常州市实验初中 瞿勇勇

      一、单元教学目标：

      1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。

      2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。

      3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。

      4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。

      5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。

      二、单元课时安排：共13课时

      单元整体学习 1课时

      《往事依依》 2课时

      《幼时记趣》 2课时

      《十三岁的际遇》 1课时

      《伟人细胞》 2课时

      诵读欣赏 1课时

      写作 3课时

      口语交际 1课时

      三、教学设计：

      本单元的阅读教学

      本单元的教学内容是“金色童年”，是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一学生还深留在脑海中的“宝贝”。对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。

      《往事依依》讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的热爱与用心，影响了她一生的命运，这样的事例能否改变学生“我不感兴趣的书坚决不读”、“单调的书不看”等错误的读书观点呢？

      《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界，能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？

      《十三岁的际遇》十三岁就已经在北大念书了，难道她是一个天才吗？田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力，有一个不变的追求并为之奋斗，同龄人的遭遇是否可以坚定学生不断上进的决心，踏踏实实地做好身边每一件事呢？

      《伟人细胞》中体现了许多中学生希望被人关注的心理，希望自己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，但事实总是失败而告终，反而一件很平凡的小事却被大家称道，这或许不是贾里一个人的困惑，也是很多人的，学生能明白伟人其实很平凡，品质也很朴素，做好自己的每件事就是成功吗？

      这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，激发学生脑海中类似的情景，让他们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者流露的情感，学会珍惜现在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不懈地努力。

      四、教学过程

      第1课时 单元整体学习

      学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题

      第一块：明确单元专题含义：

      教学步骤 教师活动 学生活动

      1 布置活动：让学生查阅字典 学生查字典了解“金色”是否可以与“年华”搭配

      2 布置活动：让学生阅读单元提示 讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解

      第二块：了解单元大概内容：

      教学步骤 教师活动 学生活动

      1 导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务

      2 巡视、指导 浏览目录、课文

      3 布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。 讨论、组建学习小组

      第三块：确定单元活动方案：

      教学步骤 教师活动 学生活动

      1 布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）讨论、交流

      第四块：学习评价

      教学步骤 教师活动 学生活动

      1 出示评价内容：1、你明白什么是金色年华吗？2、你有自己的专题吗？3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容或人物？ 自我反馈

      2 小结： 自我小结

      第2课时 《往事依依》（一）

      学习目标：1、理解文学对少年儿童成长的重要意义；

      2、能体会文章蕴含的丰富的情感；

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      3、初步了解引用这种写法的好处。

      课前学习：学生熟读课文，读准生字词，做好批注

      课堂学习：

      第一块：整体感知课文：

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 问题导入；今天向大家介绍一位特殊的客人，她曾经是一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，她是谁呢？在于漪的脑海中那些事情是记忆犹新的 熟读课文，划出相关语句

      2 组织学生交流 交流

      第二块：精读课文内容：

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 每个深印在于漪脑海中的片段给她留下了怎样的感受？你有过相似的情景吗？ 学生讨论，小组交流

      2 组织学生大组交流、评价 学生以小组为单位派代表交流

      课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。

      第3课时 《往事依依》（二）

      学习目标：通读课文，能对自己喜欢的语句发表自己的看法

      课前学习：熟读课文，并能背诵自己喜欢的语句

      课堂学习：

      第一块：整体感知课文

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 检查学生整理诗句的情况 小组交流

      2 正是因为其中一个或几个佳词丽句，前面的一些诗歌才得以流传；一篇文章，或因为其情感的注入，或因为其用词精妙才有了打动人心的恒久的艺术力量，本文也是如此，请同学们从文找出一些这样的你喜欢的句子，说说你为什么喜欢它，也就是说，你认为它好在什么地方？ 学生自读课文，做好批注

      第二块：精读课文内容

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 组织交流、评价 交流

      2 学习评价：从作者从小喜爱文学到现在成为一位成功的语文教育家，你受到了那些启发？ 讨论交流

      课后学习：小组出一期“文学伴我一起成长”的手抄报

      第4课时 《幼时记趣》（一）

      学习目标：1、能疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。

      2、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。

      3、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。

      课前学习：熟悉课文内容，准备好《常用古汉语字典》。

      课堂学习：

      第一块：整体感知，精读课文

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。 学生有感情的朗读，结合书下注释和字典，尽量扫除文字解释的障碍。

      2 组织学生互相翻译 讨论、评价

      3 教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句 学生进行标注，划出重点。

      4 组织学生再次互相翻译 学生熟悉字词句的翻译

      第二块：语文活动：看谁复述文章最棒

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后大组交流 学生推荐

      课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。

      2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。

      第5课时 《幼时记趣》（二）

      学习目标：1、了解课文的主要内容，体会作者的情感。

      2、学会细心观察大自然，观察生活。

      3、学会并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。

      4、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。

      课前学习：1、已经能够很熟练的进行文章的复述

      课堂学习：

      第一块：整体感知课文

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 检查学生的复述情况 交流

      第二块：体会物外之趣

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 在熟悉文章的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。 阅读、讨论

      2 组织学生交流 交流，学生互评

      3 作者为什么有这样的“物外之趣” 阅读，讨论

      4 组织交流、评价 组内交流，讨论

      第三块：语文活动：童年记趣

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 学生根据自己的感受，写自己童年的趣事，可以仿照原文 写片段、交流、评价 教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法

      课后学习：1、摘抄一些名家地方童年趣事到读书笔记上。

      第6课时 《十三岁的际遇》

      学习目标：1、能体会作者对北大的深厚感情

      2、能从作者的经历中得到一定的启示

      3、能积累一定的词汇

      课前学习：熟读课文做好批注。

      课堂学习：

      第一块：整体感知课文

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 问题导入：北大，是一所很多学子向往的大学，一位女孩十三岁进入北大，如今已有三各念头，北大在她的脑海中有什么印象呢？ 思考，划出相关的词句

展开余文

      3 组织交流 交流

      第二块：精读课文内容

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 问题创设：北大在作者脑海中如此的深刻，可以用书上怎样的话语来形容两者之间的关系呢？ 思考、划出相关语句

      2 组织交流

      3 作者还是要离开北大，是抛弃北大吗？你如何看待作者的离开。 思考、讨论

      4 组织交流、评价 交流

      5 你从作者的经历中得到哪些启示？ 思考

      6 组织交流 交流

      课后学习：做评价性手册

      第7课时 《伟人细胞》 （一）

      学习目标：1、通读课文，体会人物形象所包含的内容，说出自己的情感体验。

      2、体会文章如此精彩是因为深入生活，注重对生活的积累。

      3、能品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。

      课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。

      课堂学习：

      第一块：整体感知课文

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 导入：析题：什么是细胞？伟人的细胞是什么？ 听讲，回答

      2 在贾里的眼里，伟人应具有怎样的细胞？ 熟读课文，分析，思考

      3 组织讨论 学生讨论

      3 贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？请你短语来概括。 自读课文，划出相关语句，小组讨论

       组织学生讨论，交流 交流，评价

      第二块：精读课文内容

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 贾里做事是不是一帆风顺？他为何失败？又为何成功呢？ 学生自读课文，小组讨论。

      2 老师组织交流 交流，评价

      课后学习：1、将失败原因与成功原因整理到能力训练本上。

      第8课时 《伟人细胞》 （二）

      学习目标：1、熟读课文复述主要内容。

      2、了解人物的形象说出自己的情感体验。

      3、能体会文中的含义。

      课前学习：1、准备复述课文部分内容。或演当中的片段

      课堂学习：

      第一块：整体感知课文

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 导入：复述课文相关内容或演当中的片段 复述或表演

      2 组织评价 评价

      第二块：精读课文内容

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 你认为伟人应该有怎样的细胞？ 思考讨论

      2 组织交流、评价 交流评价

      3 你有什么话对贾里说，让他更好的成长？ 思考

      4 组织交流 交流

      课后学习：1、摘抄相应 的片段到读书笔记本上。

      第9课时 诵读欣赏

      教学目标：1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌

      2、能体会诗歌所描写的意境

      课前学习：收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。

      课堂学习：

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担任不同的工作，有专职朗诵的，有负责讲解的，有负责做背景的。 朗读，思考，准备

      2 检查情况：学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。其他同学可质疑。 朗诵，解释，质疑

      3 评优秀组，最佳朗诵 思考、讨论

      课后练习：熟读背诵诗歌。

      第10、11、12课时 写作

      本单元的写作训练

      本单元教学目标是继续注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作与他人交流。为了让学生能尽量用词达意，必须加强学生的阅读量，学会用词，自我修改作文是较好的方法。

      第10课时：

      学习目标：猜猜我是谁？

      课堂学习：

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 自我推荐是现代社会人最基本的素质，你能很好的向别人推荐你自己吗？学生自己写关于自己的介绍，不署名，让同学猜 写作

      2 组织交流，猜 交流，猜

      3 为什么有的同学文如其人，有的一点也不象呢？ 思考

      4 组织交流 交流

      课后学习：1、自学“说真话，抒真情”

      第11课时：

      学习目标：真话连连，真情片片

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 提供参考题目：“那一次，我 ；想起了 ；等 学生讨论自定

      2 明确写作要求 写作

      3 组织学生自改 自己修改

      课后学习：进一步自改作文。

      第12课时：

      教学步骤 教师活动 学生活动

      1 出示评改标准和要求以及修改符号 组内交流，互改

      2 学生推荐作文师生互动评改作文

       教师听取各组意见指导学生评分

      课后学习：把自己好的作文贴在白板上让学生阅读。

      第13课时 口语交际

      学习目标：1、能根据不同场合、不同对象选择合适的话语

      2、说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。

      课前准备：拍摄校园说话不得体现象情景再现录象

      第一块：展示不得体现象：

      教学步骤 教师活动 学生活动 备注

      1 展示校园说话不得体现象，思考你是否有这样的现象发生在你身上？ 学生反思

      2 组织交流 交流

      3 你认为这样不得体的现象有什么危害？ 反思交流

      4 组织交流 交流

      5 我们如何来避免杜绝这样的现象呢？ 反思交流

      6 组织交流 交流

      7 说话得体训练（书后练习）训练

      8 组织评价 评价