教学目的

      1.教育学生从小热爱劳动，体会劳动是充满乐趣和最有滋味的事。

      2.继续练习给课文分段，深入理解课文内容。

      3.学会本课的生字新词。

      4.有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

      教学时间

      3课时。

      教学重点

      1.体会劳动是充满乐趣和最有滋味的事。

      2.继续练习给课文分段。

      教学难点

      1.对“滋味”、“浆洗”、“自信心”、“气质”等词语的理解。

      2.作者对劳动的三点体会。

      教学准备

      《字典》、投影仪、玻璃片。

      教学过程
第一课时
一、解释课题，练习说话

      1.读课题解释“滋味”的意思。（查字典）

      “滋味”就是味道的意思。本课是指劳动最有乐趣。

      2.练习说话。

      谁说劳动怎么样？

      二、启发谈话，初读课文

      同学们，老舍先生小时候家里很穷，为了生活，大人终年忙碌，像他这样的孩子也必须参加劳动。可老舍先生说“劳动最有滋味”。这是为什么呢？请你出声读课文。

      三、正音、组词

      本课的多音字较多，大家看投影，要求要读准字音再组词。

      四、标出自然段，指名读书

      全文共7个自然段，请7人来读书，大家想：课文主要讲的是什么？

      五、练习给全文分段

      同学们自己读一读提示的内容，想想每个提示包含哪些自然段的内容，然后再分段。

      投影：

      按照下面的提示，练习给课文分段。

      （1）劳动是最有滋味的事。

      （2）“我”小时候，为了挣点钱过年，全家人都必须积极劳动。

      （3）全家人忙着筹备过年。

      （4）“我”对劳动的体会，即为什么说“劳动最有滋味”。

      课文可以分作四段。

      第一段（第1自然段）；

      第二段（第2、3自然段）；

      第三段（第4自然段）；

      第四段（第5～7自然段）。

      六、分段大声读书
第二课时
一、读书，说段意

      请4人按段来读书，读后说段意。

      二、回答问题

      教师：同学们，咱们中国有个传统，过年家家户户要吃包饺子。课文中，老舍的妈妈说：“咱们的饺子里菜多肉少，可是最好吃！”“菜多肉少”的饺子真的比“油多肉满”的饺子好吃吗？母亲为什么要这样说？咱们先在课文中找一找。一入冬，老舍他们一家人是怎样积极劳动的？

      学生：读第二段，用自已的话说一说妈妈、姐姐、我都是怎样劳动的。

      教师：“浆洗”是什么意思？

      学生：“浆”用粉浆或米汤浸纱、布或衣服使干后发硬发挺。这课是指浆衣服。“洗”指洗衣服。浆洗就是洗而且浆。

      教师：快到年底，全家人是怎样忙着筹备过年的？

      学生：读书。

      教师：老舍一家人吃到的饺子是怎样得来的？

      学生：通过劳动得来的。

      三、看投影，回答问题

      读下面的句子，回答括号里的问题。

      1.咱们的饺子里菜多肉少，可是最好吃！（母亲为什么要这样说？）

      学生：读书上的句子来回答。（要用“因为……所以”来回答。）

      2.我们的饺子会使我们的胃里和心里一齐舒服。（“胃里”、“心里”分别指的是什么？）

      学生：胃里和心里舒服，这是吃饺子时的感觉。胃里舒服是指饺子的味道好；心里舒服是指精神愉快。重点是讲精神愉快。

      四、在书中标划

展开全文阅读

      教师：围绕“劳动最有滋味”。作者讲了哪三个方面的体会，在书中划下来。找人读一读。

      五、引导学生把课文内容对应理解

      1.教师：“硬正”是什么意思：从哪儿看出来的“硬正”？

      学生：（“硬正”的意思是硬气、正当。因为过年的那点费用是母亲、我、姐姐“给人家浆洗大堆大堆的衣服”，“代人家做大衫”等用双手劳动挣来的，所以来得硬正。）

      教师：那富人家，也就是当铺刘家，放高利贷的孙家的饺子是怎么来的呢？

      教师适度地给学生讲一讲当铺，高利贷的盘剥。（在旧中国，开当铺、放高利贷的人就是不劳而获的剥削者。他们剥削的是劳动人民，只有推翻这个社会，人民才能不受压迫和剥削。）

      2.教师：为什么说劳动使我们穷人骨头硬、有自信心？自信心是什么意思？

      学生：自信心是指相信自己的心理。

      学生：（因为劳动人民靠自己的双手维持生活；只有手脚不停地干，只有劳动，才不至于在黑暗的岁月里冻死饿死，活不下去，所以……）

      3.教师：为什么劳动会使我们心思细腻，劳动会改变一个人的气质？

      学生：（因为全家人干活总是仔仔细细，做得妥妥帖帖；把应做的事想得周到而且非常兴奋。任劳任怨，养成乐于劳动的习惯，所以说……）

      4.在书中划出叠词。

      投影：马马虎虎，必须另做一回，倒不如一下手就仔仔细细，做得妥妥帖帖。（比较一下“马马虎虎”和“马虎”，“仔仔细细”和“仔细”，“妥妥帖帖”和“妥帖”，在表达上的不同。）

      学生：重叠后一般都使原意加重了程度。

      六、理清思路，体会好处

      教师：课文先叙述事情，再讲体会，这样写有什么好处？

      学生：这样写读者感到，“体会”不是凭空产生的，来自于事实；因此给人真实亲切的感觉。

      七、总结板书的内容

      八、有感情地读书
第三课时
本节课主要指导学生学会本课生字，注意加强形近或同音字练习，指导背书。

      一、全班朗读课文

      二、学习生字新词

      教师：这课书生字比较多，咱们比一比谁记得最好，最快。

      1.自己学习。

      2.检查自学情况：指名读，集体读。

      3.指导分析易写错的生字。

      浆：（1）什么结构？

      （2）哪笔要注意。

      舒：（1）什么结构？

      （2）右边是什么？最易和哪个字相混？

      4.比一比，口头组词。

      投影：

      争（ ）土（ ）交（ ）

      挣（ ）灶（ ）饺（ ）
寿（ ）垠（ ）责（ ）

      筹（ ）限（ ）债（ ）
矛（ ）马（ ）色（ ）

      舒（ ）闯（ ）绝（ ）

      5.读本课生字新词。

      乐趣 浆洗 除夕 硬正 有限 马马虎虎

      积极 筹备 元旦 舒服 气质 仔仔细细

      6.在生字本上、写词本上抄字头。

      三、指导背诵

      1.看第7自然段有几句话，每句写的是什么？

      2.这段主要讲的是什么？

      3.读最后一句话，看看是什么句式？

      4.个人读，集体读。

      5.个人背，集体背。

      四、布置作业

      （l）完成生字本、写词本上的作业。

      （2）有感情地朗读全文；背诵最后一个自然段。

      板书设计
（李美春）