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高考复习古诗文鉴赏——名句、意象、情感(网友来稿)
木楼

      教学目标

      以《大纲》40篇背诵的古诗文为点,抓住诗文中的意象,训练学生体会作者的情感,提高学生的记忆能力和评价鉴赏能力

      重点:意象、情感

      难点:抓住意象体味情感的方法

      教学课时:1

      教学步骤:

      1、导入:

      以“明月几时有”的唱词引入。简评:此词写出了词人的思弟情,又以“但愿人长久,千里共婵娟”传唱古今,作为思念亲人,要求团圆的千古名句。可说是咏月诗作中的佼佼者。之所以能传唱千古,是因为月这一意象中融入了作者强烈的情感,震撼了读者,使读者产生了心灵的共鸣。(板:月、情感)月,是古诗文作者最常用的一种意象(板:意象),单是《大纲》要求背诵的40篇古诗文,提到月这一意象的就有十几篇之多。我们在进行高考考点复习-背名句、诗歌鉴赏时,不能忽略咏月的诗文。这节课我们将以“月”为点,通过背名句、抓意象(融入诗人情思的形象)体会作者寄寓意象中的情感,学会通过意象推知情感的方法。

      2、抓意象,背名句

      ——提示背40篇中写“月”的名句

      先请大家在老师的提示下背《大纲》中要求背诵的咏月的名句

      (可用文言接句的方法)

      王维《山居秋瞑》“明月松间照,清泉石上流。”

      苏轼《赤壁赋》“诵明月之诗,歌窈窕之章”

      唐,李商隐《锦瑟》沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟

      宋,姜夔《扬州慢》二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。

      南唐,李煜《虞美人》春花秋月何时了,往事知多少

      白居易《琵琶行》东船西舫悄无言,唯见江心秋月白

      春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾

      今年欢笑复明年,秋月春风等闲度

      醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月

      李白《蜀道难》又闻子规啼夜月,愁空山。

      宋,柳永《雨霖铃》今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月

      宋苏轼《念奴娇•赤壁怀古》人生如梦,一尊还酹江月

      苏轼《水调歌头》人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

      中唐刘禹锡《石头城》淮水东边旧时月,夜深还过女墙来

      3、抓意象、知情感

      ——我们知道,意象是融入作者情感的形象。作者在这些写月的诗文中融入了什么情感呢?我们又如何去悟呢?

      (1)我们仔细看这些诗句就会发现:同样是“月”这一意象,在作者笔下却是以不同的特点出现的。请看——

      “明月松间照”写的是明月;“冷月无声”写的是冷月;“唯见江心秋月白”写的是秋月;“又闻子规啼夜月”写的是夜月;“一尊还酹江月”写的是江月;“杨柳岸晓风残月”写的是残月等等。

      (2)对这些不同诗句中的意象月,我们如何去感受蕴含在其中的情感呢?

      方法是:

      抓其画面,联系背景,通过想象,去感受“此时”“此景”中的“此人”的“此情”是什么。

      下面我们把刚才同学们背诵的诗句抽出几句分析一下。

      幻灯(1)

      明月松间照

      析:

      画面:皓月当空,青松如盖,此时山居者会产生什么感受?(生答后确定)感到环境的幽清明净,内心的愉悦。作者借此表达向往自然美的情感。(板:愉悦,喜)

      诵明月之诗,歌窈窕之章

      画面:泛舟于赤壁下,清风徐来,水波不兴;举杯劝客,吟唱咏月之诗。

      想象:内心的情感——快乐无比(板:乐)

      二十四桥仍在,波心荡,冷月无声

      画面:二十四桥仍在,但昔日扬州十里盛景已无,只有寒冷的月儿在湖心荡漾。

      想象:物是人非事事休,欲语泪先流——感伤、痛惜,怀古伤今

      今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月

      画面:醉别醒来将在何处,在杨柳依依的岸边。那时只有凉风残月。

      想象:昔我往矣,杨柳依依;斯人已去,相见无期。——凄清冷落

      4、练习:


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      刚才我们结合已学课文的咏月句,抓意象,推知作者的情感。下面我们通过课外常见的咏月诗句进一步明确这一点。

      幻灯(2)

      提示回答名句:唐张九龄的《望月怀远》:海上生明月,天涯共此时(意境雄浑阔大)(前景后情:怀念远人)

      李白《月下独酌》:举杯邀明月,对影成三人。(李白因小人谗毁,君王疏远,心情苦闷,所以对月自诉,借酒销愁。明知孤独,却不甘寂寞;明知潦倒,却依然旷达;于是请出无情的明月,无形的影子来作证。清沈德潜《唐诗别裁集》评:脱口而出,纯乎天籁。)

      杜甫《月夜忆舍弟》:露从今夜白,月是故乡明。(兄弟分散,在这凄清的月夜,伴着戍鼓边雁之声,遥望天涯,不由人不兴起怀乡思亲的感叹。为什么故乡的月格外的明亮?因为游子用心蘸着思念,将她一遍遍揩拭。)

      画面:凄清的月夜,遥望天涯;

      想象:怀乡思亲的感叹,思念亲人

      ——在古诗文中,除了月这一意象用得较多外,其他如花、草、山、水、大雁等也经常用到。2003年北京春季高考古诗鉴赏就考了雁这一意象的分析。

      ——下面我们做个小练习,我唱一曲曹雪芹写的红豆曲,请根据歌曲最后一句,回忆背诵和此意象、情感相似的名句(问君能有几多愁,恰似一江春水向东流)(愁情似东流水)

      ———发讲义,做练习

      提示:

      抓意象,知情感,就要去想象,去感受。下面我们就通过练习,去体会、感受作者的情感,把握通过意象推知情感的方法。

      5、总结:

      寄情山水,明月千里寄相思,这是古人也是今人表达情感的一种手段。我们在复习时,如能明确这一点,抓意象,知情感,那么,对诗句的理解就会深刻的多,记忆也会牢固得多,评价鉴赏能力自然也就会有大的提高。

      下一轮,我们还将在前面两轮复习的基础上,进一步明确如何抓诗眼、评价鉴赏古诗词。明确作者运用什么艺术手法表现思想情感的。

      附:感悟写月诗句

      (明月:明月松间照(幽清明净的自然美;向往自然美的情感);(清新秀丽,给人以愉悦美感。)

      诵明月之诗,歌窈窕之章;

      沧海月明珠有泪 (沧海月明泣泪成珠,以美景衬感伤之情)

      冷月:二十四桥仍在,波心荡,冷月无声 (冷月即冷心,桥虽在,时已非,物是人非事事休,欲语泪先流。见痛惜之情,伤今怀古之意跃然纸上)

      秋月:春花秋月何时了;

      东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 (暗示曲声的感人)

      春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾(写谪居的郁闷心情,感慨)今年欢笑复明年,秋月春风等闲度

      夜月:又闻子规啼夜月 (哀愁,更觉蜀道之难)

      人生如梦,一尊还酹江月

      残月:今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月 (透别后心境的凄清冷落。曲折写出作者的离情,细致深婉,被视为“婉约派”的代表人物)

      江月:醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月 (写饯别时的凄凉情景。“别”句借江边月影烘托主客相对无言,黯然神伤的心情-月圆人不圆)

      旧时月:淮水东边旧时月,夜深还过女墙来(当年从秦淮河东边升起的明月,如今仍多情地从城垛(女墙)后边升起,照见这久已残破的古城。有“今月曾经照古人”之意,融合着诗人故国萧条,人生凄凉的深沉感伤。)

      《峨眉山月歌》:峨嵋山月半轮秋,影入平羌江水流(作为蜀人,李白对故乡峨嵋山的月怀有特别深厚的感情。此诗写出了诗人与峨嵋山月,也可以说是故乡的自然山水之间亲密无间的感情。江上望月,月影随人;峡行月隐,思念不绝。)

      《静夜思》:床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。(望、思于俯仰之间,凝缩的语言,凝缩了乡思和乡愁。)

      《把酒问月》:今人不见古时月,今月曾经照古人。(以浓郁的诗情道出,其中蕴含着深刻的哲理)

      作者邮箱: qrs2003yyy@sina.com
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