键概念进行阐释，揭示关键概念内涵，阐释越具体越好，其目的是解决“是什么”的问题，为下文写“为什么”和“怎么做”蓄势。

      什么是概念阐释？简单说，就是把题目中的核心词想明白、讲清楚的过程。它不是词典式的死板定义，而是你用自己的思考和理解，为这个概念注入生命力的过程。

      概念阐释常见有三种方式：

      1.一句话下定义。

      如2024年全国甲卷的作文题：“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？”

      这则材料的关键概念是“问题”，考生理应在第一段就用一句明确的定义把自己对这个概念的理解阐释出来。

      “一句话下定义”写法示例：“这里所说的‘问题’，远非那些能被搜索引擎一键解答的疑惑，而是指人类在面对未知世界时，那种源于好奇与困惑的永恒发问。”

      2.当然，不是所有的概念都适用“一句话下定义”，有些概念很抽象，比如“真理”“自由”“美”，直接“一句话下定义”容易空泛，这时可以考虑换一种阐释方式——事例阐释法。

      如2023年新课标I卷的作文题“故事的力量”：

      好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

      这则材料的关键概念是“故事的力量”，考生务必在第一段就阐释这个概念。但是这个概念很难用“一句话下定义”，这时可以换一种阐释方式——事例阐释法。

      事例阐释法写法示例：

      故事的力量，首先在于其‘连接’的力量——它将陌生的个体通过情感共鸣联结在一起，如《觉醒年代》让我们隔着百年触摸到先辈的温度；更深一层，是‘塑造’的力量——我们通过岳飞、焦裕禄的故事，理解什么是忠勇与奉献，故事在无形中塑造着一个民族的性格；而最高层次，是‘启迪’的力量，好的故事不给出标准答案，而是像一盏灯，照亮我们思考问题的全新路径。

      你看，这样阐释，概念就具象了且有层次感，成功避免了粗放的口号式的呐喊。

      又如2023年全国甲卷作文题“人·技术·时间”：

      人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

      分析：材料中“时间”这一概念很抽象，难以用一句话下定义，这时可以采用“事例阐释法”：

      写法示例：

      技术时代的时间，常被简化为效率表上追赶的数字。但人之为人的时间，应有不同的质地——它可以是袁隆平院士稻田里一株稻穗从青到金的全过程，是“敦煌女儿”樊锦诗洞窟前从青春到白发的静静流淌。这样的时间里有温度、有生长，是技术时钟无法度量的生命韵律。

      这个阐释之所以成功，是因为它用了具体的、可感知的形象来“承载”抽象概念。袁隆平的稻穗、樊锦诗的敦煌，这些意象让“时间”变得可触可感。在考场上，当你觉得某个概念太“飘”时，不妨问自己：什么物象或事例最能代表这个概念？想出几个贴切的物象或事例，整个段落就具象了。

      3.还有一种阐释方法叫作“对比法”——有时候，说清楚一个概念是什么，不如说清楚它“不是什么”更有效。通过对比，概念的边界会变得格外清晰。

      如2024年北京卷的作文题“历久弥新”：

      几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。

      请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。

      在考场上，你可以这样阐释：

      “历久弥新”不是简单的“古老”，也不是一味的“新奇”；“历久弥新”的文明，不是博物馆里仅供凭吊的标本，也不是为求新而求新，切断自己与历史的联系。——它保持着古老的血脉，却依然在当代生活中强劲跳动；它拒绝将传统神圣化、凝固化，变成逃避改变的借口：真正的“历久弥新”，是古老的种子在新时代土壤中，长出的全新枝桠。

      这种对比阐释，就像画素描时加强明暗交界线，概念的具象和层次感一下子就出来了。阅卷老师会看到你思维的辩证性——你不是非此即彼的绝对化思维，而是能看到事物的复杂性和多面性。

      4.最好让概念回归语境，显现“为什么此刻讨论它很重要？”

      高考作文从来不是概念游戏。阅卷老师最看重的，是你能否将概念与当下、与你这一代人的处境联系起来。

      有一道模拟题提到“韧性”这个概念。如果只是泛泛谈“韧性很重要”，文章就没有针对性。但可以这样写：

      “对我们这代人来说，‘韧性’有了新的含义。我们生长于相对丰裕的环境，面对的不是物质匮乏的考验，而是信息过载的焦虑、选择多元的迷茫。我们的‘韧性’，更多体现在信息洪流中保持独立思考的内力，在‘躺平’‘内卷’的喧嚣中守住自己节奏的定力。这是一种更安静、更内在的坚持。”

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      这样的阐释之所以有力，是因为它把概念“当代化”了。它回答了一个关键问题：为什么今天、在这里、我们这一代人要讨论这个概念？当你的阐释能触及一代人的共同体验时，就容易引起共鸣——包括阅卷老师的共鸣。

      结语：真正的阐释源于真诚的思考，所有技巧的背后，其实是一种思维习惯——对自己使用的词语保持敏感和追问的习惯。

      当你写“梦想”时，是否想过你的“梦想”和十年前人们说的“梦想”有什么不同？当你写“成功”时，是否思考过这个标准是谁设定的、是否唯一？这种追问的习惯，平时读课文、看新闻、甚至与人聊天时都可以培养。

      高考作文中的概念阐释，表面看是写作技巧，深层看是思维品质的体现。它衡量的是你是否能穿透词语的表面，抵达意义的深处；是否能将公共的概念，转化为个人真切的理解。

      在即将到来的考场上，当面对作文题时，你需知道，那个核心概念不是你的障碍，而是你的机遇。通过你对它的阐释，阅卷老师看到的将不只是你的文字能力，更是你思考的深度、视野的广度，以及你作为一个青年学子对世界的理解与关怀。