四川省金堂中学 童华池

      《闺塾》一出戏，出场人物共有三个：塾师陈最良、杜府小姐杜丽娘及婢女春香。在人教社高中语文课本第四册（试验修订本·必修）第五单元的四篇中国古代戏曲课文中，较之于《窦娥冤》、《长亭送别》和《哀江南》，《闺塾》的“戏”“做”得最充分，那些则是以“唱”为主，又特别是《窦娥冤》。

      《闺塾》的“戏”是怎么“做”的呢？

      角色的换位 纵观《牡丹亭》全剧，作者通过柳梦梅和杜丽娘生死相恋而最终结为连理的故事，深刻揭露、无情抨击了封建礼教和腐败政治；柳梦梅和杜丽娘与当时的封建礼教和腐败政治的矛盾，是全剧的主要矛盾。在《闺塾》一出戏中，“主要矛盾”已经具体化为在三个人之间展开的矛盾冲突——这对矛盾的反方是身为塾师的腐儒陈最良，正方则是杜丽娘与春香。塾师是杜府请来的，任务很明确，就是要为杜府千金杜丽娘传授经书；杜丽娘长锁深闺，长到十六岁，居然还不知道偌大府第中还有一个后花园，长年读书，不免厌倦，加之《诗经》里《关睢》一章的撩拨，似有春心萌动之兆，自然，与塾师之间便产生了矛盾。从矛盾双方——陈最良和杜丽娘的地位和个特征来看，陈最良仅是“公相”府里的一个小小的塾师，虽有明确的教授任务，却也不便对千金小姐责难过多；杜丽娘心中虽有不满，也不便与父亲专门请来的老师当面冲撞。鉴于此况，作为婢女和伴读身份的春香，理所当然地被推到了矛盾斗争的前沿。

      “闹学”三回合 在这一出戏里，春香从配角的位置一下上升到主角的位置，自己在演戏，也“导演”了这一出戏。这一出戏里共有三个情节：上诗、模字和责打。在这三个情节中，作者调动了若干艺术手段，产生了极为佳妙的喜剧效果。

      谐音别解 在“上诗”中，当陈最良讲“此鸟性喜幽静，在河之洲”时，春香将之别解为“俺衙内关着个斑鸠儿，被小姐放去，一去去在何知州家”，这里的“在何知州”与《诗经》中的“在河之洲”谐音，气得陈最良大骂“胡说”；而这种谐音别解造成的戏剧冲突则令人忍俊不禁。

      误会 在“模字”中，当陈最良要春香拿出文房四宝时，春香拿出的竟是画眉细笔、雪涛笺和鸳鸯砚。“模字”要用什么，应该说春香心里是明白的，此时的错拿是春香为了戏弄陈最良而有意造成的误会。这种误会的产生和解除的过程，“戏”也就出来了。

      假戏真做 与假戏假做 “模字”未果，春香闹着要“领出恭牌”（上厕所）；当春香久去不归，尔后被陈最良唤上来时，一句“溺尿去来”，加上“原来有座大花园，花明柳绿好耍子哩”，一下又激怒了陈最良—— 高喊“待俺取荆条来”——春香导演并亲身演出了“责打”一段戏。这段戏里，陈最良自始至终——开始时的“打”和最后的“也罢”“松这一遭儿”“起来”，都是真做。而杜丽娘则是假戏假做：春香闹学，为她出了闷气，她应感到通体舒畅，但为了不失自己的身份，也为了使这场闹剧收场，她不得不装着一本正经——从“死丫头，唐突了师傅，快跪下”直至“敢也怕些些夫人堂上那些家法”都是假的。所有这些——真真假假，读者（或是戏剧观众）心里是明白的，愉悦即由此而产生。

      鸣鼓而攻之 春香闹学，除了“做”戏，也穿插了不少毫无掩饰的“直白”。她一开始上场便唱出了“昔时贤文，把人禁杀”，点了这场戏的题。模字时，她骂陈最良“好个标老儿”（即土老儿，不知趣的人）；当陈最良问起“悬梁刺股”时，她针锋相对：“比拟你悬了梁，损了发，刺了股，添疤 ，有甚光华。”当陈最良被斗得落荒而逃时，她更是乘胜进击：“村老牛，痴老狗！一些趣也不知。”

      个性的凸现 《闺塾》一出戏，在尖锐，却又是喜剧性的矛盾冲突中，春香大胆泼辣，毫无顾忌，杜丽娘沉稳善思，进退自如；一仆一主，个性迥异。陈最良师道尊严，迂腐不化。矛盾双方，人物个性互为陪衬，十分鲜明。

      （此文已刊发于《语文学习报》）

      [附]

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