二、长  江  三  峡

                     刘白羽

一、教学目的:

 1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。

 2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。

 3、体会文章在写景中阐发的原理。

二、教学重点、难点:

 1、重点: 景物描写抓住特点par 2、难点: 写景中所阐发的哲理。

三、教学时数:

    两课时

四、教学步骤:

                             第一课时

预习思考题:

 1、划出课文中描写山、水、云、雾的词句，分段概括段落大意。

 2、三峡景物的特点是什么? 

 3、课文为什么要引用那些神话传说、古人诗句及民谣?

  

字词正音:

    碇dìng系船的石礅    夔kuí夔州，旧府名；姓    滟  yànyù长江瞿塘峡    口的巨石名    隽jùn同俊    峙zhì耸立    坂bǎn山坡、斜坡   崆kōng    山名   秭zǐ古时    数目名，一万亿。秭归: 县名    汩mì汩罗，江名      澎湃pēngpài不念péngbài

词语补释:

    苍莽: 旷远迷茫，无边无际的样子，同“苍茫”。

    莽莽苍苍: 草木苍翠茂密，原野景色迷茫。

    雷霆万钧: 形容威力极大，无法阻挡。雷霆: 响雷。钧: 古代重量单位，一钧              是三十斤。

    神妙莫测: 神奇巧妙达到难以猜测的程度。

    小心翼翼: 小心谨慎，一点也不敢疏忽。翼翼: 严肃、谨慎的样子。

    隽秀婀娜: 清秀美丽的样子。

    森然耸立: 繁密高高地直立。

    云蒸霞蔚: P16注②

解题:

    课文节选自《长江三日》，这是一篇以日记形式写成的游记散文。刘白羽同志于1960年11月中旬，乘“江津号”顺流而下，从重庆到武汉。一路上，作者被“大自然伟力所吸引”，写下了这篇描绘祖国河山壮美景色，抒发庄严美好的革命豪情的文章。全文共分三大部分，写连续三天在长江航行所见到的不同景象。第一日11月17日写的长江迷蒙的雾景和雄伟的夜景；第二日11月18日写的长江三峡瑰丽奇特的景象；第三日11月19日写的长江平静清丽的风光。课文节选自第二日所记，是全文的重点部分。par    长江三峡，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里，其间滩峡相间，由地盘上升，河流深切而成，是世界最大的峡谷之一。

    《长江三日》写于三年困难时期(1959--1961)，由于自然灾害、苏联逼债和左倾错误的影响，我国国民经济遇到了暂时的困难。作者写作本文是有所寓意的，全文贯穿着“战斗航行穿过黑夜，走向黎明”这样一个含有哲理的思想，阅读时应仔细体会。

 

作者简介: 

    刘白羽(1916--)现代作家，北京人。1938年到延安从事文化工作，1944年到重庆参加《新华日报》副刊编辑工作，1946年到东北解放区作随军记者，1950年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片获斯大林文学奖金。曾两次赴朝鲜，写了许多通讯特写。现任中国作家协会副主席，书记处书记，中国人民解放军总政治部文化部部长。他的作品以散文为主，有《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《刘白羽散文集》等。刘白羽是一位富有时代感的、具有敏锐的生活观察力和多方面艺术才能的作家。他的散文热情奔放，感情真挚著名。

诗文讲解:

    “白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。”这是杜甫《夔州歌十绝句》第一首的后两句。全诗是:

    中巴之东巴东山，江水开辟流其间。(在中巴东面的巴东山，长江水劈开崇山峻岭在山中奔流)

    白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。(白帝城地势高峻是三峡的重镇，瞿塘峡的险要胜过百牢关)

    “秭归是楚先王熊绎始封之地”(熊绎是周成王时人，由于祖先有功于周，成王封他于楚，居丹阳。丹阳在秭归县东。始封: 最初受封。)

    “群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”这是杜甫《咏怀古迹》五首中的第三首头两句。意思是: 千万条山脉一齐奔向荆门，王昭君生长的地方村庄还在。全诗是:

    群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

    一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

    画图省识春风面，环佩空归月夜魂。

    千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

                             第二课时

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李白绝句《早发白帝城》

   朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

   两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

   郦道元的《三峡》也突出了三峡的特点。

结构层次:

一、总写这一天的感受。(1自然段)

    以下按行驶的航线，按时间顺序依次写三峡壮美的景色。

二、写瞿塘峡。(2自然段)

    特点: 象一道闸门雄

 1、描写黎明时瞿塘峡的画面。

 2、描写瞿塘峡口的奇险。

 3、描写过了瞿塘峡后所见到的江流和两岸景色。

三、写巫峡。(3--5自然段)

    特点: 象江上一条迂回曲折的画廊秀

 1、写峡口风光，点出巫山十二峰的第一峰。(3自然段)

 2、关于美女峰的传说。(4自然段)

 3、用种种比喻概括地描写巫峰风景。(5自然段)

四、写西陵峡。(6--9自然段)

    特点: 处处是急流，处处是险滩险

 1、过渡。(6自然段)

 2、交代三个著名的险滩，叙述关于屈原的传说。(7自然段)

 3、写轮船绕过泄滩，驶过青滩的情景，关于领航人的谈话和感想。(8自然段)

 4、写轮船驶过崆岭滩的情景。(9自然段)

本文写景的几个特点:

一、抓住景物特点。

    见结构层次，由于作者着力刻画它们的不同特点，所以读来毫无重复之感。

二、采用富于变化的表现手法。

    作者描写三峡景色，基本写法是相同的写所见、所闻、所感，但也各有侧重之处。

 1、写瞿塘峡主要用拟声绘色的描写。

    “万水奔腾”、“雷霆万钧”、“激流澎湃”、“涛如雷鸣”、“一片哗啦啦的水声”声音巨大雄浑，撼人心灵。par     “金色阳光”“墨色巨礁”“乌沉沉的云雾”“绛紫色的山峰”“一团红雾”“倒影如墨”的巨石“碧绿如翡翠”的山峦色彩绚丽浓烈，撩乱人的视线。

    有声有色的描写使人如闻其声，如见其景。

 2、写巫峡用了许多生动贴切的比喻。

    见课文 P17--18，真是千姿百态，美不胜收，令人心旷神怡，浮想联翩。

    通感: 不同感觉的相互沟通和转移，也称移觉。

    例: 像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。

    析: “交响乐”听觉，“飞翔”心理感觉。运用了通感、比喻。

 3、西陵峡着重写自己的感受。见课文P18--20。

    由于作者变换多种多样的表现手法，所以三个峡给人的印象始终是新颖的、生动的。

三、写出景物的变幻。

    如写瞿塘峡P15--16。

四、情景交融。

 1、第一自然段，表现了作者热爱长江，以祖国有这样雄伟而瑰丽的河流而自豪的感情。

 2、第八自然段结尾句对战胜大自然如此，对一切工作中的困难也如此，表现了作者对革命前途充满了信心。

    作者写景不只是如铺开画卷一样，一幅幅地展现祖国山河的壮丽面貌，而且是饱蘸着热爱祖国、热爱生活的深情，把五彩缤纷的自然景物和自己奔腾的激情融合在一起。那喷薄而出，变幻奇特的江心红日，难道不使我们联想到祖国光芒万丈的前途吗? 那山影、云影、日光、水光互相交织的醉人景象，难道不使我们联想到沸腾的生活、火热的斗争吗? 我们读了本文以后，可以领略到祖国河山的美，大自然的美，感到生活的美、斗争的美，而把历史上视三峡为畏途的惊恐哀愁的情绪一扫而光。

五、引用有关的传说、民谣和古诗。

    见课本P15、17、18、19、20。这些传说、民谣和古诗丰富了文章的内容，丰富了读者的知识，把读者带进了神妙奇幻的境界，给读者提供了趣味盎然的史实，使神奇秀丽的三峡更充满诗情画意，更加增添美感，同时使行文更富于起伏变化。par

中心思想: 

    这篇散文描写了在长江航行所看到的气象万千的三峡奇景，发出了对祖国河山的深情赞叹，启示人们认识只要从汹涌浪涛中掌握一条前进途径，就有可能战胜大自然的哲理。

《雨中登泰山》和《长江三峡》的比较:

    山:

    《雨》巍峨高大，少正面描写，多侧面描写。

    《长》陡峭、高耸、奇特、隽秀，多正面直接描写。

    水:

    《雨》绮丽、多情。

    《长》湍急、凶恶、气势磅礴。

    云雾:

    《雨》来去迅急，变化万端，从侧面反映山高。

    《长》色彩缤纷，呼应文眼“瑰丽”

    写景顺序:

    《雨》以登山路线为序；《长》以航线为序异中有同: 都兼顾空间方位的          转换和时间的推移。

    立足点:

    《雨》随登山进程不不断改变；《长》随“江津号”的航线而不断改变同          中有异，《长》的立足点，变中有不变，始终都处于江心位置。

    《长》受立足点定于船上的限制，主要是向左右两边平视或仰视；《雨》的观          察点没有类似的限制。 

作业:

    [思考和练习]第四题、第五题

    第五题提示:

    通过改写，培养学生寻章摘句和概括能力，体会写景状物的散文与说明文的异同: 对象同、顺序同；表达方式异，前者有描写、抒情、记叙，后者只作观察性说明。可按下列步骤改写:

    将文中叙述和描写三峡地理状况的句子或词语划出来，把勾划出的内容变换成概括性的说明语句，仍按航线的线索，依次介绍。

    注意: 此文着重写三峡的宽窄、高低、形貌、水流、礁石等，不写人物、气象。写作时，语言力求准确、简练、平实。_