邓浩

      教学目的

      一、了解诗歌语言的特质。

      二、学习分析与综合的方法。

      课文围绕“木叶”举出古典诗歌中的大量实例，通过精到的比较、分析，阐发了诗歌语言暗示性的特质。教学中可指导学生进行研究性学习，把握作者的基本观点，学习比较的方法，认真体味“木”、“树”等词语不同的意味和艺术效果，从而对诗语的特点和鉴赏诗语的方法获得实感。

      教学步骤

      一、说“木叶”

      木与树相同又不同的地方，进一步强调了涛歌语言中的暗示性问题。我国是诗的国度，从劳动中产生了诗歌，经过了不算长的时间，到唐代就已达到顶峰，纵观古代诗歌，有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情，“木叶”有落叶的微黄与干燥之感，带来了整个疏朗的清秋气息。作者由诗人们钟爱的“木叶”人手，解析了树、树叶、木叶之间细微的差异，重点分析了木与树相同又不同的地方，进一步强调了诗歌语言中的暗示性问题。

      但也有的时候，诗人把它组织在不同的意象体系里，使之表现不同甚至相反的感情。比如唐太宗爱桃花，写过一首咏桃涛：“禁苑春晖丽，花蹊绮树装。缀条深浅色，点露参差光。向口分千笑，迎风共一香。如何仙岭侧，独秀隐遥芳。”而杜甫却说“轻薄桃花逐水流”，把桃花贬得一钱不值。

      作者林庚是著名的学者、诗人，本文中，他对“木”在形象上的艺术特征作丁极为精细的辨析，应该说对我们怎样体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。

      三、给下列词语注音

      A．袅袅( ) 桔颂( ) 灼灼( ) 皋( )

      B．征戌( ) 瘐( ) 缠绵( ) 褒( )

      C．翩( ) 荃( ) 干燥( ) 漂零( )

      D. 漂泊( ) 迢远( ) 桅杆( )

      二、研读课文，讨论问题。

      1．古典诗歌中“树”与“木”的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同?

      繁茂的枝叶

      特 征 枝叶的绿色，树干褐绿色

      木质的树干，落叶的因素

      树 木 黄色、干燥的质感

      意 味： 饱满 疏朗

      场 合 满树叶子吹动，浓阴密密层层

      树 木 秋风叶落

      2．以“木”引起落叶的联想为例，说明诗歌语言的特质及其对诗人创作的意义。重点研究诗歌语言的暗示性（指词语的形象色彩和联想的意义）问题。

      (1)“暗示性仿佛是概念的影子”

      从字面上讲，“木”就是“树”，二者是同一概念，但两个词形象色彩不同，引起的联想不同。“木”具有着“木头”、“木料”、“木板”等的影子，或者说木质的形象色彩，使人更多地想起树干，而很少想到非木质的叶子。“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象之外。

      练习：

      一、指出下列诗句的作者与出处：

      1．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

      作者 出处

      2.洞庭始波，木叶微脱。 作者 出处

      3．木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。

      作者 出处

      4、秋风吹木叶，还似洞庭波。

      作者 出处

      5．叶密鸟飞得，风轻花落迟。

      作者 出处

      二、请补足下列诗句的上下旬：

      1．秋月照层岭， 。(吴均《谷柳恽》)

      2． ，海水扬其波。(曹植《野田黄雀行》

      3．柔条纷冉冉， 。(曹植《美女篇》)

      4．日暮风吹， 。(吴均《青溪小姑歌》)

      5． ，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)

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      三、鉴赏下面一首古诗：

      咏 蝉① 骆宾王

      西陆②蝉声唱，南冠③客思深。

      不堪玄鬓④影，来对白头吟。

      露重飞难进， 风多响易沉。

      无人信高洁， 谁为表予心?

      ① 注：这首诗作于高宗仪风三年(678年)。当时骆宾王任侍御史，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。

      ② 西陆：指秋天。③ 南冠：指囚徒。 ④ 玄鬓：指蝉。

      试从思想内容、表达技巧方面鉴赏这首诗。

      答案：

      一、1．屈原 《九歌》 2．谢庄 《月赋》 3．陆厥 《临江王节士歌》

      4．王褒 《渡 河北》 5．萧纲 《折杨柳》

      二、1．寒风扫高木 2．高树多悲风 3．落叶何翩翩 4．叶落依枝 5．无边落木萧萧下

      三、这是一首咏物言志诗，涛人借对蝉的吟咏，抒发了自己虽有高洁的品性，但不为时人所 了解，相反还被诬陷入狱，在狱中深深怀想家园的思想感情。

      唐诗中的“柳”

      柳，姿态婀娜，摇曳多姿，受到历代文人墨客的青睐，常用来作为抒情言志的对象。唐诗中的咏柳佳作更是不可胜数。其中当数贺知章的《咏柳》诗最为著名：

      碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

      不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

      诗歌一反前人以杨柳的形象形容美人身段苗条的写法，而使杨柳化身为美人“碧玉”而出现，用拟人的手法形象地刻画出杨柳那曼长披拂的枝条、嫩绿的新叶在春风吹拂中的迷人的姿态。

      在唐朝诗人中，对柳最有感情的当数李尚隐了。在他的诗集中，以“柳”为题的多至十几首。《赠柳》诗描绘春柳风姿：

      章台从掩映，郢路更参差。

      见说风流极，来当婀娜时。

      桥回行欲断，堤远意相随。

      忍放花如雪，青楼扑酒旗。

      “掩映”“参差”写柳色或明或暗、柔条垂拂的繁茂景象，“风流”“婀娜”写柳的体态轻盈，花飞似“雪”则把春柳的繁华写到极致。

      而《柳》是写秋日之柳：曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉写秋柳，又以春柳作比。春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。

      同是咏柳，诗人却表现出截然不同的感情：写春柳，突出其对春柳繁华的欣喜之情、爱惜之情；写秋柳，则表现诗人对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。

      咏柳，在唐诗中常被用以赋别。罗隐的《柳》就是运用比兴手法，借助春柳的形象，写暮春晴日长安城外、灞水岸边送别情景的：

      灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。

      自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。

      在赋别诗中，诗人一般以折柳相赠惜别。如戴叔伦的《堤上柳》：

      垂柳万条丝，春来织别离。

      行人攀折处，是妾断肠时。

      施肩吾的《折杨柳》：

      伤见路旁杨柳春，一重折尽一重新。

      今年还折去年处，不送去年离别人。

      而雍裕之的《江边柳》则别出新意：

      袅袅古堤边，青青一树烟。

      若为丝不断，留取系郎船。

      诗中女主人公不仅没有折柳赠别，倒希望柳丝绵绵不断，以便把情人的船儿系住，永不分离。

      另外，白居易的《勤政楼西老柳》用简括的笔触勾勒了一幅“临风立马图”，又是诗人的自画像：

      半朽临风树，多情立马人。

      开元一支柳，长庆二年春。

      而唐彦谦的《垂柳》诗又别有寓意：

      绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈。

      楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。

      这首诗不仅写出垂柳的婀娜多姿，别具柔情，而且联想到楚灵王“爱细腰，宫女多饿死”的故事，托物寄兴，讽刺矛头直指皇帝及其为首的封建官僚集团，于柔情中见犀利，于含蓄中露锋芒，堪称“咏柳”诗一绝。