在水一方

      课 题 《奇妙的克隆》（第二课时）课型 精读

      教学目标 1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

      2．进一步了解说明顺序和说明方法。

      3．在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。

      教学重点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

      教学难点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

      教学方法 阅读 讨论 探究

      教学后记

      教 学 内 容 及 过 程

      （一）导入：)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。

      （二）复习：研读第一小节“克隆是什么?”思考：

      a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。

      b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

      c．举孙悟空的例子有什么作用?

      d.这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

      (三)合作探究：

      1．第二小节与第三小节有何关系?

      2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

      3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)

      4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

      提示：

      1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

      2、句子见课文。

      3、有举例子、列数字等，各举例说明。

      4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

      （四）拓展延伸：

      分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

      课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

      2．组织辩论。

      辩论的要求：

      (1)语言清晰、流畅，声音洪亮；

      (2)观点鲜明，论据充足；

      (3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

      （五）小结：

      同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

      （六） 布置作业：

      将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

      附板书设计

      奇妙的克隆

      谈家桢

      植物界的克隆：

      动物界的克隆：

      鱼类

      两栖类

      哺乳类一“多利”的诞生

      利与弊：

       备注

      作者邮箱： sszly@xx.nje.cn