广州市三十三中学 胡艳丽

      一．学习目标：

      1．了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。

      2．掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。

      3．训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。

      二．对象分析：

      1．学习内容分析

      “仿写句子”是近年高考的必考内容之一。能力层级属D，即应用层级，题型常在第二卷中以主观题的形式出现，难度较大。能否迅速准确地组织语言，写出“形似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此，教师要指导好学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握仿句的基本方法。

      2．学生情况分析

      学生虽然对“仿写句子”略知一二，有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未掌握仿句的方法，对该题的应试能力往往不尽人意，常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子来，因此，本节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。

      三．学习重点、难点：

      重点：掌握仿句的基本要求和基本步骤，尤其是底一步审题。

      难点：使学生能具体操作，初步内化成一种能力。

      四．学习时间：

      1~2课时，本公开课为第一课时。

      五．学习媒体：

      自制PPT课件，实物投影

      六．教学过程：

      （一）导入课题。

      （二）呈现学习目标。

      （三）精选典型高考题分析。

      借助Powerpoint出示94年，99年的高考题，让学生明白仿句命题有什么特点，考查的是哪些知识点，仿写的基本步骤是什么。

      （94全国）请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。

      要求：1）另举一个事例。

      2）句式与画横线的一句相同。

      古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业

      上创造了辉煌的业绩。如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪会有药学著作《本草纲目》的问世！

      1．请学生判断并分析下列句子是否正确：

      （1）如果没有妈妈的十月怀胎，没有爸爸的精心养育，哪会有我的今天！

      (2)如果没有司马迁的忍辱负重，发愤写作，就不可能有《史记》的问世！

      2.教师明确：

      （3）虽举了一个例子，但与原句“彪炳史册的杰出人物”这一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通

      （4）虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例子，但句式上与画线句子不同，没达到仿写要求。形未似。

      3.学生讨论，教师点拨本题仿写要点：

      句式上：A、假设关系，如果……

      B、否定的形式且含有并列关系，没有……没有……

      C、含有反问语气，哪里……

      内容上：A、写彪炳史册的杰出人物。

      B．写他们的光辉业绩。

      2．学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。

      3．推荐本班或当年考生的优秀句子，如：

      A．如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究，没有他含辛茹苦、反复试验，哪会有白炽灯的及早发明！

      B．如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛，没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止，哪会有数学难题“哥德巴赫猜想”的突破！

      （99全国高考题）在横线上填入恰当的句子，组成前后呼应的排比句。

      人民共和国迎来了她五十年诞辰，五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开， ，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。

      1.请学生判断并分析下列句子是否正确：

      （1）五十年真的好漫长，有欢乐也有痛苦……再苦也还得过。

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      （2）五十年像一部电影，有声有色……电影非常好看。

      （3）五十年像两条腿，有长也有短……双腿正在迈进。

      2．教师明确：

      （1）不是比喻，形不似。

      （2）虽是比喻，但句式与例句不一致，形不似。

      （3）内容、语境不符合，形虽似，意不通。

      3．学生讨论，教师点拨仿写要点。

      A．修辞：比喻。

      B．句式：第二空缺处为“有……也有……”的形式，且前后形成相 对相反的意思。

      C．内容：写我国建国五十年所取得的成就，其间经历过磨难、曲折、

      仍一往无前。

      D．语境：昂扬向上，充满信心。

      E. 连贯：与上下文连成一个整体，组成两个排比句。

      4.学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。

      5.推荐本班或当年考生的优秀句子：

      五十年像一首乐曲，有低音也有高音；乐曲渐渐趋向高潮。

      [设计说明]

      1.94、99年的全国高考题富有代表性，涉及到仿写常常考查的基本知识点，以它们为教学示例，是为了使教学科学、规范、具有可操作性。

      2.让学生从对当年考生错误的答案判断分析入手,再分析题目考查的要点,最后用正确的答案对照比较,便于让学生初步感知仿写的命题特点、解题步骤。

      （四）师生共同明确仿写题的命题思路及特点。

      从以上考题的分析中，我们可看出：题目难度有所增加，绝非单纯的考造句，而是既包括了对语法结构、句式、修辞、语境、语意连贯等知识点的考查，也包括了对语言的分析、运用、迁移、思维、表达等能力的考查，更好地体现了语文是一门严密的科学体系，绝非是互相割裂的拼凑体。

      （五）点拨仿写的基本步骤：

      第一步：审题

      审题干：即题目中有多少要求，有什么要求。

      审题例：即句式的特点，仿用的关键词、修辞（积极、消极）、上下文内容的一致等方面。

      第二步：拓展思维，展开联想。

      第三步：组织语言，准确、连贯表达句子。

      第四步：句子的内容要健康，语境要积极。

      第五步：检查是否符合题目各项要求。

      （六）课堂迁移训练：

      （2002年北京高考）仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。

      原作： 墙角的花！

      你孤芳自赏时，

      天地就小了。

      仿写：

      1．请学生分析该仿写应注意哪些方面？

      a) 选择恰当的事物和表事物所处状态的修饰语。

      b) 仿写的句子应用到拟人格

      c) 在情境上要表达自己的思想感受。

      2．请学生根据以上分析，试做仿句，教师巡视，然后选择错误明显的句子和推荐优秀句子，通过实物投影来交流，从而更进一步明确该怎样做和不该怎样做。

      如：请学生分析判断下面句子的正误：

      （1）小小的火柴！

      你燃烧自己时，

      世界就光明了。

      （第1句形未似，事物前的修饰语应该表状态）

      (2) 热恋的人们！

      你结婚时，

      玫瑰就枯萎了。

      （形未似，第2句没用拟人手法）

      （3）．笼中的鸟

      你安于现状时

      自由就没了。

      （形似意通，符合要求）

      [设计说明]课堂反馈，使学生初步将方法内化成能力。

      （七）实物投影展示学生答案并分析讲评。

      （八）从易到难精选反馈训练题，分层次布置作业：

      必做题：1、3、4、6、7、9

      选做题：2、5、8

      [教学反思]

      本教学设计的重点主要是针对学生平时常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。在教学过程中,由于所举的例子主要来源于学生的练习中,学生比较感兴趣,较容易掌握。从学生课后的反馈练习来看，发现大部分学生掌握得较好，但也有一些学生，由于思维不够活跃，语言表达功夫差，情况依然不容乐观，这就提醒我：要想学生真正掌握仿写的要领，不是靠一两节课就能应付的，必须在平时不断地加强训练，并引导他们跟写作联系起来。

      附：

      作者单位：广州市海珠区同福西路278号

      邮编：510235

      联系电话：020-81542876

      附反馈训练：

      1．仿照下面的句子，以“正直”开头，用比喻的修辞手法写一段话。

      真诚是心灵的翅膀，它能让我们的生命飞翔，获得精神上的安逸。

      正直

      2．仿照下面两个比喻句的句式，分别以“快乐”和“悲伤”开头，写两个句式相同的

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      比喻句。

      例句：成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。

      答案：

      。

      3．根据画线语句的格式，仿造三句话，一起组成排比句，要求与前面意思相衔接。

      单纯决不是幼稚的同义语。幼稚是童气未脱的胎迹，单纯是童年留下的财富。请保留一份单纯，使你多一份生活的诚信，少一些人情的圆滑世故；

      。

      4．爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；

      爱心是 ， ；

      爱心是 ， ；

      5.友情，是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误

      道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 也是人生一笔 的储蓄。这储蓄，

      6．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

      在黑暗中追寻到的光明，是永远不会暗淡的，　　　　　　，　　　　　　　　　　　；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。

      7．仿照下面的句式，以“腐烂“为话题再写一个句子。

      只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予 之时，会让自己发光。

      8．（2000年全国高考）：下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表达，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“勇敢 ”、“友谊”、“信任”中任选一个词，仿写两句话。

      虚伪和欺诈产生罪恶。（[美]爱迪生）

      蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（[俄]契诃夫）

      9．（2001年京，皖，蒙高考题）

      模仿下面句子的格式，再写一个句子。

      遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）

      10．（2002年全国高考题）依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体意思完整。（不要求与原句字数相同）

      海是水的一部字典：

      浪花是部首，

      涛声是音序，

      鱼虾、海鸥是海的文字。

      参考答案：

      1．正直是存在于血液中的一种极富生命力的因子，它能使你周身充满浩然之气，给你一种抵抗世态炎凉的力量。（此题要求比喻恰当、句式相仿、内容合理）

      2．快乐是你求之不得的那支千年灵芝，悲伤正是那遍及周围的冰雪。

      或：快乐是你梦寐以求的那块蓝宝石，悲伤正是那遍及周围的矿渣

      3．请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫。请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。（符合要求即可）

      4．爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠感到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。

      或：爱心是一把撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一

      道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。（此题应用比喻、排比两种修辞方法，还要注意第二分句的解释应紧扣第一分句。

      5．读书，（也是人生一笔）获利丰厚（的储蓄。这储蓄，）是发现未知的钥匙，是追求真理的阶梯，是超越前贤的基础，是参与竞争的实力。

      6．在狭窄中追求到的辽阔，是永远不会缩小的。

      7．间好比缕缕清风，它能帮我们驱散心中的愁云；时间如同涓涓细流，它能帮我们荡涤心灵的杂质。

      （要求两个比喻是并列关系，后一句对前一句从功能及作用上做出合理解释。）

      8.信任和理解融化坚冰

      树干支撑枝叶，地基支撑大厦，信任支撑友谊。

      或：勇敢和智慧创造辉煌。

      懦弱造就失败者，自负造就狂妄者，勇敢造就成功者

      或：友谊和关爱产生温暖

      快艇靠白帆，鸟儿靠双翼，友谊靠真诚。

      （此题修辞上要求前一句直接表述，后一句比喻，语意上要求连续类比，从具体到抽象）

      9.记忆是心灵的仓库，收藏了多少美好的往事？

      10. 一棵树是一座工厂

      根系是仓库

      枝干是管线

      绿叶、新芽是制造氧气的车间。

      （此题要用四个合理贴切的比喻，它们之间应构成一个整体关系，而不是相互关系，且第一个比喻句引出下面三个比喻句。）