杨教院附中 周艳萍

      长久以来，当代中学生缺少一些适合他们年龄的阅读材料，这个问题一直是每一个从事中学教育的工作者心中的困惑。在如今的儿童文学领域中，尤其是中国的儿童文学，曾经有人用“三多一少”来形容当前我国儿童文学的创作与出版现状：出版社多、作家多、作品多，就是经得起读者与时间检验的精品少之又少。质量与数量的严重失衡，导致当下阅读的作品很多，具有长久魅力的作品寥寥，让人耳熟能详的作家作品日渐减少。可如今，有幸拜读了《中国儿童文学5人谈》几位儿童文学作家的精辟论断，真有一种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。对于一个中学语文教育工作者，增加对儿童文学领域的阅读与积淀，实在是势在必行。

      首先，增加儿童文学领域知识的积淀，有利于教育工作者更好的完成教育教学工作。

      如今的中学生，由于社会的整体生活水平的提升，他们大多发育较早，刚刚八、九年级就已经具有了成人的一切特征，因此这就在无形之中让每一位从事中学教育的工作者产生了一种错觉，那就是把他们当作成人一样对待。可深入接触下来，就会发现其实他们的生理年龄虽然发育成熟，可他们的心理年龄却仍是儿童的天真浪漫。这就要求我们这些每一位教育者，必须深入了解这个年龄孩子的心理发展特点，以便在教育教学中有的放矢、对症下药。而增加对儿童文学知识的积淀，不仅能够提高教育工作者自身的文学素养，而且能提高每一位教育者驾驭中学教育教学工作的能力。因为在儿童文学领域，不仅为孩子们提供了美好的精神家园，而且也向成人们敞开了儿童世界的一扇心灵之窗，尤其为教育者提供了极佳的教育素材。这样走进学生的生活，走进学生的心灵世界，才能真正改变以往的教育教学理念，真正做到“以学生为本”地开展教育教学工作。

      其次，引领儿童文学进入中学生的学习生活，有利于培养学生的创造意识和创新能力。

      一个国家、一个民族的经济繁荣昌盛，从根本上说要靠自身的创造力和自身的创新精神。一个没有创新能力的民族，难以以利于先进民族之林。正如江泽民同志所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”而培养创新能力和创造意识的历史使命责无旁贷的落到当代教育工作者的身上。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上深刻指出：“我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”

      在经典的儿童文学名著中，不仅为人类提供了一个幻想主义的精神家园，而且还为孩子们提供了一个无限的想象空间。尤其是那些科幻小说，那些对于未来世界的一种预测，一种建筑在缜密的知识积累和大胆的艺术想象基础上的那种科学幻想世界的展示，对于培养学生的创新意识和创造能力有着不可估量的作用。因为只有具备了打破固有的僵化意识，具备了对虚拟世界的一个想象，对我们未曾经历的世界的一种幻想，才能发展成为对现实世界的改造与创新。当肩负历史使命的教育工作者，提升了自身对儿童文学的认识，并把适合学生年龄特征的儿童文学名著带进中学生的生活，真正把学生带到了儿童文学这一文学殿堂中。这样对于培养学生的创新意识和创造能力，开辟了一条捷径。

      第三、拓宽儿童文学的阅读范围，有利于培养新一代中学生良好的道德素养。

      记得有人曾说过，“孩子的心灵世界犹如一张白纸，高尚圣洁的精神品质不去占用，就会被肮脏卑劣的行径霸占。”中学生的阅读同样如此。在如今浩如烟海的课外读物中，适合中学生阅读并具有一定年龄特征的文学读物，在文学的海洋中犹如沧海一粟。如果适时的把中学生引领到儿童文学的殿堂，那些人类文明的精神成果、那些积淀在语言文字中的精华，都将如涓涓细流缓缓流入孩子们的心田。

      高尔基曾经说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益。”作为教育前线的一名工作者，我们为学生提供的是什么，是引之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕！努力吧，我的同仁们！

      通讯地址：上海市杨浦区江浦路1322号

      工作单位：上海市杨浦区教师进修学院附属中学