山东省沂源县中庄中学 郭俊臣 张磊

      议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。阅读议论文，必须注意分析文章表达了作者什么样的观点，采取了哪种结构，运用了哪些论证方法，在语言上有什么特点等。把握中心论点是阅读议论文的主要目的，也是检验一个人是否具有议论文阅读能力的基本标准。下面结合教材，谈一点把握议论文中心论点的技巧。

      一、巧解题目得论点。

      有些议论文，标题就是作者对文章的观点的概括。如：《反对自由主义》、《事事关心》、《应有格物致知精神》等等文章，只要我们联系全文内容，紧扣题目便能分析出论点。

      还有一些议论文，题目尽管含蓄，却是对文章论点形象的比喻，例如《放下包袱，开动机器》一文通过联系类比，我们就能得出题目的内涵——思想上去掉盲目性，提倡自觉性。这也就是文章讲明的中心论点。另外的一些议论文，题目虽不是论点，但却是对文章论述内容的概括，如《谈骨气》、《说谦虚》等，或指明要论述的内容，如《中国人失掉自信力了吗？》、《想和做》等这些题目带有明显的提示性，我们可以在这个基础上，联系文章的相关内容，适当提炼归纳，找出论点。

      二、抓住首尾找论点。

      很多议论文往往采用“开门见山”的方法，开篇就醒目的提出中心论点。或者，经过层层论证，反复摆事实、讲道理之后，“水到渠成”的得出论点，“卒章显志”。例如《谈骨气》一文，以“我们中国人是有骨气的”一句话作为第一自然段，开宗明义的点名中心论点。又如《怀疑与学问》一文，开篇引用程颐的“学者先要会疑”和张载的“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”两句哲理名言作为本文论点。再如富兰克林的《哨子》一文，作者作者在叙述自己误买哨子，带来悔恨引发议论，继而评述了六种类型的“哨子”现象。最后一段用“我认为”一句提出自己的观点，也就是全文的观点。

      三、归纳事实出论点。

      有些议论文，论点的出现比较灵活、含蓄；有些议论文，没有直接点明论点。这就需要我们认真的加以分析、概括。一般采用归纳事实的方法。任何论点都需要论据予以通过事实加以分析、归纳、提炼出论点。如《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》一文，江泽民同志先论述了中国共产党八十年的奋斗业绩，以铁的事实，归纳得出论点：“中国共产党不愧为伟大、光荣、正确的马克思主义政党，不愧为领导中国人民不断开创事业的核心力量。”在文章中间得出。《<枫桥夜泊>新解质疑》一文，作者针对新解：“乌啼”指乌啼桥，“江枫”指江村桥和枫桥，“愁眠”指愁眠山的考据逐一反驳，论证新解不正确，从而我们归纳出作者的观点即：“乌啼”就是栖鸦啼叫，“江枫”指江边的红枫，“愁眠”指忧愁难眠，惟有如此，才不破坏诗的意境美。

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