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人民解放军百万大军横渡长江(网友来稿)
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毛泽东
学习目标
1了解新闻的有关知识,培养阅读新闻的能力
2理清文章层次,体会文章准确、简洁的语言
3体会蕴含在文章中的作者的思想感情
学习方法
1探究式教学
2分小组讨论
学习重难点
1培养学生阅读新闻的能力
流 程 图
①人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
②学习目标
1了解新闻的有关知识,培养阅读新闻的能力
2理清文章层次,体会文章准确、简洁的语言
3体会蕴含在文章中的作者的思想感情
新闻:即消息③,也有六要素(时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果)
特点:④及时、准确、生动
结构:⑤标题、导语、主体、背景、结语
主体层次⑥
小结及作业:⑦
讲解链接
① 板书标题,稍微提一下作者
毛泽东,新中国的缔造者,伟大的政治家、革命家、军事家、
② 板书学习目标,点出本节课的学习任务,使学生有目的的阅读课文。
③ 简介新闻的概念,提示学生结合已有经验回答新闻的第一个特点,及时性,强调一个“新”字。结合课后第一题,使学生明确阅读新闻就要抓住新闻的六要素,时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这一点学生比较容易理解,和记叙文的六要素相一致。
④ 准确、生动这两个特点先不说,在分析课文的主体部分时有学生总结。然后要求学生阅读课文
⑤ 在学生阅读课文的基础上,引导学生看课后第二题,找出新闻的结构:标题、导语、主体、背景、结语,并理解各自的作用。
标题:概括全文
导语:提示新闻的核心内容
主体:详细阐释导语的内容
背景、结语:往往暗含在主体中
为使学生掌握,采用游戏接龙的方式,前一个学生随意说出一个来,后面的学生按顺序说出后一个,强化记忆。
⑥ 主体可分为三个层次:
一、中路军『抓住“首先”一词,明确本文是按时间顺序来写』
二、西路军『和中路军所遇敌情一样,提示了为什么接着写西路军』
三、东路军
在分析层次的基础上,揭示新闻的语言特点,同时结合课后第三题,理解语言简洁、生动的表现手法。
“突破”表明有敌军防守,经过了激烈的战斗;“渡至”有横渡和到达两层意思,语义丰富;“二十四小时既已”时间明确,速度快,作战顺利。
语言的感情色彩,在第二题中,体现明显,“不料”含讽刺意味,体现了解放军强大的攻势。
⑦ 小结
本节课结合课文我们了解了新闻的六要素及结构,今后在阅读新闻的时候可以从这些方面着手,收集信息,获取更多的写作素材。为更好的理解掌握新闻的相关知识,请同学们课后完成练习册的1、2、3小题。
中原我军解放南阳(二)
学习目标
1了解新闻的有关知识,培养阅读新闻的能力
2理清文章层次,体会文章准确、简洁的语言
3体会蕴含在文章中的作者的思想感情
学习方法
1探究式教学,以自渎为主
2分小组讨论
学习重难点
1培养学生阅读新闻的能力
流 程 图
① 中原我军解放南阳
② 学习目标
练习所学新闻知识,找出本新闻中的六要素和导语,给主体分层次
③ 学生自渎课文
展开全文阅读
④ 师生讨论
⑤ 教师小结
讲解链接
① 板书课题,回顾上节课的内容。上节课学习了有关新闻的知识,找部分学生复述所学内容,为学生自渎课文打基础。
② 提出本课学习要求,使学生有目的的阅读课文。
③ 给学生充足的时间阅读课文,可以朗读,也可以默读。
④ 师生讨论
人物:中原我军 时间:1948年11月4日下午 地点:南阳
原因:蒋军溃败,弃城南逃
经过与结果:我军大量歼敌,扩大根据地,解放南阳。
导语:在人民解放军伟大的胜利的攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃,我军当即占领南阳。
主体:其余部分为主体
⑤ 小结
阅读新闻的目的,就是了解事情的原由,分析成败的原因,积累相应的知识,通过这节课的学习,同学们自己动手、动脑锻炼了能力,有兴趣的同学还可以把发生在自己身边的事写成新闻,报道出来,与人共享。
《新闻两则》习题(三)
字词积累
荻港( di ) 锐不可当( dang ) 逃窜( cuan ) 要塞( sai )
阻(è)遏 (kuì)溃退 (qiān)签订 (dū督战
揣摩加点字的含义
⑴西起九江(不含)
不包括,说明语言的准确性,去掉就成了包括九江在内了
⑵不料正是汤恩伯到芜糊的那一天,东面防线又被我军突破了
充满嘲讽的语气,显示出我军的神勇
课文中的电头精确到时,请你说说这样写的作用
暗示战役在迅速发展,表明材料真实,报道及时
本文的导语是什么,有什么作用?
前两句话,扼要的揭示新闻的核心内容
本文中的议论句是什么,起什么作用?
此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派拒绝签定和平协定,有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和平,都很泄气。
这处议论透辟的分析了我军胜利南渡的两方面原因,揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键,深化了新闻的思想性。
芦 花 荡(一)
孙犁
学习目标
1、学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用
2、感受老头子的爱国主义精神,领会文章讴歌抗日军民的战斗精神
教学重点
抓住人物特征进行描写
体会富有特色的景物描写
教学方法
有感情的朗读,在读中体会人物的思想感情。范读和自由朗读结合
流程图
① 芦 花 荡
孙犁(散文家、小说家)
② 学习目标
1学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用
2感受老头子的爱国主义精神,领会文章讴歌抗日军民的战斗精神
③ 你认为老头子是一个怎样的人?
④ 复述课文内容,请加上自己的语气
讲解链接
① 板书课题,简介作者
孙犁,现代小说家、散文家。他在解放初期最重要的作品是《白洋淀纪事》,主要反映抗日战争、解放战争和解放初期,冀中平原和冀西山区的人民在共产党的领导下,进行战争、土地革命和劳动生产的生活情形。其中,《荷花淀》已成广泛流传的名篇,成了荷花淀派的代表作。
② 板书学习目标,放录音,约25分钟,边听录音边划出文中的景物描写
a夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴深黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往上钻,目标好像就是天空。
b月明风清的夜晚,人们的眼在尖利些,就可以看见有一只小船从芦苇里撑出来,在淀里,象一片苇叶,奔着东南去了。
c弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。
D月亮落了,半夜以后的苇塘有些飒飒的风响。
E第二天中午的时候非常闷热。一轮红日当空,水面上浮着一层烟气。
F水淀里没有一个人影,只有一团白绸子一样的水鸟,也躲开鬼子往北飞去,落到大荷叶下面乘凉去了。
G在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘洒。
③ 在听完录音,了解文章内容的基础上,让学生用自己的话说出对老头子这个人的认识,大概找4个同学来说,可能会有同学复述课文,不能用自己的话表达,应尽量引导学生用自己的话说,锻炼口头表达能力。
④ 复述课文就是在找出记叙六要素的基础上,按故事发生、发展的脉络把故事说一遍,应明确告诉学生找出六要素。六要素:抗日战争时期、白洋淀、老头子、老头子护送两个女孩进入芦苇荡,其中一个受了伤,老头子单枪匹马的找敌人报仇。
芦 花 荡(二)
孙犁
学习目标
1学习抓住人物性格特征进行描写的写法并体会景物描写的作用
展开余文
2感受老头子的爱国主义精神,领会文章讴歌抗日军民的战斗精神
教学重点
抓住人物特征进行描写
体会富有特色的景物描写
流程图
①芦 花 荡
孙犁
②发生——
③发展——
④高潮——
⑤语言 抗日的热情
⑥动作 爱憎分明
⑦心理 自信和自尊
⑧外貌 智勇双全
⑩技法
a反差对比
b反衬
c引发联想,让读者顿悟
讲解链接
① 板书课题,回顾课文内容
在上节可的基础上,分析故事情节,找出故事的发生、发展、高潮,理顺文章脉络。
② 在交代了老头子的身份和业绩后,课文写出了本故事的发生:老头子载两个女孩回芦花荡。
③ 在经过敌人封锁线的时候,大女孩负伤,老头子的自尊受到挫伤
④ 为给女孩报仇,老头子智斗鬼子。
⑤ 分小组,学生找出课文中老头子的语言,体会人物性格。
你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐。(抗日的热情)
不怕,洗一洗吧 (自信和自尊)
丢人现眼,没脸见人。(自信和自尊)
等明天我叫他们十个人流血。等到明天你们看吧(爱憎分明)
⑥ 找到老头子的动作,然后请几个同学表演,在表演中体会老头子的性格
⑦ 心理描写重点突出老头子自尊自信和受到挫伤后的心理反差。
⑧ 浑身没有多少肉,干瘦的像老了的鱼鹰。关于老头子的外貌,重点突出他的老来,这样的年纪,本该安享晚年,可他却战斗在抗日的第一线,表现出极大的爱国热情,体现了他的英雄性格。
⑨ 引导学生联想所学知识,进而感受到民族解放大业还有千千万万个象老头子这样的中国人。
⑩ 环境恶劣,老头子业绩非凡,形成反差;女孩怀疑,认为老头子说大话,后来亲见敌人血溅白洋淀;老头子迷惑敌人,作者迷惑了读者,最后恍然大悟。
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