张连生

      荷花淀[一]

      教学目的

      品味散文式的格调和诗歌般的意境/体味人物对话

      教学重点

      1.景语和情语。2.人物对话和景物描写。

      教学难点

      1.散文式的格调。2.诗歌般的意境。

      教学方法

      研读、品味、思考

      教学过程

      一、点拨

      《荷花淀》不侧重战争场面的描写。从青年妇女这一侧面去表现时代的重大主题——以人民战争抗击日本侵略者。小说塑造了以水生嫂为代表的一群勤劳纯朴、真挚多情而又勇敢机智、积极向上的农村妇女形象，表现了她们的热爱生活，热爱祖国的精神。

      二、分析文章中几处对话描写及其作用

      ①夫妻对话。妻子追问：“今天怎么回来得这么晚”，这里蕴含着妻子对丈夫的忧虑、关切和责备，也表现出人物的体贴、温柔、机敏和稳重。妻子赞同丈夫参军，说明水生嫂识大局、明大义。妻子应诺承担家里的千斤重担，说明她爱丈夫、爱祖国，把对丈夫的爱融注入爱国的高尚的民族气节中。

      ②探夫时的对话。她们想去而不明说，骂、恨、惦念和找借口探夫一样，都是对丈夫的爱。

      ③伏击战后妇女们在回家路上的对话。她们商量回去也成立队伍，她们要和丈夫比赛打敌人，看“谁比谁落后多少呢”，表现她们在战斗中受到教育，不甘落后，想和丈夫比个高低的自尊心理和勇敢好强的性格。

      三、分析文章中的景物描写及其作用

      ①渲染气氛，为人物活动提供特定环境以烘托人物形象。“月亮升起来”至“带着新鲜的荷叶荷花香”，渲染了一种清新宁静的气氛，烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象。

      ②借景抒情，展示人物心理和精神风貌。如几个女人在探望丈夫未遇的归途上，有点失望，也有点伤心。可是她们很快地就忘记了那些不痛快。这自然与她们爽朗、乐观的性格分不开，但这时淀上万里无云的开阔、明朗的风光，也会使她们受到感染，从而增强扫除伤心情绪的力量。又如作者写荷叶像铜墙铁壁，写粉红色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵。作者驰骋想象，把景物写得逼真、形象、传神、充满寓意。这里突出了水乡游击战战场的特点，而且写出了根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。

      ③为情节展开作铺垫。文章开头的夜景，暗示一场激战将在这里展开，水生嫂也将会在自己美丽的家乡的水泊之中，在党的领导下，在丈夫的影响下，由一名普通的妇女，成长为一名保家卫国的游击战士。

      四、分析小说中的几处景物描写及其作用

      ①开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写

      “月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”，开头便为人物活动提供了背景。交待了“话别”一场的时间、地点，而“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。这段景物描写从人的视觉、嗅觉来写荷花淀的夜景“银白的世界，薄薄透明的雾，新鲜的荷叶荷花香”使人感受到一种清新与宁静，这样氛围中的水生嫂则具有勤劳质朴、温顺善良的美好形象，这样安静和乐的生活与后文的战斗场面又形成对比，揭示入侵者的罪恶。这样美的家乡，岂容敌人来侵犯，因此，必须拿起枪来保卫自己的家乡。总之，此处的景物描写为人物活动提供了场景，烘托了人物形象，景中的主观情绪，又让人感受到人物的精神面貌，增添文章的诗意。

      ②寻夫未遇后的一段景物描写

      “现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”抓住了景物的特点，渲染了一种空寂的气氛，迎面吹来的凉风，吹出了女人们寻夫未遇的失落，风吹草木摇，水波动荡，旷远、摇荡的景物似乎是女人不平静的内心世界。这段景物描写衬托了女人们寻夫后的失望、失落的心情。

      ③归途遇敌之时的景物描写

      “那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”暗示了一场激烈的战斗，将在这清香四溢的环境中层开；对荷花形象传神、充满寓意的描写，还暗示了白洋淀妇女的成长前途——“粉色”的荷花都成了“监视白洋淀的哨兵”，昔日粉妆的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士。这段描写为情节的展开作了铺垫。

      五、作业：品味本文的语言特色

      荷花淀[二]

      教学目的

      品味散文式的格调和诗歌般的意境/体味人物对话

      教学重点

      1.景语和情语。2.人物对话和景物描写。

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      教学难点

      1.散文式的格调。2.诗歌般的意境。

      教学方法

      研读、品味、思考

      教学过程

      一、品味语言

      小说语言质朴、明丽、流畅、耐人寻味。要着重品味人物的对话描写。可以“话别”一席话为例。这段对话，妻子察言观色，紧问不放，丈夫支支吾吾，闪烁其词；一个机敏多情，一个憨厚纯朴，而他们的共同之处，又是爱家爱国，深明大义。另外还有五个青年妇女商量探亲的对话，寻夫时的说笑，脱险后的一番议论，都各具特色，写出了白洋淀儿女特有的风貌，将人物个性表现得淋漓尽致，值得玩味。

      二、讨论文章中的几个问题

      ①在抗日战争的大背景下，有许多英雄题材可以写，为什么偏偏要写一组普通的农村妇女?

      提示：中国妇女起来之日，就是抗日战争胜利之时；妇女的情感更加细腻、更加丰富；妇女尚且如此，何况武装起来的男人?……

      ②为什么这组妇女连姓名都没有?

      提示：中国长期处于封建社会，妇女的地位低下，甚至连自己的姓名都没有，出嫁的女子就归属于丈夫家，以丈夫的名字称呼她，如“水生嫂”。他们只管家务，侍候老人孩子，织布、纺纱，还要参加一定的劳动，她们辛勤地建设着自己美好的家园。比较起来，她们的生活闭塞、观念陈旧、眼界短浅、相对比较自私……可是就连社会地位极低、观念陈旧的妇女们都勇敢地组织起来、武装起来，保卫自己的家园，中国的抗日战争怎么能不胜利呢?

      ③塑造这组群像主要运用了哪些手法?

      提示：主要是通过动作性很强、抒情性很强的对话来表现人物丰富的内心世界和鲜明的个性。

      ④结尾写妇女们的哪些变化?有什么典型意义?

      提示：妇女们从思念亲人，探望亲人，到遭遇敌人，亲眼看到子弟兵们与敌人的斗争，她们深受教育和鼓舞，进而组织起来、武装起来，保卫自己的家园。这正是中国人民团结抗战的真实写照。

      三、把握小说中的环境描写特色。

      孙犁小说被称为“诗体小说”，他是用散文诗的语言在写小说，他善于营造诗一般的意境。如开头描写水生嫂编席子的场面，那语言简洁、动听、优美。学习时要注意思考，这一段描写有哪些作用。

      四、作业：生活中有很多美，需要我们去发现、去挖掘、去描述。选择大家熟悉的一个或几个景点，尝试着做诗意化的描写。

      荷花淀[三]

      教学目的：品味散文式的格调和诗歌般的意境

      教学重点：人物对话及其作用

      教学难点：人物性格的分析与把握

      教学方法：研读、思考、解答

      教学过程

      阅读短文

      祖传青瓷碗

      (1)落日照着那只旧船一起一伏，芦竹映衬着这古朴的木刻般的景色。老人一动不动地蹲在船上。咬着烟管，斜视着不远处车来人往的斜拉桥。他脸上毫无表情，眼角皱纹向下斜伸着。新建的独塔式斜拉桥使他孤僻的性格更加古怪了。

      (2)大桥落成剪彩那天，是他摆渡生涯的终结。

      (3)他不能离开他的渡口。每天傍晚都这样蹲在船上，咬着烟管斜视着不远处车来人往的大桥，一动不动，好像在等待他往日的顾客。

      (4)听到凌乱的脚步声，他知道儿子和孙女又送饭来了。儿子在镇上做临时工，他是一个不安分的人。

      (5)“爷爷，爷爷，吃饭了。”小孙女捧着青瓷碗跑过来。这只青瓷碗也是老人心爱之物。他兄弟分家各得一只，但兄弟的已经和主人一起入了坟茔。青瓷碗厚实笨重，形体大而容量小，虽不是越州名产，但它的古朴也是别有风味的，不过老人对它的钟爱，却是因为这是祖传家珍，神圣可敬。老人历来用它吃饭，成了不容更改的规矩。而现在，渡口废弃，渡船闲下来，用这碗更成了他怀旧的一种慰藉。

      (6)他拉一下披着的黑布衫，没回过头来。

      (7)儿子一步跨上船，一边跺跺脚，好像考察一下船的适用度，一边说：“爸，你以后别再来这儿了。在家听听广播、看看电视还不好?”

      (8)老人知道儿子早在打他的主意了。这船陪他经历了几十年风雨浪涛，他靠了它立门面，翻造房屋，又靠它娶儿媳，现在儿子要用它来搞运输，搞长途贩运，他感到格外凄凉。他敌视地看了一眼儿子，一声不吭。

      (9)“爸，你快吃饭嘛，都凉了。”儿子不耐烦地说。

      (10)“爷爷，你快吃饭嘛。”小孙女用碗碰碰老人。

      (11)老人一转过身来。不料碰落了他那祖传的青瓷碗，一声沉闷的钝响，碗碎了。小孙女呆住了。老人抡起他的粗手掌，瞪圆布满红丝的眼睛，怒视他素来钟爱的小孙女。

      (12)儿子忙过来护住女儿说：“爸，碗碎了就罢了，也该换新的了。”

      (13)老人把怒气发在儿于身上，指骂着：“你这败家子，败尽家当的是你!”儿子耸耸肩，讪笑着说：“旧的不去，新的不来。你翻屋不是拆了旧屋吗?”

      (14)老人暴怒了，喘着粗气，抖动白短髭，脸憋得通红，说不出话来，好久才哼了一声，跳下船慢腾腾地穿过芦竹回家去了。

      (15)“爷爷生气了。”女儿泪汪汪地说。

      (16)父亲淡淡一笑，背对着晚霞，看着那郁郁青青的芦竹说：“来，我给你做吱吱管儿玩。”

      1）.(1)(3)段为什么反复描写老人的神态动作?

      2）.(4)段中说：“他是一个不安分的人”，你认为“儿子”是个怎样的人?

      3）.“爷爷”的思想性格特点是什么?

      4）.本文运用了对比、象征的手法，请举例说明。

      5）.作者以《祖传青瓷碗》为题，其意图是什么?(最少写出两个方面)

      6）.下列四句名言中，哪两句与《祖传青瓷碗》的旨趣最为接近 ( )

      A.欲穷千里目，更上一层楼。

      B.青山遮不住，毕竟东流去。

      C.夕阳无限好，只是近黄昏。

      D.桐花万里丹山路，雏风清于老风声。

      答案

      1）.作者意在突出表现老人失落、怅惘、怀旧的心理。//2）.“儿子”是一个不安于现状，勇于改革进取的青年 //3）.勤劳纯朴、守旧迂腐 //4）.对比：以儿子的勇于改革开拓进取同老人的守旧迂腐相对比 象征：①以“为独塔式斜拉桥”象征社会主义建设的新事物 ②以祖传青瓷碗象征旧传统、旧观念、旧事物 //5）.①以青瓷碗为引文线索；②以象征性的青瓷碗来反映老人的思想性格，反映新旧思想之间的激烈斗争；③以象征性的青瓷碗说明，要革新开拓就必须打破“神圣”的旧传统、旧观念 //6）.BD(A项是说的登高望远，与此文不关联；C项是哀叹晚年亦与此文无关系；B项比喻历史潮流不可阻挡；D项喻青年胜过老年，下一代胜过上一代(这两项主本文主旨接近)